2023届高考专题复习：探究小说结尾的艺术效果 课件43张

典例探究
例1.作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文谈谈你的看法。(8分)
叶紫 太阳渐渐地隐没到树林中去了，晚霞散射着一片凌乱的光辉，映到茫无际 涯的淡绿的湖上，现出各种各样的色彩来。微风波动着皱纹似的浪头，轻轻地 吻着沙岸。 破烂不堪的老渡船，横在枯杨的下面。渡夫戴着一顶尖头的斗笠，弯着腰， 在那里洗刷一叶断片的船篷。 我轻轻地踏到他的船上，他抬起头来，带血色的昏花的眼睛，望着我大声 说道：“过湖吗，小伙子?”
⑨下一个任务就是准备礼物。我想给她买整整一磅樱桃巧克力，不过，我 给她做了只风筝。她希望给我一辆自行车，不过，我肯定她也是给我做风筝— —和去年一样，和前年也一样。我们又凑了五分钱给奎尼买了一大根还有余肉 可啃的牛骨头，用彩纸包起来，高高地挂在圣诞树顶上一颗银星边。奎尼知道 那是牛肉骨头，馋得坐在树下呆望着，该睡了还不肯走。我的兴奋不亚于她， 踢被子，翻枕头，就像是热得不可开交的夏天夜晚。我的朋友手持蜡烛坐到我 的床沿：“我一点也睡不着，心像兔子一样乱跳。你说罗斯福夫人会在晚餐时 端上我们的水果蛋糕吗？”我俩在床上挤作一团，她在我的手心里写“我爱 你”。“你的手比以前大了。我想我大概不愿你长大。你长大了，我们还能继 续当朋友吗？”我说我们永远是朋友。
“唔，”我放下包袱，“是的。” “那么，要等到明天哆。”他又弯腰做事去了。 “为什么呢?”我茫然地，“我多给你些钱不能吗?” “钱?你有多少钱呢?”他的声音来得更加响亮了，教训似的。他重新站起 来，抛掉破篷子，把斗笠脱在手中，立时现出了白雪般的头发，“年纪轻轻， 开口就是‘钱’，有钱就命都不要了吗?” 我不由得暗自吃了一惊。 他从舱里拿出一根烟管，饱饱地吸足了一口，接着说：“看你的样子也不 是一个老出门的。哪里来的呀?” “从军队里回来。” “军队里?……”他又停了一停，“是当兵的吧，为什么又跑开来呢?” “我是请长假的。我妈病了。”
“他们?那一年，北佬来，你知道了吗?北佬打了败仗，从我们这里过，我 的桂儿给北佬兵拉着，要他做佚子（指出苦力的人）。桂儿，他不肯，脸上一 拳!我，我不肯，脸上一拳!……小伙子，你做过这些个丧天良的事情吗?……
“小伙子！你看，我等了一年，我又等了两年，三年……我的儿媳妇改嫁 给卖肉的朱胡子了，我的孙子长大了。可是，我看不见我的桂儿，我的孙子他 们不肯给我……他们说：‘等你有了钱，我们一定将孙子给你送回来。’可是， 小伙子，我得有钱呀!
“唔!……” 两个人都沉默了一会儿，他把烟管在船头上磕了两磕，接着又燃第二口。 夜色苍茫地侵袭着我们的周围，浪头荡出了微微的合拍的呼啸。我的心里 偷偷地发急，不知道这老头子到底要玩什么花头。于是，我说：
“既然不开船，老人家，就让我回到岸上去找店家吧!”
“店家，”老头子用鼻子哼着，“年轻人到底不知事。回到岸上去还不同 过湖一样的危险吗?到连头镇去还要退回七里路。唉!年轻人……就在我这船中 过一宵吧。”
④ 思想内容上：从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念， 深化了作品的主题。
(每点2分，答出两点给5分，答出三点给8分)
对点练习1：请探究小说结尾的表达效果。(6分)
【美】杜鲁门·卡波特 ①请设想一下二十多年前一个十一月的早晨，一个白发剪得短短的妇人站 在窗口，大声说：“这是做水果蛋糕的好天气！巴迪，去把我们的车推来，我们 要烤三十个水果蛋糕呢。” ②那时我七岁，她六十光景，我们是很远的表亲。。她叫我“巴迪”，为 了纪念她以前最好的朋友。那个巴迪早死了，当时她自己还是个孩子。她现在仍 是个孩子。 ③我们把童车推进山核桃树丛。童车是我出生时买的，快散了，轮子摇来 摆去，像醉鬼的腿。奎尼是我们养的一条小狗，她挺过了一场瘟疫和两次响尾蛇 的噬咬，现在一路小跑跟在小车旁。
⑩这是我们一起过的最后一个圣诞节。
⑪我上了军事学校。我也有了新家，但那不算数。我的朋友在哪里，哪里 才是我的家，而我再也没回去过。
⑫她还待在那里，有奎尼做伴，后来只剩她一个人。（她写道：“昨天， 梅西的马踢伤了奎尼，伤得很重。谢天谢地，她没有太痛苦。我把她包在一张 条纹床单里，用童车推到草地……”）以后几年的十一月里，她还是做水果蛋 糕，她一个人，没有从前做得多，不用说，总是把“最好的那个”寄给我。渐 渐地，她在信中把我和早已死去的巴迪混淆起来。
④三个小时后我们回到厨房，把拉回家的满满一车风吹自落的山核桃的壳 剥去。欢快的裂壳声像是微弱的雷鸣，核桃肉散发着甜美的香气。奎尼求我们 给她点尝尝，我的朋友时不时偷偷给她一点，但我俩是绝对不可以吃的，“这 些山核桃还不见得够做三十个水果蛋糕呢。”明月高照，小车空了，碗满满的。
⑤第二天，我最喜欢的事开始了：大采购。樱桃，柑橘，香草，葡萄干， 威士忌，大量的面粉和黄油……嗬，简直要一匹小马才能把车拉回家。我们没 钱，但每年总能用尽各种办法，筹到一笔水果蛋糕基金：卖破烂，卖摘来的一 桶桶黑莓、一罐罐自制的果酱、苹果冻，为葬礼和婚礼采集鲜花。
小说中，情节设置都是为更好地表达主题、塑造人物形象服务的。 情节安排得是否合理，直接影响到一篇小说能否很好地表达主题，体现 其社会价值。探究小说情节的合理性，探究情节结构技巧，尤其是探究 结尾安排的合理性，是小说阅读情节类探究题中最常见的题型。
解题指导
具体来说，可以根据小说文体特点，从以下几个角度确定答题思路。
⑬终于，又一个十一月的早晨来临，一个树叶光光、没有小鸟的冬天早晨， 她再也爬不起来大声说：“这是做水果蛋糕的好天气！”
请探究小说结尾的表达效果。(6分)
① 从结构来说：呼应开头，让小说形成完整的结构。 ② 从环境来说：对冬日清晨的环境描写，让“我的朋友”的辞世带上感
伤的色彩。清冷的氛围与“我的朋友”欢快的话语形成反差，增添小 说的张力。
作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。(8分)
① 艺术结构上：通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠长， 耐人寻味。
② 情感表现上：以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化 了表现苦难的力度。
③ 人物形象上：既表现渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使 渡夫的形象更加丰满。
③ 从主题来说：叙述语言克制，蕴含着强烈的情感。
例2.有人说，这篇小说的结尾震撼人心；也有人说，去掉结尾一段更耐人 寻味。哪一种结尾更好？请谈谈你的看法。（6分）
安东尼斯·萨马拉基斯
命令很明确：禁止下河洗澡！同时规定沿岸二百米内任何人不得擅入。 大约3周之前，他们来到河岸这边就停顿下来，对岸就是敌军——通常被 称之为“那边的人”。 河两岸的纵深处尽是茂密的丛林，林子里驻扎着敌对双方的部队。 据情报，那边有两个营，但他们并未发动攻势。谁知道眼下他们正打着什 么鬼算盘。与此同时，双方都派出哨兵隐蔽在两岸的密林里，戒备着随时可能 出现的情况。
“结冰，落雪，我得过湖；刮风，落雨，我得过湖……
“年成荒，捐重，湖里的匪多，过湖的人少，但是，我得找钱……
“小伙子，你是有爹妈的人，你将来也得做爹妈的。我欢喜你，要是你真 的有孝心，你是有好处的，像我，我一定得死在这湖中。我没有钱，我寻不到 我的桂儿，我的孙子不认识我，没有人替我做坟，没有人给我烧纸钱……我说， 我没有丧过天良，可是天老爷他不向我睁开眼睛……”
⑥黑炉子加足了煤和柴火，烧得像一直发光的南瓜。打蛋器旋转着，调羹 在一碗碗黄油和糖里搅动，香蕉让空气变得甜甜的，姜又增加了香味。厨房里 浓香扑鼻，弥漫到整幢屋子。四天后，大功告成，三十只蛋糕放在窗台、搁板 上晾着。
⑦蛋糕给谁呢？朋友呗。不一定是邻近的，大半倒是只见过一次，甚至素 未谋面的，我们喜欢的朋友。例如罗斯福总统，一年来镇上两次的小个子磨刀 人，帕克（班车司机，他每天在尘土飞扬中嗖地一声驶过时和我们互相挥手招 呼）。是不是因为我的朋友太害羞了，才把这些陌生人当真正的朋友？我想 是的。我们的纪念册里有用白宫信笺写的的答谢信，有磨刀人寄来的一份钱明 信片——它们让我们觉得和外面的丰富的世界联系在一起。
提问方式
一、作用题 ① 这样写有什么作用（艺术效果、好处、妙处、意图）？ ② 作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的
看法和理由。
二、比较题 ① 有人说这篇小说的结尾很震撼人心，有人说还是去掉结尾好。你认为
怎样更好？为什么？ ② 小说的某一情节有人认为让人感动，也有人认为有些做作。你的看法
他擦着一根火柴把我引到船艘后头，给了我一个两尺多宽的地方。好在天 气和暖，还不至于十分受冻。
当他再擦火柴吸上了第三口烟的时候，他的声音已经和缓多了。我躺着， 一面细细地听着孤雁唳过寂静的长空，一面又留心他和我谈的一些江湖上的情 形，和出门人的秘诀。
“……就算你有钱吧，小伙子，你也不应当说出来的。这湖上有多少歹人 啊!……我欢喜你这样的孝顺孩子。是的，你的妈妈一定比我还欢喜你，要是 在病中看见你这样远跑回去。只是，我呢?……我，我有一个桂儿。你知道吗? 我的桂儿，他比你大得多呀!你怕不认识他吧?外乡人……那个时候，我们爷儿 俩同驾着这条船。我给他收了个媳妇……”“他们呢?”
人物 凸显人物性格，表现人物心理，丰富人物形象。
情节/结构 ①生起波澜，出人意料又合乎情理。 ②与前文的内容伏笔照应，使情节连贯。
环境 点明人物活动的环境。
主题 点明或深化主题+结合内容具体分析（赞颂，讽刺，揭露……)
读者
打破读者心理预期，给读者留下想象回味的空间。 震撼人心，给人以悲伤（愉悦）之感。
他逐渐地说得悲哀起来，终于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地响；他 的脚在船舱边下力地蹬着。可是，我寻不出来一句能够劝慰他的话，心头像给 什么东西塞得紧紧的。
外面风浪渐渐地大了起来，我翻来覆去地睡不着，他也翻来覆去地睡不着。 可是，第二天，又是一般的微风，细雨。太阳还没有出来，他就把我叫起了。 他的脸上丝毫看不出一点异样的表情来，好像昨夜间的事情，全都忘记了。 我目不转睛的瞧着他。 “有什么好瞧呢?小伙子!过了湖，你还要赶你的路程呀!” 离开渡口，因为是走顺风，他就搭上橹，扯起破碎风篷来。他独自坐在船艘 上，毫无表情地捋着雪白的胡子，任情地高声朗唱着： 我住在这古渡前头六十年。 我不管地，也不管天， 我凭良心吃饭，我靠气力赚钱! 有钱的人我不爱，无钱的人我不怜! ……
⑧厨房空了，蛋糕都送走了，我的朋友要庆祝一下——还剩下一点威士忌。 奎尼分到满满一勺，倒在她的咖啡碗里（她喜欢菊苣香的浓咖啡），我们平分 剩下的。奎尼躺在地上打滚，爪子在空中乱抓。我身子里热烘烘地冒火星，像 快要烧成灰烬的木柴。我的朋友围着炉子跳圆舞曲，两只手提起那身蹩脚的花 布连衣裙的裙边，就像是舞会上穿的礼服，唱着“指给我回家的路”。
无钱的人我不怜”可见渡夫的无表情，以任情高歌代替前面的诉苦，更显其苦。
③ 人物形象上，渡夫虽苦，但没有如祥林嫂般只是诉苦，而是能够解脱出来，还能 一展歌喉，可见其洒脱豪放，而他的歌唱也反衬了他在现实世界中的深深的痛苦， 这样使人物形象更加丰满。
④ 思想内容上，前半部分都是通过渡夫的苦难来批判当时的社会现实的黑暗的，这 一部分表现了渡夫对自由生活的追求(我不管地，也不管天)，这样就深化了主题。
第一步：审清题干，明确要求 由题干“为什么以渡夫的任情高歌为结尾”可知此题属于探究小说情节类题目。
第二步：联系文本，多角度分析 可从艺术结构、情感表现、人物形象、思想内容等多个角度加以分析。
① 艺术结构上，以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味。 ② 情感表现上，文章集中表现了渡夫的苦难，然而从这歌声中“有钱的人我不爱，
呢？谈谈你的观点和理由。
概念阐释
探究题是全国卷小说阅读的压轴题，在2017年之前是每年的必考内 容，但2017年高考小说阅读的题量、分值、题型都有了变化，这一考点 变成了轮考考点。探究题强调整体阅读，要求能在整体把握文本的基础 上对小说的某个疑难问题或某个要素(如主题)进行富有深度或广度的探 究；或者能在整体把握文本的基础上联系现实、调动积累进行一定程度 的再发现，再创造。虽然高考小说探究题每年都有变化，但探究点都离 不开小说的四要素——人物、环境、情节、主题。