人教版五年级下册第四单元第一课时小学数学《分数的意义》课件

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2
下，所以“万世不竭”。
数学是研究数量关系和空间形式的科学。
谢谢
想一想：你是怎样创造分数的？
把（ 单位“1”）平均分成（若干）份，这 样的（一份或者几份），都可以用分数来表 示。
1
1
1
2
4
8
把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的
数
叫
做
分
数
单
位
。
例
如
，5 5 8
的
分
数
单
位
是
8
1 8
。
5
5块月饼是这盒月饼的（
5 8
），这里是把
8
（ 一盒月饼 ）看作单位“1”。
分数的意义
分数的产生
剩下的不足 怎么记?
把桌上的东西平均分给两个同分到 __2__ 块 ，__2__包
。
分数的意义 你能举例说明 1 的含义吗? 4
1
4
1
4
1 4
我把（ ）看做一个整体，平均 分成（ ）份，表示其中的（ ） 份，就是它的（ ）。
1 4
5
的分数单位是（
1
1 8
），它里面有（
5
）个这
8
8
样的分数单位。
长江干流约
3 5
的水体受到不同程度的污染。
这里是把什么看作单位“1”呢？
分数墙
你能找到隐藏在五光十色的分数墙 里的秘密吗？
一尺之棰，日取其半，万世不竭。
《庄子 天下篇》
1
11
“一尺之棰”，今天取其 2，明天取其 2 的 2 ，后
天取其 1 的 1 的 1 ，若是“日取其半”总有 1 留
1 4
相同点： 都是平均分成4份，表示其中的1份。 不同点： 分的物体总量不同，每份分得的数量不一样。
把8个足球看作单位“1” ，你能创造出哪些分数？ 活动提示： 1我看、们作在小单小组位组创“内造1”讨的论，分，平数能均是创分（造成出（）哪，些）把分份（数，？表示） 23其、、中每互（人 相一 说）份 一份材 说。料你开是始怎动样手得操到作这。个分数的？