语文介绍22兔和猫
兔和猫概括50字
兔和猫内容概括
这篇文章的作者是鲁迅先生。
整篇文章富有浓厚的寓言色彩，主要写了主人公三太太在夏天收养了一对小白兔，并对小白兔出现和消失的故事情节展开细节描述，表达了作者对弱小群众的同情和怜惜之情，对霸凌者的憎恨的情感。
通篇文章以动物形象喻视当时社会上典型人物的性格特征以及迂腐的社会现象，以极富细致的洞察力将白兔形象、神情、动作描绘得酣畅淋漓，使人读来真挚热烈，富有同情力。
兔和猫有哪些隐喻意义？
1、文章对黑猫的动作描写中提到“矮墙上高视阔步”，表现出黑猫神情的得意。
由动物的神态、动作引申到社会涵义上，正象征着邪恶迂腐的帝国主义和封建主义力量。
2、文章对白兔这一角色的描写是用“安分”、“和善”这些词语来描写的，蕴藏着作者对白兔的喜爱的情感色彩。
同时白兔也象征着作者所生活的年代的普通人民——一类弱势群体。
当时的中国处于水深火热之中，人民渴望太平，却又受到帝国主义势力的侵略，对当时社会财富和人民百姓烧杀抢掠，给中国社会造成了沉重的伤害。
3、第三，文章主人公三太太对大黑猫的痛恨之情以及保护白兔的心理和行为，一方面表达了作者对弱势群体的同情和怜惜的心理，一方面也象征着在那个年代思想初步觉醒，企图站起来反抗侵略者的觉醒者。
朝花夕拾兔和猫的主要内容
朝花夕拾兔和猫的主要内容《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部回忆散文集，其中包括了一系列的回忆、趣闻、见闻和思考。
而其中的《兔和猫》则是《朝花夕拾》中的一篇小品文，主要讲述了作者童年时与兔子和猫之间的互动经历。
文章以作者童年时期的故事开场，描述了他小时候在家乡的农舍中与兔子和猫相处的情景。
作者通过对兔子与猫的性格特点的描写，展现了它们与人类的不同之处，以及他之间的情感纽带。
作者首先以童年时与兔子的经历为主线展开，兔子在农舍中随处奔跑，活泼灵动，受到了作者的喜爱。
作者描述了自己与兔子的互动过程：兔子跳到河里洗澡，作者用手指模仿兔子的动作引诱它，还有细致地描绘了兔子吃草的样子。
通过这些描写，读者可以感受到鲁迅先生对自然的观察和对小动物的热爱。
然后，作者转而叙述了自己与猫的互动。
猫在农舍中出没，时而温顺可爱，时而凶猛嗜血，与兔子形成鲜明的对比。
作者描绘了猫的各种行为，如为了抓住老鼠而奋不顾身，如伪装成死猫以骗取老鼠信任，如凌厉地攻击老鼠等等。
同时，作者还透过猫的行为，对人性中的邪恶与自私进行了暗示。
最后，文章回到了兔子的身上，描述了作者长大后对兔子的思考。
作者认为人类与动物的关系应该是平等而友好的，而不应该将动物当作玩物或食物。
他写道，兔子是自由的，它们本来就属于自己，而不是人类的财产。
整篇文章通过对兔子与猫的描写，以及对人与动物关系的思考，展示了作者对自然与生命的热爱，并间接传递了一种善待动物的态度和对自由的追求。
这篇小品文不仅仅是一篇娓娓道来的故事，更有着鲁迅先生一贯的思想和社会关怀。
22《兔与猫》
哺乳动物和鸟类相比：
• 主要有哪些方面的不同？ 1、毛不同：哺乳动物的毛是针毛、绒 毛、触毛三类;鸟类的毛是羽毛。 2、哺乳动物是胎生，鸟类卵生。
第22课《兔与猫》
•冷集镇中心学校
•杨启芳
认真观察兔：
• 兔也是一种常见的家养小动物。兔的身体有 哪些特点？它有哪些生活习性？
兔和猫相比较：
爪子不尖，牙齿不尖， 吃菜、吃萝卜、吃青 草，……，是草食动物， 猫是肉食动物。
身体分为五个部分， 身上长毛，胎生，小 动物吃它妈妈的奶长 大。
什么叫哺乳动物？
课外拓展：
• 写一篇研究兔子的报告。
一、说一说兔的身体有哪些特点？吃哪些食物？
答兔的身体分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分， 身上长满毛，胎生，吃奶长大。兔子吃胡萝卜、 青菜。 二、猫和兔属于哪一类动物？有哪些特征？ 答：猫和兔属于哺乳动物。 共同特征使：身体分为头、颈、躯干、四肢、尾五 部分，身上长满毛，胎生，吃奶长大。
• 三、这一单元我们研究了哪俩类动物？它们主要有哪些方面的不 同？ • 答：我们研究了鸟类和哺乳动物。他们繁殖后代不同，鸟类是用 卵繁殖后代，哺乳动物是胎生；它们身上的毛也不一样，鸟类身 上长的毛是羽毛。 • 四、探究狗是我们常见的动物，关于狗，你想研究哪些方面的问 题？ • 答：我想研究：①狗是怎样走路的 • ②夏天，狗为什么把舌头伸出口外。 • 1、推想：狗的视觉好还是嗅觉好？ • 答：狗的嗅觉好 • 2、你准备怎么研究这个问题？ • 答：我是这样研究的，我把狗的眼睛蒙上，装进麻袋里，把它扔 到远远的地方，狗还是跑回家了。 • 五、我们身边的小动物是我们人类的朋友，想一想你见过或知道 那些小动物？我们应该怎样对待这些小动物，写在下面。 • 答：我知道的小动物有狗、牛、羊、马、兔、猪等 。我们要爱 护它们、保护它们。
鲁迅《兔和猫》赏析和读后感
鲁迅《兔和猫》赏析和读后感
【析】这篇小说描述的是弱小可爱的白兔为贪婪凶狠的黑猫所吞噬的
故事。
三太太为给孩子们赏玩而特意买来喂养的一对白兔生下的两只小兔，在人们的不经意之中，被凶恶的大黑猫吃掉了。
在人物心理刻划上，小说采用了逐层深入的方法。
三太太先是因看到
黑猫“常在矮墙上恶狠狠的看”而感到它可恶，觉得需要防备它;待到全
不见了小兔和母兔后，她忧虑它们遭了大黑猫的毒手;随后在院子墙角上
发现一个新洞口，又在旧洞口看见许多比母兔的爪子还大的爪痕，她又疑
心到大黑猫;在发掘旧洞，没有见到小兔时，小说写她“气愤和失望和凄凉”;再掘新洞，又没有看到那两只小兔，她明白小兔遭了黑猫的残害，
从此深恨黑猫。
三太太对黑猫由感到可恶而忧虑，由忧虑而疑心，由疑心
而气愤，直至最后的深恨，小说通过这种逐层展开的方法，不但真切自然
地展示了三太太的心理活动，而且使情节波澜起伏，曲折有致，增强了作
品的艺术魅力。
《兔和猫》主要内容概括
《兔和猫》主要内容概括
《兔和猫》这篇小说带有寓言的色彩，作者以小动物兔和猫为对象，抒发了自己的爱憎之情。
《兔和猫》主要内容
《兔和猫》主要写一个家庭主妇三太太在夏天给她的孩子们买了一对小白兔，小说就围绕着兔的出现和消失展开起伏曲折的故事情节，表达了作者对弱小的同情，对随意欺凌弱小者的憎恨。
同时也流露出作者反对无原则“修善”的主张。
小说文笔清丽活泼，描写近于童话，充满童趣和诗意，语言生动准确。
作者简介
鲁迅（1881.9.25～1936.10.19），浙江绍兴人，原名周树人，字豫山、豫亭，后改名为豫才。
他时常穿一件朴素的中式长衫，头发像刷子一样直竖着，浓密的胡须形成了一个隶书的“一”字。
毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。
也被人民称为“民族魂”。
苏教版高中语文选修-鲁迅作品选读：兔和猫_课件
品味语言
他写道：“假使造物也可以责备， 那么，我以为他实在将生命造得太滥， 毁得太滥了。”这句话有何深意？
这正是鲁迅伟大的人道主义精神的体现。 鲁迅对生命的无限博大的爱和对任意践踏生 命者的深深的责备，能唤起有良知的人们广 泛的共鸣。钱理群先生对小说中的这一段文 字可谓镂骨铭心，他说：“每次读到这段文 字，总要受到一种灵魂
在《兔和猫》里，鲁 迅展示的仍然是强者和弱 者、吃人者和被吃者的尖 锐矛盾。
课外作业
《人与兽的纠葛鲁迅笔下的动物意象》是2010年 上海三联书店出版的图书。
内容简介：鲁迅的作品形象而真实地记录了现代 中国特有的民性、民情、民俗、民魂，堪称现代中国人 的“人史”。同时，这部“人史”又展现给我们一个异 常丰富奇特的“动物世界”。大量描写动物，是鲁迅作 品的一个显著特点。在这里，“人”的思考和表现，常 常是在与“兽”（动物）的关联和比照中进行的。“人” 与“兽”往往不可分离，纠缠在一起。
பைடு நூலகம்
写法探究
写作方法上，本篇熔记叙描绘议论于一 炉，浑然一体。读者还不能不惊异于鲁迅对 兔子生活习性观察之精确，描绘之生动。
然而温馨的描绘下隐藏着凄凉，生动的 记叙里忍不住感情的汹涌。
小结
《兔和猫》写的虽是动物，但含义深远， 就象童话决不仅仅是为了表现动、植物界的 虚幻式的生活一样，它们往往是现实社会生 活的投影。
◎鲁迅一出生，是体面的大少爷，长门长房长孙！这一切， 决定了鲁迅童年的幸福！
◎这一切的幸福，都在1893年戛然而止。
◎1893年，鲁迅曾祖母去世，周福清回家奔丧丁忧。
周福清因高考作弊案被判为斩监候，秋后处决，以肃法纪， 而儆效尤。”斩监候，就是死缓。这缓的过程中，周家就缓 不过气来了：之前，四五十亩水田已变卖了一半；现在，每 年秋天都得打点，否则说不定哪个秋后人就真被斩了，这样 监候下来，居然是七年的时间。鲁迅的父亲受其父牵连，不 但没有中了举，连原先的生员资格都被革了。从此脾气变坏， 一病不起，还染上了大烟瘾。而体面的大少爷鲁迅的主要业 务就是出入于当铺与药店之间了。1896年，鲁迅父亲去世， 剩下的一半水田又全部卖了。周家彻底破产。
22兔与猫
• •
•头 •
• • •
颈
躯干
尾 四肢
不同之处 相同之处
兔
猫
不同之处 相同之处
兔
兔吃草、菜， 兔子 没有犬牙。
兔爪不锋利。
前腿短，后退长，
适合跳跃
猫
不同之处 相同之处
ห้องสมุดไป่ตู้
兔
兔吃草、菜， 兔子 没有犬牙。
兔爪不锋利。
前腿短，后退长，
适合跳跃
猫
猫吃鱼、肉。 猫有犬牙
猫爪很锋利，
适合抓老鼠，爬树
叫做哺乳动物。
珍惜动物 保护动物 使我 们的家园更加美丽可爱
等
不同之处 相同之处
兔
兔吃草、菜，
兔子 没有犬牙。 兔爪不锋利。
1、身上长毛
前腿短，后退长， 2、身体分为五
适合跳跃
个部分。
3、胎生。
猫
猫吃鱼、肉。 4、都是吃妈妈
猫有犬牙
的奶长大。
猫爪很锋利，
适合抓老鼠，爬树 等
哺乳动物
• 像兔和猫这样的动物 • 身体分为头、颈、躯干、四肢、尾
五个部分 • 身上长毛 • 胎生，小动物吃它妈妈的奶长大，
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熊 猫
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比较哺乳动物和鸟类： 鸟类有喙，哺乳动物没 有喙
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鸟类的毛是羽毛或绒毛，哺乳动物 的毛是针毛或绒毛等。
哺乳动物有什么特征呢？
身体分为头、颈、 躯干、四肢、尾五部分， 身上长毛，胎生，哺乳。
还有哪些动物是哺乳动物？
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猪
牛
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鸟类是卵生，哺乳动物是 胎生。
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比较
比较猫和兔，它们的身体特点和 生活习性有哪些不同和相同的地方？
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不同点
相同点
嘴的形状；
身体结构；
爱吃的食物；
全身长有毛；
耳朵的形状和大小； 胎生；
鲁迅《兔和猫》主要内容是什么简介
鲁迅《兔和猫》主要内容是什么简介（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【三年级作文】猫与兔子
【三年级作文】猫与兔子
猫与兔子是两种不同的动物，他们有着各自独特的特点与习性。
今天我就来介绍一下它们的不同之处吧。
首先是猫，它是一种温顺而又机灵的动物。
猫咪们喜欢慵懒的躺在阳光下晒太阳，也喜欢玩耍和捉追小鸟和老鼠。
它们敏捷的身手和尖锐的爪子，让它们成为家庭中最受欢迎的宠物之一。
而且猫咪们非常有自己的个性，有的猫咪很高傲、有些猫咪则很亲人，总之每一只猫咪都有着它独特的魅力。
接下来是兔子，它们生活在极地、草原等各种环境中。
兔子性格很温和，是十分可爱的动物。
它们的外形可爱、可人，长长的耳朵、撅起的小尾巴都让人看了就喜欢。
兔子对吃的东西很挑剔，它们爱吃青菜、胡萝卜等植物类的食物。
而且兔子很喜欢跳跃，经常会像小鹿一样在户外奔跑，给人以乐观向上的感觉。
虽然猫和兔子不同，但是它们之间也有很多相似的地方。
比如说它们都是哺乳动物、都需要水和食物，都需要休息、运动和娱乐等。
而且它们都是人们的朋友，是值得被宠爱的动物。
总的来说，猫与兔子都是很有趣的动物，它们用自己的生命诠释着它们所处的环境和生存方式。
在我们的生活中，它们在不同的领域都能给我们带来欣慰和生活的乐趣。
让我们一起珍爱和保护自然和动物吧！。
《兔与猫》 说课稿
《兔与猫》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《兔与猫》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《兔与猫》是一篇具有深刻内涵的作品。
这篇文章通过对兔和猫两种动物的描写，反映了社会的现实和人性的复杂。
从文体上看，它属于散文，语言简洁生动，富有表现力。
文章的结构清晰，情节发展自然流畅，为读者展现了一个生动的动物世界以及其中蕴含的哲理。
在教材中的地位和作用方面，这篇文章有助于培养学生的阅读理解能力、思维能力和审美情趣。
通过对作品的学习，学生能够更好地理解作者的写作意图，感受文学作品的魅力，同时也能够提升自身的文学素养和综合素养。
二、学情分析我所面对的学生正处于具体年级，他们已经具备了一定的阅读和理解能力，但对于一些深层次的文学作品，可能还需要进一步的引导和启发。
这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，对于新鲜事物充满兴趣。
然而，他们在理解抽象的情感和复杂的社会现象时可能会存在一定的困难。
在学习这篇文章之前，学生已经接触过一些简单的散文作品，对于散文的基本特点有了初步的了解，但对于如何深入挖掘作品的内涵和主题，还需要更多的指导和练习。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握文中的生字词。
理解文章的主要内容，能够概括兔和猫的特点。
2、过程与方法目标通过阅读、讨论、分析等方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
学习作者通过细节描写和对比手法来刻画动物形象的方法，并能够运用到自己的写作中。
3、情感态度与价值观目标引导学生感受作者对生命的尊重和关爱，培养学生的同情心和爱心。
让学生体会到社会的复杂和人性的多样，树立正确的价值观和人生观。
四、教学重难点1、教学重点理解文章的主题和作者的情感倾向。
分析兔和猫的形象，体会作者的描写手法。
2、教学难点理解文中所蕴含的社会意义和人生哲理。
鄂教版小学科学三上《22兔与猫》word教案 (2)
兔与猫教学目标：知识与技能:1.知道哺乳动物的共同特征：身体分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分，身上长毛，胎生，吃奶长大。
2.能认识多种常见的哺乳动物。
过程与方法:让学生用观察、比较的方法，找出猫与兔的相同点，归纳出哺乳动物的特征。
情感、态度与价值观:通过教学，培养学生热爱小动物、保护小动物，并乐于去研究它们的生活习性，渗透环保教育。
教学重点：掌握哺乳动物的特征。
教学准备：1、教师准备：兔的生活习性的图片，活兔6只，多媒体课件。
2、学生准备：课前有目的的观察免的生活习性，收集有关兔的资料，记录本，记录表格6张。
教学过程：一、创设情境，导入新课同学们，上节课我们和猫作了好朋友，你知道猫的身体有什么特点吗？（指名回答）。
这节课我们还要结识一类新朋友，它是谁呢？请同学们看大屏幕：一片绿油油的草地上，一群小白兔在草地上吃草、玩耍、嘻闹……同学们，这些小兔可爱吗？它和猫有什么相同和不同的地方呢？今天老师也带了几只小兔送给同学们（每组一只），老师相信，你们和小兔了一定会成为好朋友，并且对它会有一个全新的认识。
这节课我们就来学习猫和兔的有关知识。
（师板书课题）二、细心观察、自主探究、合作交流1.观察兔的身体特点（1）细心观看、观察师出示课件：关于兔的整体形态，兔喜欢吃什么，它们怎样吃食等图片。
师：兔了也是一种常见的家养小动物，我们前节课观察过猫知道了猫的身体特点。
现在请同学们像观察猫那样观察兔，并结合刚才看的图片说说兔的身体有哪些特点？学生从以下几个方面观察：ａ、兔的身体可以分为哪几部分？ｂ、身上长了些什么？是什么颜色？ｃ、兔吃什么食物？嘴是什么样的？它怎样走路？ｄ、小兔是从哪里来的？吃什么长大？（2）学生汇报观察结果。
（3）师板书汇报内容。
2.比较猫和兔的异同，揭示哺乳动物的概念（1）将黑板上兔的特点和我们前面一课观察过的猫相比较，它们有哪些相同点，有哪些不同点？请同学们以小组为单位讨论，并将讨论结果填在记录表格中。
鲁迅散文《兔和猫》
鲁迅散文《兔和猫》鲁迅散文《兔和猫》阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的，陶冶人们的情操，提升自我修养。
以下是小编帮大家整理的鲁迅散文《兔和猫》，欢迎大家分享。
住在我们后进院子里的三太太，在夏间买了一对白兔，是给伊的孩子们看的。
这一对白兔，似乎离娘并不久，虽然是异类，也可以看出他们的天真烂熳来。
但也竖直了小小的通红的长耳朵，动着鼻子，眼睛里颇现些惊疑的神色，大约究竟觉得人地生疏，没有在老家时候的安心了。
这种东西，倘到庙会⑵日期自己出去买，每个至多不过两吊钱，而三太太却花了一元，因为是叫小使上店买来的。
孩子们自然大得意了，嚷着围住了看;大人也都围着看;还有一匹小狗名叫S的也跑来，闯过去一嗅，打了一个喷嚏，退了几步。
三太太吆喝道，"S，听着，不准你咬他!"于是在他头上打了一拳，S便退开了，从此并不咬。
这一对兔总是关在后窗后面的小院子里的时候多，听说是因为太喜欢撕壁纸，也常常啃木器脚。
这小院子里有一株野桑树，桑子落地，他们最爱吃，便连喂他们的菠菜也不吃了。
乌鸦喜鹊想要下来时，他们便躬着身子用后脚在地上使劲的一弹，砉的一声直跳上来，像飞起了一团雪，鸦鹊吓得赶紧走，这样的几回，再也不敢近来了。
三太太说，鸦鹊到不打紧，至多也不过抢吃一点食料，可恶的是一匹大黑猫，常在矮墙上恶狠狠的看，这却要防的，幸而S和猫是对头，或者还不至于有什么罢。
孩子们时时捉他们来玩耍;他们很和气，竖起耳朵，动着鼻子，驯良的站在小手的圈子里，但一有空，却也就溜开去了。
他们夜里的卧榻是一个小木箱，里面铺些稻草，就在后窗的房檐下。
这样的几个月之后，他们忽而自己掘土了，掘得非常快，前脚一抓，后脚一踢，不到半天，已经掘成一个深洞。
大家都奇怪，后来仔细看时，原来一个的肚子比别一个的大得多了。
他们第二天便将干草和树叶衔进洞里去，忙了大半天。
大家都高兴，说又有小兔可看了;三太太便对孩子们下了戒严令，从此不许再去捉。
江苏省高考语文名著《呐喊》赏析《兔和猫》素材
江苏省高考语文名著《呐喊》赏析《兔和猫》素材
《兔和猫》赏析
鲁迅的《兔和猫》这篇文章写于1922年，讲的是鲁迅的邻居养了一对白兔，白兔长大后繁殖了两次，第一次的小兔子被大黑猫吃掉，后来的一窝小兔子在主人的保护下得以活命。
抒发了作者对弱小生命的同情。
其中小兔比喻代表弱小生命的群体，大黑猫比喻强大的黑暗势力。
正因为作者怀有一颗怜悯之心，由珍惜小动物的生命推及到对社会弱势群体关心，用佛家来说就是怀有一颗慈悲的心，这正符合鲁迅先生忧国忧民的真实写照。
兔和猫
《兔和猫》的畅谈收于小说集《呐喊》中的《兔和猫》，作者写于1922年10月。
主要是以兔和猫的形象为喻来表达自己的爱憎之情。
描写了三太太养了两只白兔供孩子们玩看，一直到白兔有了一窝小白兔的过程，其中两只小白兔被害，并指向凶残的大黑猫，故事简单易懂，虽为小说，却饱含真情实感，像是发生在作者身边的事，也能够使读者感同身受。
小说前面大半部分都在描述这两只白兔的遭遇和那只大黑猫，到后面时，作者才开始大发对白兔和黑猫的思想感情，并说明自己面对白兔和黑猫时的态度和做法。
关于《兔和猫》，个人认为有以下几种思想感情在里面。
首先，从最浅的层面，可以看到鲁迅对白兔的同情和喜爱，和对黑猫的厌恶。
这从很多地方都能看到，如描写孩子们对见到白兔的欣喜之情，并且白兔能够给院子里的人们带来欢乐，当白兔不见时，大家又都失望且凄凉，很明显作者是喜欢白兔的。
反而对于黑猫，只要是它出场的部分，均是批评、讽刺的言辞，如“可恶”、“恶狠狠”等形容黑猫的词，而且作者坦诚自己是一个猫敌，常虐待猫，如此这些，体现了作者将黑猫视为白兔及自己的敌人，是深恨着的。
除了上面浅层的感情，最重要的还是在更深层次的思想感情。
这篇小说写于1922年，正是中国新文化刚刚开始的前几年，旧思想文化仍然占据统治地位。
当时，鲁迅接受了进化论的发展观，认为希望在于未来，在于青年，并看到了最广大劳苦民众的生活状态，站在他们这一边，同情他们，同时，不满封建势力以及帝国主义的压迫，一直以笔为抢，反抗敌人。
由此我们也能看到，白兔和黑猫的喻指。
白兔就是社会中的劳苦大众，被压迫且仍蒙昧的最广大的民众，而黑猫即代表了黑暗势力，那些剥削压迫人民的封建势力和强权者。
作者表达对白兔和黑猫的感情，也就反应了其社会立场。
从这便能体现作者思想力的深刻，洞察之敏锐，且能够将其栩栩如生地描写于纸上，语言生动，使读者深受其感染和吸引。
然后，在小说中，有一段这样的叙事，即作者“于是记起旧事来”。
写到曾经见到“大槐树下一片散乱的鸽子毛，这明明是膏于鹰吻的了，上午长班来一打扫，便什么都不见，谁知道曾有一个生命断送在这里呢？”还有类似的“小狗”“苍蝇”等，这些不同的动物，都有着共同点，那就是它们都是生命。
语文选修《兔和猫》课件
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每一类动物都有各自的特征。哺乳动物和鸟类相比， 主要有哪些方面的不同？
课外拓展：同学们课后可以选定一种动物，继续 研究它的生活习性，并且写一篇研究报告。
祝各位身体健康万世流芳！
先看兔子的图片
再欣赏猫的图片
兔也是一种常见的家养小动物。
点认 ？真 它观 有察 哪兔 些， 生兔 活的 习身 性体 ？有
哪 些 特
和猫相比较，兔的身体特点与生活习性有哪些不同 和相同的地方？将大家的看法记录在下面的表格中。
不同点
相同点
1、兔吃草、菜，猫吃鱼、 1、身体分为五个部分。2、
肉。
猫和兔(精选5篇)
猫和兔（精选5篇）猫和兔篇1一、课文说明是我国各地普遍饲养的动物，也是儿童们所喜受的小动物。
是激发同学学习爱好，指导同学学习动物学问，培育同学喜爱生物，以及进展同学观看力量的较好材料。
从本课开头，将指导同学学习一些哺乳类动物的形状特征和生活习性的学问。
本课重点是熟悉的形状特征和生活习性。
学习这些学问可以为今后学习和建立“哺乳动物”的概念打下感性基础，并进一步培育同学从整体到部分的有挨次的观看方法。
本课与《鸽子和鹰》、《蜗牛》构成本册的“动物”教学单元；从力量培育来看，属于“观看”的系列。
课文可以分为四部分：第一部分指导同学观看猫身体的形状特征。
图中画的是猫的形状，猫的头部和足。
从课文中可以发现猫的全身长着毛，身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分。
猫的嘴里有尖锐的牙齿和长有倒刺的舌。
猫的足上有趾，趾端有爪，爪可以伸缩，脚掌上长有肉垫。
其次部分指导同学观看猫的运动。
重点是观看猫的走、跑、蹿，以及上树时的运动状态。
第三部分指导同学观看猫的食性。
从课文中可以发现猫吃老鼠、吃鱼，喝水，小猫吃奶。
选择这些内容主要是表示猫是肉食性的动物，猫是哺乳的动物，为以后建立哺乳动物、肉食动物等概念打下感性基础。
在本课不要求同学形成上述概念。
关于猫的食物，教材里只讲了猫吃老鼠、吃鱼，但并不是说猫只吃老鼠、吃鱼，而不吃其他食物。
第四部分指导同学观看兔的形状特征和生活习性。
图中画的是家兔的形状，兔跳动奔跑的动作，兔吃菜和小兔吃奶的情景。
兔的形状特征是：全身长毛；身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分。
兔的运动方式是：跳着行走，奔跑快速。
兔小时候吃奶，长大了吃青草、蔬菜。
由于有了讨论猫的基础，同学观看讨论兔可能会比较简单，很快便能完成。
这时可以组织同学充分利用教材和实物标本，再对进行一次比较，重点是比较的相同点：全身长毛；身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分；小时候吃奶。
通过比较不仅复习巩固了猫的形状特征，运动方式和吃食等方面的学问，而且进一步培育了同学的观看力量和用比较的方法熟悉事物的力量。
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• 《兔和猫》写的虽是动物，但含义深远， 就象童话决不仅仅是为了表现动、植物界 的虚幻式的生活一样，它们往往是现实社 会生活的投影。在《兔和猫》里，鲁迅展 示的仍然是强者与弱者、吃人者和被吃者 的尖锐矛盾。
ห้องสมุดไป่ตู้兔和猫
思想感情
• 《兔和猫》这篇小说带有寓言的色彩，作 者以小动物兔和猫为对象，抒发了自己的 爱憎之情。作者同情新生弱小的兔子，憎 恶大黑猫的凶恶，并由此寓视社会现象， 从而更加反衬出代表黑暗势力的大黑猫的 凶残，和作者对其的憎恶之情。作者以极 强的观察力，传神的笔致把白兔的外形、 动作、神态描绘的栩栩如生，语言生动准 确，从而增强了作品的艺术魅力和感染力、 吸引力。
思想背景
• 五四时期，鲁迅接受了进化论的发展观， 认为将来必胜于过去，青年必胜于老人， 希望是在于未来。他站在受压迫的人民大 众的立场上，站在被侵略被欺侮的弱小民 族一边，同情弱小，反抗强敌。认为"下等 人胜于上等人"，宣传"对于一切幼者的爱"。
• 《兔和猫》就是在这种思想背景下写出的作品。 在这里，鲁迅热爱生命，同情、扶持弱小者，并 甘愿为之报仇、抗争的思想得到了充分的表现。 鲁迅由可爱的小白兔死在大黑猫的爪下，联想到 那膏于鹰吻的鸽子、在奔跑的马车下轧死的小狗、 在蝇虎口中死于非命的苍蝇以及一切在生物史上 不着一些痕迹，人不知鬼不觉地断送生命的弱小 者，这些都触动着作者的感情，引起了作者深广 的忧愤。他写道:"假使造物也可以责备，那么， 我以为他实在将生命造得太滥，毁得太滥了。"这 正是鲁迅伟大的人道主义精神的体现。鲁迅对生 命的无限博大的爱和对任意践踏生命者的深深的 责备，能唤起有良知的人们广泛的共鸣。