最新语文A版小学语文二年级上册《看不见的风》资料风的故事(精品)
语文A版语文二上《看不见的风》ppt课件
2.圈出下面给出的词语，并读
一读。 3.思考这篇课文发生在什么时 候，在什么地方，一件什么事？ （10分钟时间）
美术课 咱们 影子
转身 涌出 感觉
摸不着 教室 座位
欢呼 好吗
轻轻地
认真
平常
国旗
已经
强壮
自学指导（二）
咱
吗轻真已 经
1.给上面的字注音。
2.每个字的偏旁，结构是什么？ 3.你知道每个字的笔顺吗？写每个字需要注意什
字，会写6个字。 2、能正确、流利、有感情地朗 读课文。 3、能理解课文内容。
自学指导（一）
请同学们自由朗读课文：
1.标出自然段。
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/ PPT 素材：/sucai/ PPT 图表：/tubiao/ PPT 教程： /powerpoint/ 范文下载：/fa nwen/ 教案下载：/ji aoan/ PPT 课件：/ke jian/ 数学课件：/kej ian/shuxue/ 美术课件：/kej ian/me ishu/ 物理课件：/kej ian/wul i/ 生物课件：/keji an/she ngwu/ 历史课件：/kej ian/lishi/
2.看不见的风
云儿见它让路， 小树见它招手。 禾苗见它弯腰， 花儿见它点头。
风
你们知道吗？
你们知道风是什么样吗？ 什么颜色？什么形状？有多大？ 有多高？你见过吗？这样一个 看不见摸不着的东西，能画吗？ 可有三个小朋友竟然画出来了， 他们是谁啊？快读读课文，你 就知道了。
2017-2018年语文A版小学语文二年级上册《看不见的风》资料水龙卷(名校)
《看不见的风》资料水龙卷可以简单地定义为“水上的龙卷风”，通常意思是在水上的非超级单体龙卷风。
世界各地的海洋和湖泊等都可能出现水龙卷。
在美国，水龙卷通常发生在美国东南部海岸，尤其在佛罗里达南部和墨西哥湾。
水龙卷虽在定义上是龙卷风的一种，不过其破坏性要比最强大的大草原龙卷风小，但是它们仍然是相当危险的。
水龙卷能吹翻小船，毁坏船只，当吹袭陆地时就有更大的破坏，并夺去生命。
当水龙卷很可能产生或在海岸水域上已经看得见的时候，美国国家气象局（National Weather Service）将会经常发出特殊的海上警告，或者当水龙卷会向陆地移动时发出龙卷风警告。
龙吸水：龙卷风的别名。
龙卷风，因为与古代神话里从波涛中窜出、腾云驾雾的东海蛟龙很相象而得名，它还有不少的别名，如“龙吸水”、“龙摆尾”、“倒挂龙”等等。
龙卷风在水面上就是龙吸水、在陆地上就是普通的龙卷风。
龙卷风就是空气的流动，空气是看不到的。
我们之所以看的到是因为龙卷风中心气压底，有吸引力。
吸引灰尘、水汽等其他杂物。
所以看出了龙卷风的轮廓，如果龙卷风移动经过水面，龙卷风中心就像注射器一样把水吸上天。
由于重力，液态水不可能长时间在天上，龙吸水过后，吸到天上的水就会落下来，形成暴雨，所以说所谓龙吸水就是龙卷风。
龙吸水，很形象的形容了这一现象。
龙吸水是一种偶尔出现在温暖水面上空的龙卷风，它的上端与雷雨云相接，下端直接延伸到水面，一边旋转，一边移动。
这是一种涡旋，空气绕龙卷的轴快速旋转。
受龙卷中心气压极度减小的吸引，水流被吸入涡旋的底部，并随即变为绕轴心向上的涡流。
龙卷风将湖或海里的水卷入空中，形成高高的水柱，水柱水如同被吸入空中一样，俗称“龙吸水”，也称“龙卷水”。
远远看去，被龙卷风卷上空中的水柱不仅很像吊在空中晃晃悠悠的一条巨蟒，而且很像一个摆动不停的大象鼻子。
语文A版二年级上册《看不见的风》表格式教案
2、看不见的风快乐跟我学……甲：“树枝上吹哨，电线上弹琴，赶着白云跑，帮我放风筝。
”你知道这是什么呢？乙：嗯，我知道，这就是风，我们看不见也摸不着的风！基础演练厅……一、手拉手，找朋友。
电影教室美术座位国旗jiào shì zuò wèi guó qí diàn yǐng měi shù二、看拼音，写汉字。
zán men hǎo ma niánzhēn hǎo yǐ jīng qīng三、在横线上的字正确读音下面画横线。
（1）小明转（．zhuǎn zhuàn）过身来，面对着大家。
（2）风娃娃轻轻一吹，风车就转（zhuǎn zhuàn）动起来。
（3）我们认真地画着（zhe zháo）图画。
（4）小弟弟迷路了，他心里非常着（zhe zháo）急。
四、读一读，连一连。
一节云仔细地吹过一面课不住地点头一朵墙轻轻地看着五、仿写句子。
学习游乐场调皮的风风儿，风儿，你真调皮，你吹乱了妈妈的头发，还吹跑了我的花手帕。
妈妈说，我淘气时，也像你。
风儿说：虽然我有时顽皮，但我还会帮助别人，当我用力地吹时，会帮助人们发电。
夏天当我轻轻地吹时，会给人们带来凉爽。
娃娃说：我也要向风儿学习，不总是调皮，用自己的力量帮助别人。
风（唐）李峤解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
古诗的意思：风，能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花，它经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。
趣味小知识风的成因：气压在水平方向分布的不均匀，就形成了。
风的影响：风可以带走地表的热量，可以带走二氧化碳，带来氧气，帮助植物传播花粉和种张老师一边看，一边不住地点头。
我们一边，一边。
一边，一边。
六、想一想，填一填。
可爱的风娃娃，你知道吗？有时人们欢迎你，需要你，因为你帮人们。
可有时又讨厌你，害怕你，因为你。
二年级上(语文A版)《看不见的风》教案
二年级上(语文A版)《看不见的风》教案一、教学目标1、会认12个生字，1个多音字。
积累词汇。
2、正确流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑，想办法。
二、教学重点正确流利地朗读课文，领会小朋友的创意。
三、教学难点培养学生细心观察的习惯和勇于创新的意识。
四、教学准备1、识字卡片。
2、幻灯片。
3、学生画的图画。
五、教学过程1、谜语导入，引出课题。
师出示谜语：云儿见它让路，小树见它招手。
禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
板书课题。
2、初读课文，认识生字，整体感知课文内容。
(1)自由轻声读课文，读后说一说是谁把风画出来了。
(2)再自由读课文，注意把字音读准，做到不丢字，不多字。
把不会读的字词多读几遍。
(3)检查生字词的认读情况。
出示幻灯片。
(4)回读课文，把句子读通顺读流利。
3、细读课文，自主探究三个小朋友是怎样巧妙地画出风的。
(1)探讨：三个小朋友是怎样画出风的？(2)学生自读第7自然段，思考。
(3)讨论，你觉得他们画得怎么样？从哪感受出来的？(4)全班交流。
(5)小结：边读边想象，有感情地读课文第7个自然段。
4、深入读课文，探究能够巧妙画出风的原因。
(1)自主阅读第5、8自然段，探究：他们为什么参巧妙地把摸不着的风画出来呢？(2)全班交流，教师引导。
(3)总结。
5、发散思维，扩展延伸。
(1)思考：如果让你画风，你会怎么画？(2)学生思考后，动笔画一画。
(3)小组交流。
(4)指名展示图画、练习说话。
6、作业。
把这篇课文读给爸爸妈妈听。
板书设计第二课时一、教学目标1、继续展示图画，练习说话。
2、再读课文，积累好词佳句。
3、会写8个字。
二、教学重点正确书写8个字。
三、教学难点掌握字的结构，美观地书写这8个字。
四、教学准备字词卡片，幻灯片五、教学过程1、继续展示图画，练习说话。
2、再读课文，积累好词佳句。
3、记忆字形，指导学生把字写美观。
(1)巩固生字。
抽读生字：齐读分组读，开火车读。
二年级语文上册 看不见的风 1教案 语文A版
1
《看不见的风》教学设计
教学目标：
• 知识目标：认识10个字和2个多音字，并在具体语境中能正确认读。
• 能力目标：学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；在语境中理解词语，培养自主积累词语的习惯；能借助课文中的插图理解课文，展开想象。
• 情感目标：懂得事物之间是有联系的。
培养学生仔细观察、善于思考的习惯，增强学生的创新意识，激发学生热爱大自然的情感。
教学重点：
• 认识生字，正确、流利地朗读课文。
• 体会小朋友的创意，培养学生的创新精神和创新意识。
教学准备：
• 多媒体课件。
教学过程：
板书设计：
看不见的风
白云飘动
柳枝随风起舞
国旗迎风飘扬
2。
(语文A版)二年级上语文教案新部编本 看不见的风
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《看不见的风》教学设计第一课时一、教学目标1.会认12个生字，1个多音字。
积累词汇。
2.正确流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
3.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑，想办法。
二、教学重点正确流利地朗读课文，领会小朋友的创意。
三、教学难点培养学生细心观察的习惯和勇于创新的意识。
四、教学准备1.识字卡片。
2.幻灯片。
3.学生画的图画。
五、教学过程1.谜语导入，引出课题。
师出示谜语：“云儿见它让路，小树见它招手。
禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
”板书课题。
2.初读课文，认识生字，整体感知课文内容。
(1)自由轻声读课文，读后说一说是谁把风画出来了。
(2)再自由读课文，注意把字音读准，做到不丢字，不多字。
把不会读的字词多读几遍。
(3)检查生字词的认读情况。
出示幻灯片。
(4)回读课文，把句子读通顺读流利。
3.细读课文，自主探究三个小朋友是怎样巧妙地画出风的。
(1)探讨：三个小朋友是怎样画出风的？(2)学生自读第7自然段，思考。
(3)讨论，你觉得他们画得怎么样？从哪感受出来的？(4)全班交流。
(5)小结：边读边想象，有感情地读课文第7个自然段。
4.深入读课文，探究能够巧妙画出风的原因。
(1)自主阅读第5、8自然段，探究：他们为什么会巧妙地把摸不着的风画出来呢？(2)全班交流，教师引导。
(3)总结。
5.发散思维，扩展延伸。
(1)思考：如果让你画风，你会怎么画？(2)学生思考后，动笔画一画。
(3)小组交流。
(4)指名展示图画、练习说话。
6.作业。
把这篇课文读给爸爸妈妈听。
板书设计2 看不见的风白云柳枝国旗飘舞飘扬第二课时一、教学目标1.继续展示图画，练习说话。
2.再读课文，积累好词佳句。
3.会写8个字。
二、教学重点正确书写8个字。
三、教学难点掌握字的结构，美观地书写这8个字。
看不见的风
看不见的风
这一节是美术课。
张老师在黑板上写了一个大大的“风”字，然后转过身来对大家说：“今天咱们画风。
”
“风看不见，摸不着，怎么画呀？”同学们你一言我一语说了起来。
张老师说：“这样吧，咱们一起到外面去。
大家仔细看看，好好想想，然后再动笔画。
你们说，好吗？”
“好哇！”同学们欢呼着涌出了教室。
天蓝蓝的，太阳高高地挂在天上。
风儿轻轻地吹过大家的脸庞。
谁都能感觉到风，可谁也看不见风的影子。
平常一出教室就又说又笑的孩子们，这会儿谁也没出声，一个个仔细地看着，仔细地想着……
从外面回来，大家坐在自己的座位上，认真地画起来。
丁丁画的是天上飘动的白云，强强画的是随风起舞的柳枝，玲玲画的是校园里那面迎风飘扬的国旗……
张老师一边看一边不住地点头。
他想，孩子们已经看见了那原本看不见的风……
——本文选自语文出版社二年级上册语文教科书。
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《看不见的风》资料
风的故事
他是风，不是微风不是狂风，只是风。
风很是逍遥，一会吹的云卷云舒，一会吹的花开花落。
吹散了乌云，吹弯了稻田，吹开了笑颜。
忽然，风停了，河岸边一只在拔刺的刺猬，河水里一条在不断跃起的鱼儿，这是风的好奇。
风吹过满脸疼痛却满眼期待的刺猬，风吹过遍体鳞伤却满眼渴望的鱼儿。
不断地吹过，风明白了，鱼和刺猬相爱了。
刺猬和鱼为了能够拥抱一次。
一个忍痛拔去自己赖以生存的刺，每拔一根都带出一丝血也带来一份期待；一个不断跃起脱离自己生存的水，每一次的跃起都是为了每一次的梦想，每一次的梦想都经历一次跌碎的痛苦。
鱼说：你看不到我的眼泪因为我在水中。
水说：我能感觉到你的眼泪因为你在我心中。
风的眼睛湿润了，哀叹一声，波涛汹涌，化作微风轻轻拂过刺猬和鱼。
然后吹动树梢远离了这场永无结果的伟大爱情。
风吹过花丛，浮动两只蹁跹飞舞的蝴蝶，似是祝英台似是梁山伯，“亲爱的你慢慢飞，小心前面带刺的玫瑰：亲爱的那张张嘴……似有歌声，随风飘散。
风笑了，刹那间，小草地头，花枝摇曳，香气四溢。
风吹过工地，吹落了汗珠；风吹进大楼，吹走了闷热；风吹动风车，吹来了欢乐；风吹散翠烟，吹回来游子……
一天带着满身疲惫的风驻足在一片蔚蓝色的天宇下，那蓝的使人炫目的天
空，虽只一眼，便是千年。
若不是因为看你的眼神此生我怎会为情所困，耗尽一生苦苦追寻只为等你回眸时的动情一瞬……
蓝天，便是风的追求。
风决定用自己的所有拥抱蓝天，然后风笑着涌向蓝天，这时，他想起了河边的那只刺猬、河里的那条游鱼，想起来花丛上蹁跹飞舞的那对蝴蝶，似有诗随风吟起：
有一个未来的目标
总能让我们欢欣鼓舞
就像飞向火花的俘虏
甘愿做烈焰的俘虏
摆动着的是你不停的脚步
飞旋着的是你美丽的流苏
在一往情深的日子里
谁能说得清
什么是甜什么是苦
只知道确定了就义无返顾
要输就输给追求
要嫁就嫁给幸福
这个七月，蓝天，是风的故事。