部编版六年级下册语文第二课《腊八粥》课文原文、知识点及练习题

【导语】课⽂《腊⼋粥》叙述了⼋⼉想吃腊⼋粥的故事，通过对⼋⼉和妈妈的描写，充分体现了⼋⼉对腊⼋粥的渴望与喜爱，表现了腊⼋粥的⾹甜和⼋⼉的可爱、机灵。

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【篇⼀】部编版六年级下册语⽂第⼆课《腊⼋粥》课⽂原⽂
初学喊爸爸的⼩孩⼦，会出门叫洋车了的⼤孩⼦，嘴巴上长了许多⽩胡胡的⽼孩⼦，提到腊⼋粥，谁不是嘴⾥就⽴时⽣⼀种甜甜的腻腻的感觉呢。

把⼩⽶、饭⾖、枣、栗、⽩糖、花⽣仁⼉合拢来，糊糊涂涂煮成锅，让它在锅中叹⽓似的沸腾着，单看它那叹⽓样⼉，闻闻那种⾹味，就够咽三⼝以上的唾沫了，何况是，⼤碗⼤碗地装着，⼤匙⼤匙朝嘴⾥塞灌呢！
住⽅家⼤院的⼋⼉，今天喜得快要发疯了。

⼀个⼈进进出出灶房，看到那⼀⼤锅正在叹⽓的粥，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但他妈妈总是说时候还早。

他妈妈正拿起⼀把锅铲在粥⾥搅和。

锅⾥的粥也像是益发浓稠了。

“妈，妈，要到什么时候……”
“要到夜⾥！”其实他妈妈所说的夜⾥，并不是上灯以后。

但⼋⼉听了这种松劲的话，眼睛可急红了。

锅中的粥，有声⽆⼒的叹⽓还在继续。

“那我饿了！”⼋⼉要哭的样⼦。

“饿了，也得到太阳落下时才准吃。

”
饿了，也得到太阳落下时才准吃。

你们想，妈妈的命令，看⽺还不够资格的⼋⼉，难道还能设什么法来反抗吗？并且⼋⼉所说的饿，也不可靠，不过因为⼀进灶房，就听到那锅中叹⽓⼜像是正在嘟囔的东西，因好奇⽽急于想尝尝这奇怪东西罢了。

“妈，妈，等⼀下我要吃三碗！我们只准⼤哥吃⼀碗。

⼤哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也⾏……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，⼤哥同爹只准各吃⼀碗，⼀共⼋碗，是吗？”
“是啊！孥孥说得对。

”
“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”
“噗……”锅内⼜叹了声⽓。

⼋⼉回过头来了。

⽐灶矮了许多的⼋⼉，回过头来的结果，也不过是看到⼀股淡淡烟⽓往上⼀冲⽽已！
锅中的⼀切，对⼋⼉来说，只能猜想：栗⼦会已稀烂到认不清楚了吧，饭⾖会煮得浑⾝肿胀了吧，花⽣仁⼉吃来总已是⾯⾯的了！枣⼦必⼤了三四倍——要是真的⼲红枣也有那么⼤，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈妈就如⼋⼉所求的把他抱了起来。

“呃……”他惊异得喊起来了，锅中的⼀切已进了他的眼中。

这不能不说是奇怪呀，栗⼦跌进锅⾥，不久就得粉碎，那是他知道的。

他曾见过跌进黄焖鸡锅⼦⾥的⼀群栗⼦，不久就融掉了。

饭⾖煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。

花⽣仁⼉脱了他的红外套，这是不消说的事。

锅巴，正是围了锅边成⼀圈⼉。

总之，⼀切都成了如他所猜的样⼦了，但他却没想到今⽇粥的颜⾊是深褐。

“怎么，⿊的！”⼋⼉同时想起了染缸⾥的脏⽔。

“枣⼦同⾚⾖搁多了。

”妈妈解释的结果，是捡了⼀枚⼤得特别吓⼈的⾚枣给了⼋⼉。

虽说是枣⼦同饭⾖搁得多了⼀点⼉，但⼤家都承认味道是⽐普通的粥要好吃得多了。

晚饭桌边，靠着妈妈斜⽴着的⼋⼉，肚⼦已成了⼀⾯⼩⿎了。

在他⾝边桌上那两⽀筷⼦，很浪漫地摆成⼀个⼗字。

桌上那⼤青花碗中的半碗陈腊⾁，⼋⼉的爹同妈也都奈何它不来了。

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本⽂作者沈从⽂，选作课⽂时有改动。

【篇⼆】部编版六年级下册语⽂第⼆课《腊⼋粥》知识点
⼀、作者简介
沈从⽂（1902－1988），中国作家，原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县⼈。

沈从⽂创作丰富，作品结集约有80多部，其作品
有浓郁的地⽅⾊彩，体现了乡村⼈物特有的风韵与神采。

主要作品：沈从⽂⼀⽣共出版了《⽯⼦船》《从⽂⼦集》等30多种短集⼩说集和《边城》，《长河》等6部中长篇⼩说。

⼆、我会写组词
腊：là（腊⼋、腊⾁、寒冬腊⽉）
粥：zhōu（腊⼋粥、⽩粥、僧多粥少）
腻：nì（油腻、腻歪、玩腻了）
咽：yàn（咽⽓、吞咽、狼吞虎咽）
匙：chí（汤匙、茶匙、⼤匙）
搅：jiǎo（打搅、搅拌、胡搅蛮缠）
稠：chóu（浓稠、稠密、稠⼈⼴众）
嘟：dū（嘟念、嘟囔、嘟嘟响）
肿：zhǒng（肿胀、肿块、消肿）
熬：áo（熬夜、熬粥、熬药）
褐：hè（褐⾊、褐⼟、褐煤）
缸：gāng（⽔缸、鱼缸、烟灰缸）
脏：zāng（肮脏、脏⼟、脏兮兮）
三、多⾳字
匙：chí（汤匙）　shi（钥匙）
咽：yān（咽喉）　yàn（咽下）　yè（呜咽）
劲：jìn（费劲）　jìng（劲敌）
四、近义词
合拢——聚拢　叹⽓——叹息　预备——准备
沸腾——⿍沸　惊异——惊奇　搅合——掺合
资格——资历　反抗——抵抗　猜想——猜测
有声⽆⼒——精疲⼒竭
五、反义词
沸腾——沉寂　整齐——杂乱　浓稠—稀薄
反抗——顺从　清楚——模糊
六、理解词语
好奇：对⾃⼰所不了解的事物觉得新奇⽽感兴趣。

呻唤：呻吟叫唤。

本⽂指锅⼦中的腊⼋粥因受热⽽发出声⾳。

碗盏：碗。

搅和：混合；掺杂。

松劲：降低紧张⽤⼒的程度。

嘟囔：连续不断地⾃⾔⾃语。

造句：胜利在望，我们不能松劲。

孥：⼉⼦，或指妻和⼦。

惊异：惊奇诧异。

不消说：不必说。

噗：形容⽔、⽓挤出等声⾳。

七、句⼦解析
1.初学喊爸爸的⼩孩⼦，会出门叫洋车了的⼤孩⼦，嘴巴上长了许多⽩胡胡的⽼孩⼦，提到腊⼋粥，谁不⼝上就⽴时⽣⼀种甜甜的腻腻的感觉呢?
运⽤举例⼦的⽅法，说明不论年龄⼤⼩,只要提到腊⼋粥，就⽴刻产⽣⼀种
甜甜的腻腻的感觉。

这样写起到了⼀定的强调作⽤。

2.住⽅家⼤院的⼋⼉，今天喜得快要发疯了。

这句话运⽤了夸张的修辞⼿法，说明⼋⼉欢喜⾄极。

3.不过因为⼀进灶房，就听到那锅⼦中叹⽓⼜像是正在呻唤的东西,因好奇⽽急
于想尝尝这奇怪东西罢了。

“叹⽓”“呻唤”把熬煮腊⼋粥的样⼦形象地表现了出来，同时也突出了⼋⼉的可爱与嘴馋。

4.把⼩⽶，饭⾖，枣，栗，⽩糖，花⽣仁⼉合并拢来糊糊涂涂煮成⼀锅，让它在锅中叹⽓似的沸腾着，单看它那叹⽓样⼉，闻闻那种⾹味，就够咽三⼝以上的唾沫了，何况是，⼤碗⼤碗地装着，⼤匙⼤匙朝⼝⾥塞灌呢!
运⽤拟⼈的修辞⼿法，把⼀锅粥当⼈来写，⽣动形象地突出了腊⼋粥的诱⼈，
增强了语⾔的亲切感。

⼋、问题归纳
1.⽂章围绕“腊⼋粥”讲了什么内容？
⽂章围绕“腊⼋粥”讲了⼋⼉等粥和⼋⼉⼀家⼈喝粥两件事。

2.⼋⼉美妙猜想中的腊⼋粥是什么样⼦的？表现了⼋⼉的什么⼼理？
⼋⼉猜想栗⼦稀烂，饭⾖肿胀，花⽣仁⼉⾯⾯的，枣⼦⼤了三四倍，糖放多了会起锅巴。

这种种美妙的猜想，反映了⼋⼉对腊⼋粥的美好向往，进⼀步突出了他想快点喝到腊⼋粥的迫切⼼理。

3.“呃……”他惊异得喊起来了，锅中的⼀切已进了他的眼中。

省略号有什么作⽤？
⼋⼉由于个⼦矮看不到锅中的粥，对腊⼋粥有许多美妙的猜测，现在妈妈把⾃⼰抱起来，终于看见了。

禁不住发出⼀声惊呼。

省略号表⽰声⾳的延长。

4.⼋⼉为什么想起了染缸⾥的脏⽔？
这⾥是对⼋⼉⼼理变化的描写。

16-17⾃然段写了⼋⼉对腊⼋粥的美好想象，现在看到粥的颜⾊却是⿊的，不由得想起了染缸⾥的脏⽔，⼼⾥有些许失望。

5.⼋⼉和家⼈吃腊⼋粥的情景为什么要略写？
课⽂略写⼋⼉和家⼈吃腊⼋粥是为了突出⼋⼉苦苦等待吃妈妈煮的腊⼋粥的情景。

九、课⽂分段
第⼀部分（1）：⼈⼈喜爱腊⼋粥。

写⼈们对腊⼋粥的喜爱程度以及怎样煮腊⼋粥。

第⼆部分（2-19）：⼋⼉等吃腊⼋粥。

写住⽅家⼤院的⼋⼉等待吃妈妈熬煮的腊⼋粥。

【篇三】部编版六年级下册语⽂第⼆课《腊⼋粥》练习题
第⼀课时
⼀、⽂学常识。

1、本⽂的作者原名沈岳焕，作家。

主要作品有⼩説《_______》《_______》、散⽂集《_______》等。

2、给多⾳字注⾳。

（1）蕃蕃咽（ ）喉肿痛，什么⾷物都难以下咽（）。

（2）球场遇到劲（ ）敌，反倒使他⼲劲（）更⾜了。

（3）他圈（）⼗亩地作为牧场，准备⽤来圈（ ）养⽜群。

（4）塞（ ）外并不闭塞（ ）。

3、看拼⾳写汉字。

（1）我最喜欢吃糖炒lì（ ）⼦。

（2）她把那丝chóu（ ）般的秀发扎起来，开始喝妈妈为她熬的浓chóu（ ）的粥。

（3）杯zhǎn（ ）碗⾥chéng（ ）放⾷物。

4、理解词语。

（1）嘟囔：______________
（2）（ ）：没有办法；没有办法可想。

（3）（ ）：肌⾁、⽪肤或黏膜等组织由于发炎、瘀⾎或充⾎⽽体积增⼤。

（4）糊糊涂涂：______________
5、感知课⽂。

本⽂以“________”为线索，写了⼋⼉________粥——________粥——猜粥——________粥的情节，表现了⼀家⼈的其乐融融。

⼆、品读达标。

阅读课⽂，回答问题。

1、第14段在⽂中的作⽤是什么？
________________________________________________
2、“初学喊爸爸的⼩孩⼦，会出门叫洋车了的⼤孩⼦，嘴巴上长了许多⽩胡胡的⽼孩⼦，提到腊⼋粥，谁不是嘴⾥就⽴时⽣⼀种甜甜的腻腻的感觉呢。

”请赏析语句。

第⼆课时
⼀、选择题。

1、下列字的注⾳有误的⼀项是（）
A、油腻（nì）　嘟囔（dū）　腊⾁（là）
B、肿胀（zhǒng）　沸腾（fèi）　孥孥（nú）
C、锅铲（chǎn）　搁置（gē）　栗⼦（sù）
D、唾沫（tuò）　焖饭（mèn）　奈何（nài）
2、写出下列语句运⽤的修辞⼿法。

（1）让它在锅中叹⽓似的沸腾着，单看它那叹⽓样⼉，闻闻那种⾹味，就够咽三⼝以上的唾沫了。

（ ）
（2）初学喊爸爸的⼩孩⼦，会出门叫洋车了的⼤孩⼦，嘴巴上长了许多⽩胡胡的⽼孩⼦，提到腊⼋粥，谁不是嘴⾥就⽴时⽣⼀种甜甜的腻腻的感觉呢。

（ ）
（3）你们想，妈的命令，看⽺还不够资格的⼋⼉，难道还能设什么法来反抗吗？（ ）
3、写出下列语句运⽤的描写⼈物的⽅法。

（1）“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”（ ）
（2）锅中的⼀切，对⼋⼉来说，只能猜想：……要是真的⼲红枣也有那么⼤，那就妙极了！……（ ）
（3）于是妈妈就如⼋⼉所求的把他抱了起来。

（ ）
阅读能⼒⼤提升
⼆、阅读下⽂，回答问题。

腊⼋粥
冰⼼
从我能记事的⽇⼦起，我就记得每年农历⼗⼆⽉初⼋，母亲给我们煮腊⼋粥。

这腊⼋粥是⽤糯⽶、红糖和⼗⼋种⼲果掺在⼀起煮成的。

⼲果⾥⼤的有红枣、桂圆、核桃、⽩果、杏仁、栗⼦、花⽣、葡萄⼲等等，⼩的有各种⾖⼦和芝⿇之类，吃起来⼗分⾹甜可⼝。

母亲每年都是煮⼀⼤锅，不但合家⼤⼩都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。

母亲说：“我的母亲是腊⼋这⼀天逝世的，那时我只有⼗四岁。

我伏在她⾝上痛哭之后，赶忙到厨房去给⽗亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着⼀⼩锅她昨天煮好的腊⼋粥。

现在我每年还煮这腊⼋粥，是为了纪念我的母亲。

”
我的母亲是1930年1⽉7⽇逝世的，正巧那天也是农历腊⼋！那时我已有了⾃⼰的家，为了纪念我的母亲，我也每年在这⼀天煮腊⼋粥。

虽然我凑不上⼗⼋种⼲果，但是孩⼦们也还是爱吃的。

抗战后南北迁徙，有时还在国外，尤其是最近的10年，我们⼏乎连个“家”都没有，也就把“腊⼋”这个⽇⼦淡忘了。

今年“腊⼋”这⼀天早晨，我偶然看见我的第三代⼏个孩⼦，围在桌旁边，在洗红枣，剥花⽣，看见我来了，都抬起头来说：“妈妈说这腊⼋粥可好吃啦。

您从前是每年都煮的。

”我笑了，⼼想这些孩⼦们真馋。

我说：“那是你们妈妈⼩时候的事情了，在抗战的时候，难得吃到⼀点甜⾷，吃腊⼋粥就成了⼤典。

现在为什么还找这个⿇烦？”
他们彼此对看了⼀下，低下头去，⼀个孩⼦轻轻地说：“妈妈和姨妈说，您母亲为了纪念她的母亲，她每年煮腊⼋粥，您为了纪念您的母亲，也每年煮腊⼋粥。

现在我们为纪念我们敬爱的周总理，周爷爷，我们也要每年煮腊⼋粥！这些红枣、花⽣、栗⼦和我们能凑来的各种⾖⼦，不是代表⼗⼋罗汉，⽽是象征着我们这⼀代准备⾛上各条战线的中国少年，⼤家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在⼀起……”他⼀⾯从⼝袋⾥掏出⼀⼩张叠得很平整的⼩⽇历纸，在1976年1⽉8⽇的下⾯，印着“农历⼄卯年⼗⼆⽉⼋⽇”字样。

他把这张⼩纸送到我眼前说：“您看，这是妈妈保留下来的。

周爷爷的忌⾠，就是腊⼋！”
我没有说什么，只泫然地低下头去，和他们⼀同剥起花⽣来。

（选⾃《冰⼼七⼗年代⽂选》，有删改）
1、这篇⽂章的内容共涉及“我”家⼏代⼈？写到了煮腊⼋粥的哪些⼈？
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2、⽂章的线索是什么？⽂章通过这条线索把哪三件事串联在了⼀起？
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思维创新⼤拓展
三、请你在括号⾥分别填上⼀个字，然后按照从左到右的顺序读⼀读，你会有意外的惊喜。

你能照样⼦也来写⼀写吗？
⼀⾐带（　）落⽯（　）⽣⼊（　）⾥逃（　）离死别
⽜⿁蛇（　）通⼴（　）快⼈（　）⼝如（　）览⽆余
⼿⽆⼨（　）证如（　）清⽔（　）⽽不（　）事求是
虎⼝余（　）死存（　）⽺补（　）不可（　）门⽽⼊
参考答案
第⼀课时
⼀、1、沈从⽂　边城　长河　湘⾏散记
2、（1）yān yàn　（2）jìng jìn　（3）quān juàn　（4）sài sè
3、（1）栗　（2）绸稠　（3）盏盛
4、（1）指连续不断地⾃⾔⾃语。

（2）⽆可奈何
（3）肿胀
（4）内容混乱的。

5、腊⼋粥　盼　想　看
⼆、1、突出腊⼋粥在⼋⼉头脑中的初步印象，为描写实际看到的腊⼋粥做铺垫。

2、该句运⽤反问的修辞⼿法，选取了三个不同年龄段的⼈对腊⼋粥的态度，以点带⾯，说明腊⼋粥所有⼈都喜欢。

第⼆课时
⼀、1、C　解析：“栗”应读“lì”。

2、（1）拟⼈　（2）反问　（3）反问
3、（1）语⾔描写　（2）⼼理描写　（3）动作描写
⼆、1、五代⼈。

母亲、“我”、“我”的第三代⼏个孩⼦。

2、腊⼋粥。

“我”的母亲纪念她的母亲、“我”纪念“我”的母亲、“我”的第三代孩⼦纪念周总理。

三，⽔，出，死，⽣
神，⼤，⼼，⼀
铁，⼭，秀，实
⽣，亡，牢，破。