人教版小学语文六年级上册第四单元《口语交际：珍惜资源 保护环境》教学实录

人教版小学语文六年级上册第四单元《口语交际：珍惜资源保护环
境》教学实录
【教学过程】
一．回顾单元课文，引入话题
师：这个单元，我们学习了几篇文章，分别是：《只有一个地球》、《鹿和狼的故事》、《这片土地是神圣的》、《青山不老》这四篇文章，学了这四篇文章，你们有什么感受呢？谁来说一说？
师：你来说！
生：我的感受是我们要珍惜地球上的所有资源，不要让它失去了，否则我们就无法生存！
师：你说的非常好！
师：你来说说看！
生：我的感受是不要让自然资源在我们这一代消失！
师：好，还有谁来说说?你来说！
生：我的感受是让我们继续保护地球，不要让沙漠化扩大！
师：很好！同学们学了这些课文之后都有很深刻的感受，我们中国要珍惜自然资源，保护我们的环境，这就是我们这次口语交际的主要内容，让我们一起来读课题——“珍惜”开始
生：珍惜资源，保护环境
二、自读提示，明确要求
师：那么在我们生活中，到底要怎样珍惜资源，保护环境呢？请同学们翻开语文书口语交际，自由朗读口语交际的内容，边读边想，这一次的口语交际都有哪些要求，开始！
生：（读书）
师：读完的同学请举手，好，把手放下，谁来说一说这次的口语交际都有哪些要求，要求我们做些什么呢？你来说
生：可以谈谈怎样珍惜资源，也可以谈谈生活中你是怎样珍惜的。

师：你的语速再放慢一些就更好了，这位同学说的非常好，我们一起来读，“1”开始！
生（齐读）：（1）可以谈谈珍惜资源的重要性；（2）可以谈谈应该怎样珍惜资源；（3）也可以谈谈生活中你是怎样珍惜资源的，或做的不够好的地方；还可以提出问题，大家一起讨论解决的方法。

三．交流讨论，增强环保意识
师：珍惜资源，小组交流：（1）你们知道地球上有哪些资源呢？（2）它们对人类有什么样的作用。

小组交流开始！
生：小组间互相交流。

师：好，同学们先停一下，资源有很多种，我想请每一组的同学说一种，你说这样资源的时候还要说一说它们对人类有什么作用，看哪一组的同学最积极！先请你来说！
生1：地球上有很多水资源，它对人类的作用是可以让人们解渴，
师:你的声音够响亮，值得表扬，再说清楚一点，再说一遍。

生1：地球上有水资源，它的作用是可以解渴。

师：很好，把掌声送给他。

(生鼓掌)口语交际就应该这样，说话越来越流利，你来说说！
生2：地球上有大气资源，它带给我们人类的作用是可以让我们人类吸收新鲜的空气，可以让我们人类的身体得到健康的保护。

师：大气资源其实还有阻碍紫外线的功效，这些大气呢，过滤紫外线，使我们的皮肤不受到灼伤，还有没有？你来说！
生3：我知道地球上还有森林资源，它对我们人类的作用是当自然灾害来临的时候森林可以帮我们抵挡那些灾害，使我们可以更幸福地生活在地球上。

师：那么深林资源还有什么用处呢？谁来补充！你来说！
生4：森林资源还有帮助我们人类给予我们氧气，吸收对所有生物不利于健康的一些有毒的气体。

师：说的非常好，很流利！还有没有？森林资源还有什么作用？
生5：森林资源还可以做纸张和家具。

师：对，可以制作纸张，我们同学们用的书本，森林资源做出了重大的贡献，我们用的家具里面有很多的东西都是用深林做的，用森林的这些木材做的，把掌声送给她。

还知道有什么资源吗？
生6：我还知道生物资源，我们的食物如果没有了它我们可能会饿死。

师：非常好，你讲到了食物链，掌声送给他，我希望你下次回答问题的时候更加自信一点，你本来就说的很棒，还有谁要说？你来说！
生7：矿物资源，要是没有了他，我们的汽车就走不动了！
师：矿物资源能让我们的汽车跑得更快，矿物资源还有什么作用？大家知道煤炭吗？煤炭有什么作用？你来说
生：生活取暖的东西。

师：还有吗？金子属于矿产资源吗？
生（齐答）：属于。

师：那么金子有什么作用呢？
生：装饰我们。

师：对，可以做成首饰，成为我们日常生活中的一种装饰品。

同学们都说得非常好。

老师还想再提一个意见：我们给予别人鼓励的时候，要用热烈的掌声，好，现在请同学们用热烈的掌声鼓励自己，开始！（生鼓掌）
师：给予别人鼓励的时候要积极，回答问题的时候声音要响亮！刚才同学们都说得非常好。

（出示图片）老师想请大家来看看，深林资源、水资源、矿产资源，其实还有一个很重要的——土地资源，我们的生活也离不开土地，土地可以出产粮食，可以让我们盖房子，所以这个呢也是一个非常重要的资源。

师：那么我们为什么要珍惜这些资源，资源不是取之不尽用之不竭的吗，只要你想要，从土里面挖就行了嘛，这是矿产资源；只要我们想喝水，去装就有了，为什么要珍惜呢？你来说！
生：因为以往我们都是破坏这些资源的，我们现在应该珍惜这些资源是因为这些资源终有一天会被消耗掉，所以我们要珍惜自然资源。

师：你说得非常好，资源是有限的（板书）这些资源非常地有限，如果我们不加节制的破坏它们，利用它们，到最后所有的资源都会变得枯竭，等我们下一代，我们的子孙后代将会一无所有。

四、交流讨论、引小到大，走向生活
师：这是美丽的黄昏，被熏黑的黑烟取代，清澈的水变成了灰色的，河里面堆满了生活垃圾，可爱的鱼儿再也游不动了，天空被黄沙覆盖，千年的自然林全部都毁在了刀斧之下，可怜的树木，土地变得干涸，粮食失收了，水不再是清澈，而是浑浊的，但是这些浑浊的水依然有这么多的人在排队，水资源变得如此珍贵，这世界上每分钟都会发生环境的灾难，每分钟损失的耕地就有40万平方米，每分钟消失的森林就有21万平方米。

老师说话的这几分钟时间，又有很多的森林消失了。

沙漠化，每分钟有11万千米的土地沙漠化，每分钟排入江河的污水有85万吨。

我们一个家庭，一个人一个月大约只需要用水3吨，但是每分钟排入的污水就有85万吨，可见这个数目有多么的大。

人类因为环境而死的人每分钟就有28人。

师：看了这些环境污染的图片和这些环境灾难的数据，你想说些什么，你来说！
生：让我们一起来携手保护这个世界的自然资源吧！
师：你这个口号说得非常好！还有谁想说些什么？你来说！
生：我们要珍惜资源，保护环境，拯救地球就是拯救我们的未来！
师：拯救地球就是拯救我们的未来，还有谁要说？你来说
生：我们要精心保护这个可爱的地球，在每分每秒后都有耕地沙漠化消失了，如果我们的污水也会慢慢地消失了，我们人类也要非常地需要水！
师：你刚才说到耕地和森林消失了，不是沙漠化消失了，如果沙漠化消失了，我们的地球将会变得更加的绿了，沙漠化不断的在增加，好，同学们，这些数据让我们触目惊心。

我们到底要怎样珍惜资源呢？把自己的做法或者建议写下来，我们一起来读要求，“要求一，开始”
生（齐读）：一、声音响亮，大方得体；二、认真倾听他人发言；三、每组推荐一位同学上台汇报；
师：同学们读的非常好，拿出老师刚才发的纸，小组中的一位同学写，其他同学把我们的做法和建议说出来，开始！
生：（小组讨论、教师指导）
师：好，同学们先停一下，刚才看到同学们都是很认真地再讨论，有的同学也是很认真的在写，值得表扬，那么我们现在每组推荐一位同学上台汇报一下你那一组都是怎样珍惜资源的，哪一组先来，把手举高一点！你先来！
组1：大家好，我们小组有很多方法来珍惜自然资源，比如:1、减少污染排放；
2、节约用水、节约纸张；
3、垃圾分类；
4、废品回收再利用，让废品可以循环再用；
5、减少使用一次性物品；
6、不要浪费粮食，要珍惜每一粒米；
7、禁止吃野生动物，保护我们的野生动物，让地球变得更加美好。

谢谢大家！组2：通过学习本组课文，我们这一小组深切地感受到人类的生存与环境非常密切，我们这一小组保护环境、珍惜资源的做法是：1、尽量不要使用一次性餐具；2、节约用水；3、不要随意开采矿物资源；4、不要掠杀野生动物，我们应该精心保护动物；5、不浪费纸张。

这就是我们这一小组的报告，谢谢大家！
师：刚才发言的这两位同学都非常有礼貌，跟大家打招呼，谢谢大家，礼貌用语都用得非常好，还有哪一组？请你上来讲！掌声！
组3：我们这一小组对珍惜自然资源的做法是：1、可以用洗菜水来冲洗厕所；
2、可以把废纸循环再用；
3、不适用一次性的物品；
4、平时洗手时不用纸巾来擦干，多用毛巾或干手机；
5、吃橘子的时候拿橘子皮晒干再次适用。

我们的建议说完了，谢谢大家！
组4：大家好！我们这一小组珍惜资源的做法是：1、节约用水，少用木制品；
2、保护森林，多参加植树活动；
3、我们要保护我们地球上的所有资源，包括每一滴水；
4、我们应该循环利用水，珍惜水资源；
5、我们应该多种树，少去砍树木。

谢谢大家！
组5：大家好！我们这一小组的做法和建议是：1、尽量少用一次性物品，如塑料袋、塑料盒、木质筷子等；2、我们可以用洗米的水拖地或冲厕所；3、循环利用纸张，不浪费纸；4、多植树木，不要让土地沙漠化；5、不要掠杀野生动物。

谢谢大家！
组6：大家好！我们这一组的做法是：1、洗过衣服的水可以拿来冲厕所；2、洗完手后一定要把水龙头关掉；3、少用一次性餐具；见到有人丢垃圾，一定要提醒他；5、节约用纸，用完的纸可以拿去回收。

谢谢大家！
师：好，现在请同学们用嘴热烈的掌声请刚才上台的6位同学再次上台，谁来说一说他们哪个同学说的最好呢？你来说！
生：我认为徐熙怡同学说的最好，因为她在说的时候声音非常地响亮，给人一种大方得体的感觉，而且在读的时候她非常的有礼貌，读完的时候还说了一声谢谢大家！
师：还有其他意见吗？好，你来说！
生：我觉得苏琪洛说得最好。

师：大家不能笑，评价别人要给中肯的评价。

还有呢，评价别人的时候不要嘻嘻哈哈，好吧，开始！
生：我觉得苏琪洛说得最好！因为他声音响亮，而且说话比较流利，所以呢我觉得他说得比较好！
师：恩，你也说得非常好！把掌声送给他！还有谁要说，你来说！
生：我觉得罗俏如说得好，因为他的方法好，声音好，又有礼貌！所以我觉得她说得好！
师：上面这六位同学的意见其实已经代表了全班同学的意见，我们把这些建议都写下来了！请这六位同学把你的建议贴在黑板上！来，这边贴三个，那边贴三个。

师：同学们，我们通过团体的协作，都把这些建议写下来了，这些想法都非常好，在我们的生活中还有一些浪费粮食的行为，你看到这位同学吃剩的这么多的饭，你想对他说些什么呢？注意哦，你的对象是同学，你来说！生：这位同学，你学过“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”吗？
师：你再说清楚一点。

生：如果你学过的话，你就会知道农夫是怎样耕种的，每一颗稻谷都是有他的汗水，如果你这样浪费，你就是浪费农夫的耕耘。

师：恩，说得非常好，我们用热烈的掌声送给他，掌声不够热烈。

还有谁想说，你来说！
生：同学，你不知道吗，你现在剩下了多少饭，就是农民滴下的多少汗水，他们使用他们的辛苦劳动种出来的，他们是让我们保证有好吃的米，可是你这样浪费，那么农夫他们伤心吗？
师：不错，她用了“伤心吗”，要是这个是卢老师吃剩下的呢，你会怎么说呢？你现在的对象是卢老师了，你该怎样转换你说话的语气，你来说！
生：卢老师，你不应该这样做，因为每一滴米都是
师：大家想想她说话的语气，应该怎么样改一改呢，她的对象是卢老师，你来帮帮她！
生：卢老师，你怎么能这样，你是我们学习的榜样，在我们心目中，老师永远都是像父母一样，但是你现在这样你就是等于自毁形象，你这样自毁形象都不尊重农民，那我们干嘛要尊重呢？
师：你说话实在是太犀利了，让卢老师无地自容，大家再想想，你的对象是老师，那么我们对长辈提建议的时候，我们的语气应该怎么样呢？是不是像刚才两位同学一样呢？你来说！
生：严肃一点。

师：严肃一点，还有吗?你来说！
生：小声一点，诚恳一点。

师：诶，诚恳一点，这个说得非常好，还有吗？你来说！
生：委婉一点！
师：委婉一点，把掌声送给她！
师：其实刚才两位同学的观点都非常好，但是我们说话的对象不同就要注意说话的语气，我们给长辈提意见的时候要说得委婉一点，谁来示范！
生：我想我应该这样说，卢老师啊，我们今天上课老师给我们讲了这篇古诗，教我们要珍惜米饭。

师：是，我是教过。

生：可是您这样做就违反这一点了。

师：但是我好饱啊，吃不下了。

生：您吃饱的话可以剩一点，明天早上热了再吃啊！
师：谢谢，我听取你的意见！
师：好，把掌声送给她。

这位同学说得非常好，我们对长辈说话的时候特别是长辈有做的不对的地方，提建议的时候要注意说话的语气，明白吗？
生：（齐答）明白了！
师：明白的同学把手举起来！
师：好，放下，同学们真是好学。

师：要是看到这位同学在浪费水你怎么提醒他呢？这是位同学啊，注意对象，你看这是年龄比你小的同学，谁来说！你来说！
生：小朋友，你知道吗?现在我们世界上每一分钟就会失去85万吨的水资源，你这样的话我们就等于在浪费水资源，那么到了以后我们还有水资源用吗？我们还可以继续洗澡吗？如果不能我们人类的身体就会非常的臭，那就没有人愿意给你做朋友了。

师：姐姐，别说了，我马上把水龙头关掉。

好，把掌声送给她！班里面有没有珍惜资源的同学呢？谁做的最棒，我们来夸一夸他，你来说！
生：梁建怡，你真棒，别人浪费水你都会提醒他人，而且平时你也会以身作则，竖立了一个好榜样，你真棒！
师：非常好，其实啊，我们班级里面也有很多珍惜资源的人，我们身边有很多好人好事，只要哪个同学做的好，都值得我们去夸奖他。

五、总结
师：资源有限，珍惜应及时。

只有人人都认识到资源是有限的，珍惜及时，那么我们才能从身边做起，做到珍惜资源，保护环境，齐读！
生：（齐读）珍惜资源，保护环境！。