2024秋人教PEP版英语三上《Unit 3 Look at me》第四说课稿

2024秋人教PEP版英语三上《Unit 3 Look at me》第四说课稿
一. 教材分析
《Unit 3 Look at me》是人教PEP版英语三年级上册的一篇课文。

本单元主要
围绕“Look at me”这个主题，让学生通过观察和描述，学会用英语表达自己的外貌
特征，如身高、体重、眼睛颜色等。

同时，本单元还引入了一些新的词汇和句型，如“I am… tall/short. My eyes are…”等。

通过本单元的学习，学生能够进一步巩固和运用所学知识，提高口语表达能力。

二. 学情分析
在教学前，我对学生进行了和观察，发现他们在学习英语方面具备以下特点：
1.学生已经掌握了基本的英语口语交流能力，能够进行简单的自我介绍
和相互问候。

2.学生对图片和实物有较强的兴趣，喜欢通过观察和描述来学习英语。

3.学生注意力集中时间较短，需要通过丰富的教学手段和活动来保持兴
趣。

4.学生在书写和发音方面存在一定困难，需要加强练习和指导。

三. 说教学目标
根据教材和学情分析，我制定了以下教学目标：
1.让学生能够听懂、会说、会读本单元的主题句型“Look at me. I am…
tall/short. My eyes a re…”。

2.让学生能够正确拼写本单元的生词和词组，如“tall, short, eyes, hr”等。

3.提高学生的口语表达能力，让他们能够用英语描述自己的外貌特征。

4.培养学生的团队合作精神，让他们在小组活动中互相交流和帮助。

四. 说教学重难点
本节课的重难点如下：
1.句型“Look at me. I am… tall/short. My eyes are…”的运用。

2.新词汇的拼写和发音，如“tall, short, eyes, hr”等。

3.学生对于身高、体重等外貌特征的准确描述。

五. 说教学方法与手段
为了提高教学效果，我采用了以下教学方法与手段：
1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.小组合作学习：学生进行小组活动，培养他们的团队合作精神和交流能力。

4.视听教学法：利用多媒体课件和视频资料，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程
1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲或进行简单的口语练习，引导学生进入学习状态。

2.引入（10分钟）：利用图片或实物展示本节课的主题，引导学生观
察和描述。

3.教学新课（20分钟）：讲解本节课的主题句型和生词，让学生进行
听力、口语和书写练习。

4.小组活动（15分钟）：学生进行小组合作学习，让他们互相交流和
帮助，巩固所学知识。

5.总结与作业布置（10分钟）：对本节课所学内容进行总结，布置相
应的作业，让学生进行巩固练习。

七. 说板书设计
板书设计如下：
1.主题句型：“Look at me. I am… tall/short. My eyes are…”
2.新词汇：“tall, short, eyes, hr”等
3.教学重点和难点提示
八. 说教学评价
教学评价主要包括以下几个方面：
1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和表现。

2.口语表达：评估学生在口语练习中的发音、词汇运用和句子结构准确性。

3.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。

九. 说教学反思
在课后，我将进行教学反思，总结以下几个方面：
1.教学目标的达成情况：分析学生在本节课中是否掌握了所学知识和技能。

2.教学方法和手段的适用性：评估所采用的教学方法和手段是否有效，是否需要进行调整。

3.学生的学习效果：关注学生在课堂上的参与度和学习兴趣，思考如何提高他们的学习效果。

4.教学内容的安排：分析教学内容的难易程度和进度，是否适合学生的学习需求。

知识点儿整理：
1.主题句型：“Look at me. I am… tall/short. My eyes are…”这是本节课
的核心句型，用于描述自己的外貌特征。

2.新词汇：“tall, short, eyes, hr”等。

这些词汇是本节课的新词，需要学
生进行记忆和掌握。

3.身高和体重的描述：本节课学习了如何用英语描述身高和体重，如“I am tall/short. I have… kilograms.”。

4.眼睛颜色的描述：本节课还学习了如何用英语描述眼睛颜色，如“My eyes are blue/brown.”。

5.形容词的运用：本节课学习了如何使用形容词来描述外貌特征，如“I have long hr.”。

6.询问外貌特征的句型：本节课还学习了如何用英语询问他人的外貌特征，如“What color are your eyes?”。

7.一般现在时的运用：本节课使用了一般现在时来描述外貌特征，如“I am… tall/short.”。

8.否定句的运用：本节课学习了如何使用否定句来描述外貌特征，如“I am not ta ll.”。

9.疑问句的运用：本节课学习了如何使用疑问句来询问他人的外貌特征，如“Are you tall?”。

10.听力练习：本节课进行了听力练习，让学生学会听懂并回答与外貌特征相关的问题。

11.口语练习：本节课进行了口语练习，让学生学会用英语描述自己的外
貌特征。

12.书写练习：本节课进行了书写练习，让学生学会正确拼写与外貌特征
相关的词汇。

13.小组活动：本节课了小组活动，让学生在团队合作中互相交流和帮助，
巩固所学知识。

14.课堂游戏：本节课设计了有趣的游戏活动，如“外貌特征猜猜看”，让
学生在游戏中巩固所学知识。

15.作业布置：本节课布置了相关的作业，让学生进行巩固练习，如“用
英语描述自己的外貌特征”。

16.教学评价：本节课进行了教学评价，包括课堂参与度、口语表达和作
业完成情况等方面的评估。

17.教学反思：本节课进行了教学反思，总结了教学目标的达成情况、教
学方法和手段的适用性、学生的学习效果和教学内容的安排等方面的问题，以便于在今后的教学中进行改进。

以上是对本节课的知识点进行的整理，共有17个知识点。

这些知识点涵盖了
本节课的主要内容和教学目标，希望对学生掌握英语表达外貌特征的能力有所帮助。

在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，继续优化教学方法和手段，提高学生的学习效果。

同步作业练习题：
1.My friend is ___ than me.
A. taller
B. shorter
C. the same height
2.My eyes are ___.
A. brown
B. blue
C. black
3.What color is your hr?
A. It’s long.
B. It’s short.
C. It’s blond.
4.I am ___.
A. tall
B. short
C. heavy
5.She is ___ than her sister.
A. taller
B. shorter
C. the same height
1.Look at me, I am ___ tall and ___ short.
2.My eyes are ___ and my hr is ___.
3.What color are your ___?
4.I am ___ than you.
5.She is ___ and her brother is ___.
6.either; or
7.blue; long
8.eyes
9.taller
10.shorter; taller
三、完成句子
1.Look at my picture, I am ___ tall and ___ short.
2.My eyes are ___ and my hr is ___.
3.She is ___ than her sister and her brother is ___.
4.What color is your ___?
5.I am ___ than you and my friend is ___.
6.either; or
7.blue; long
8.shorter; taller
9.eyes
10.taller; shorter
11.看着我的照片，我既不高也不矮。

12.我的眼睛是蓝色的，我的头发是长的。

13.她比她妹妹矮，她哥哥比她高。

14.你的眼睛是什么颜色的？
15.我比你高，我的朋友比你矮。

16.Look at my picture, I am neither tall nor short.
17.My eyes are blue and my hr is long.
18.She is shorter than her sister and her brother is taller than her.
19.What color are your eyes?
20.I am taller than you and my friend is shorter than me.
以“介绍自己”为主题，用英语写一段话，包括自己的身高、体重、眼睛颜色等外貌特征。

Introducing myself, I am ___ tall and ___ short. I weigh ___ kilograms and my eyes are . I have hr. These are my physical features.
以上是对本节课同步作业练习题的设置，包括了选择题、填空题、完成句子、翻译题和创作题等多种题型。

这些练习题旨在帮助学生巩固所学知识，提高他们的英语表达能力。

在实际教学中，可以根据学生的实际情况对题目进行调整和修改，以满足学生的学习需求。