Unit7TheFirstPeriod2023-2024学年七年级下册英语同步教案(人教版)

- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解Unit 7 "The First Period" 的课题，为课堂学习做好准备。
5. 情感态度：通过对Unit 7 "The First Period" 的学习，学生将增强对英语学习的兴趣和自信心。学生在课堂上积极参与讨论和活动，将培养积极主动的学习态度和团队合作精神。
具体到Unit 7 "The First Period" 的学习内容，学生将能够：
- 正确使用一般过去时描述过去的事件和经历。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的Unit 7 "The First Period" 的知识点和一般过去时的表达方式。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit 7 "The First Period" 的知识点。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般过去时的表达方式。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解Unit 7 "The First Period" 的知识点，掌握一般过去时的表达方式。
2. 通过实际的例句和情景，让学生练习并掌握一般过去时的表达方式。
3. 通过小组活动和小游戏，让学生在实际操作中学习和掌握新的词汇和表达。
4. 鼓励学生主动参与课堂，提问和回答问题，提高他们的口语表达能力。
5. 提供额外的练习和学习资源，帮助学生巩固所学知识。
四、教学资源
1. 软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、教学挂图。
答案：B: went; saw; got
4. 例题4：用一般过去时填空。
a. They _____ (have) a great time at the picnic.
b. He _____ (not go) to the party because he was busy.
c. She _____ (finish) her homework by 6 o'clock.
八、典型例题讲解
1. 例题1：用一般过去时填写下列句子的空白处。
a. I _____ to school by bus yesterday.
b. They _____ a party last night.
c. She _____ her homework before dinner.
答案：a. went b. had c. finished
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit 7 "The First Period"，学生将能够运用一般过去时进行日常交流，提高语言表达能力。同时，通过了解西方学校生活的相关词汇和表达，学生能够增强文化意识，理解并尊重不同的文化背景。在学习过程中，学生将通过分析课文中的 activities 和 scenarios，提升思维品质，培养解决问题的能力。此外，学生还将通过自主学习和合作学习，提高学习能力，掌握有效的学习策略。
2. 学生能够运用Unit 7 "The First Period" 中学习的词汇和表达，进行日常交流和写作。
3. 学生能够理解并尊重西方学校生活的文化背景和价值观，增强跨文化交际能力。
4. 学生通过自主学习和合作学习，提高了学习策略和能力，培养良好的学习习惯。
5. 学生在课堂讨论和活动中，积极态度参与，培养团队合作精神和批判性思维能力。
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 掌握一般过去时的表达方式。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 了解并运用与学校生活相关的词汇和表达。
难点：
1. 一般过去时的语法规则和运用。
2. 新的词汇和表达的掌握。
解决办法：
1. 通过对比一般现在时和一般过去时的差异，让学生更好地理解和运用一般过去时。
六、学生学习效果
1. 语言能力：学生能够熟练运用一般过去时进行日常交流，如描述过去的事件、表达过去的经历等。通过课堂活动和练习，学生的口语表达能力和听力理解能力将得到提高。
2. 文化意识：学生将通过学习Unit 7 "The First Period" 中涉及的西方学校生活相关词汇和表达，增强对西方文化背景的理解和尊重。这将有助于培养学生在全球化背景下的跨文化交际能力。
Unit 7 The First Period2023-2024学年七年级下册英语同步教案（人教版）
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教版七年级下册英语同步教案中的Unit 7 "The First Period"。本单元主要围绕第一节课的各种活动和情景展开，让学生通过学习，掌握一般过去时的表达方式，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
或视频等方式，引出Unit 7 "The First Period" 的课题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解Unit 7 "The First Period" 的知识点，结合实例帮助学生理解。
c. I _____ (go) to the park and _____ (meet) my friends there.
答案：a. were eating b. watched; was sleeping c. went; met
九．内容逻辑关系
① 一般过去时的概念和用法
- 一般过去时的定义：表示过去发生的动作或存在的状态。
答案：a. put on b. watched; went to c. did; went
3. 例题3：完成下列对话。
A: What did you do last weekend?
B: I _____ to the zoo with my family. We _____ a lot of animals and _____ very tired but happy.
2. 例题2：根据下列句子，完成下列填空题。
a. He _____ his coat and went outside.
b. They _____ a movie and then _____ to bed.
c. I _____ my homework and then _____ to the library.
2. 填空题：用一般过去时填空。
a. We _____ (be) at the museum yesterday.
b. He _____ (do) his homework last night.
c. They _____ (watch) a movie together.
3. 对话题：根据提供的对话情境，用一般过去时进行对话。
答案：a. had b. didn't go c. finished
5. 例题5：根据下列句子，用一般过去时完成填空题。
a. They _____ (eat) dinner when the phone rang.
b. He _____ (watch) a movie and _____ (sleep) by 10 o'clock.
当堂检测：
1. 选择题：选择正确的过去时态填空。
a. I _____ my keys. Can you help me find them?
A. have B. had C. have had D. had had
b. They _____ to the movie last night.
A. goes B. went C. gone D. going
3. 思维品质：通过分析课文中的 activities 和 scenarios，学生能够提高自己的逻辑思维和分析问题的能力。学生将在课堂上学会 critical thinking，培养独立思考和解决问题的习惯。
4. 学习能力：学生将在自主学习和合作学习的过程中，提高自己的学习策略和能力。学生将学会如何有效地管理时间、寻找信息、合作交流，为今后的学习打下坚实的基础。
七、课堂小结，当堂检测
本节课学习了Unit 7 "The First Period"，主要内容是一般过去时的表达方式和与学校生活相关的词汇和表达。通过课堂活动和练习，学生能够掌握一般过去时的基本用法，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
课堂小结：
1. 学生能够理解一般过去时的概念和用法，并能正确运用一般过去时描述过去的事件和经历。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般过去时的表达方式。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般过去时的表达方式。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据Unit 7 "The First Period" 的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与Unit 7 "The First Period" 相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 运用Unit 7 "The First Period" 中学习的词汇和表达，进行日常交流和写作。
- 理解并尊重西方学校生活的文化背景和价值观。
- 运用批判性思维分析课文中的情景和问题，并提出自己的见解。
- 自主学习和合作学习，提高学习效率和成果。
- 积极态度参与课堂讨论和活动，培养团队合作精神。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，对一般现在时有一定的了解。本节课将引导学生从一般现在时过渡到一般过去时，通过对比两种时态的差异，让学生更好地理解和运用。同时，本节课还会涉及到一些与学校生活相关的词汇和表达，如教室、科目、老师等，与学生的生活实际紧密相连。
- 设计预习问题：围绕Unit 7 "The First Period" 的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit 7 "The First Period" 的知识点。
A: What did you do yesterday?
B: I _____ (go) to the park with my family. We _____ (have) a picnic and _____ (take) lots of pictures.
4. 写作题：写一篇短文，描述你昨天做的事情。要求使用一般过去时。
2. 课程平台：人教版英语教材、教学PPT、在线学习平台。
3. 信息化资源：英语学习网站、在线词典、教育APP、视频教学资源。
4. 教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、任务型学习。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。