高中语文热爱生命优秀教案

让生命的旋律随时间起舞
阅读篇目:《金缕衣》《长歌行》《龟虽寿》《热爱生命》
一、教学目标:
，体会诗歌的内涵
2.分析诗歌，找出并分析其重点诗句的含义
3.通过对选文的学习，培养学生热爱生命，积极进取的态度
二、教学重难点
分析重点诗句的含义，培养学生热爱生命、积极进取的态度
三、教学程序
〔一〕激趣导入
怵目惊心的一件事，是看着钟表上的秒针一下一下的移动，每移动一下就是表示我们的寿命已经缩短了一局部。

再看看墙上挂着的可以一张张撕下的日历，每天撕下一张就是表示我们的寿命又缩短了一天。

因为时间即生命。

〔梁实秋《时间即生命》〕
今天我们来一起学习几篇文章，《金缕衣》、《长歌行》、《龟虽寿》、《热爱生命》，体会不同的人对时间、生命的看法。

〔二〕总体探究
1.ppt上展示这三篇古代诗歌，并请同学有感情的朗读，分析思考，完成以下表格：：〔同桌可讨论，随机抽学生答复〕
2.速读文章〔蒙田《热爱生命》〕，分析文章的1、2自然段。

〔随机找学
生答复〕
蒙田眼中的日子分为几种？分别指的是什么？面对不同的日子，作者是什么态度？文中提到了哪几类人对生命的理解？
3.速读3、4自然段，分析作者为什么要谈论死亡？
明确：乐于生之人才能真正不感到死之苦恼。

以死作为衬托，更显得生命的珍贵。

4.品味重点句子，谈谈你的体会。

重点分析：生之本质在于死。

（三）课外拓展
1.生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可兼得，舍生而取义也。

〔孟子〕
2.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

〔文天祥〕
3.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

〔司马迁〕
〔四〕总结交流
在课堂中我们提到的都是要珍惜时间、热爱生命，但是在你面临生死抉择的时候，会不会有不一样的选择。

谈一谈面对生命，你会怎么选择？
(五）作业布置
结合今天的教学内容，写一篇不少于200字的随笔，记录你的感悟。