苏教版二年级数学上册4.2《认识平均分(第3课时)》教学设计

苏教版二年级数学上册4.2《认识平均分（第3课时）》教学设计
一. 教材分析
苏教版二年级数学上册4.2《认识平均分（第3课时）》主要讲述了平均分的
概念和求平均分的方法。

本节课的内容是学生在学习了除法的基础上进行的，进一步加深了学生对除法的理解，并能够将除法应用到实际生活中。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在理解平均分的基础上，能够独立地进行求平均分的工作。

二. 学情分析
二年级的学生已经掌握了除法的基本概念和运算方法，但对于平均分的概念可
能还比较模糊。

学生在日常生活中可能有过平均分配的经历，但不一定能够用数学的语言和符号来表达。

因此，在教学过程中，教师需要借助生活中的实例，让学生直观地理解平均分的概念，并通过大量的练习，让学生熟练掌握求平均分的方法。

三. 教学目标
1.知识与技能：让学生理解平均分的概念，掌握求平均分的方法，能够
独立地进行求平均分的工作。

2.过程与方法：通过生活中的实例，让学生感受平均分的过程，培养学
生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：让学生在解决问题的过程中，体验到数学的价值，
培养学生的数学兴趣。

四. 教学重难点
1.重点：让学生理解平均分的概念，掌握求平均分的方法。

2.难点：能够独立地进行求平均分的工作，并能够解释平均分的意义。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生直观地理解平均分的概念。

2.引导发现法：教师引导学生发现求平均分的方法，培养学生的独立思
考能力。

3.实践操作法：让学生通过动手操作，加深对平均分的理解。

六. 教学准备
1.教具：多媒体课件、练习题、实物等。

2.学具：练习本、笔、尺子等。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过一个生活中的实例，如分糖果，引入平均分的概念。

提问：如果把这
些糖果平均分给你的好朋友，每个人会得到几个？让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）
教师通过多媒体课件，展示几个求平均分的例子。

如：把12个苹果平均分给
3个小朋友，每个人会得到几个？让学生观察并思考。

3.操练（10分钟）
教师引导学生用手中的学具，如小棒、图形等，进行实际的平均分操作。

如：
把10个小棒平均分给2个小朋友，每个人会得到几个？让学生动手操作并回答。

4.巩固（10分钟）
教师给出一些练习题，让学生独立完成。

如：把15个橘子平均分给5个小朋友，每个人会得到几个？让学生独立计算并回答。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生思考：在实际生活中，还有哪些地方会用到平均分？让学生举例
说明。

6.小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固平均分的概念和求平均分的方法。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置一些课后练习题，让学生回家后独立完成。

如：把20个糖果平均分
给4个小朋友，每个人会得到几个？
8.板书（5分钟）
教师在黑板上板书本节课的主要内容和重点知识点，方便学生复习和记忆。

以上是针对苏教版二年级数学上册4.2《认识平均分（第3课时）》的教学设计。

在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和教学内容，以达到最佳的教学效果。

在本节课的教学过程中，我深刻地认识到教学设计的重要性，同时也发现了一
些需要改进的地方。

首先，我对于学生的学情分析不够准确，导致在教学过程中出现了一些预想不到的问题。

其次，我在教学方法的运用上还有一些不足，需要进一步改进。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1.学生对平均分的概念理解不透彻
在教学过程中，我发现很多学生对于平均分的概念理解不够透彻，他们只是机
械地按照公式进行计算，而没有理解到平均分的实际意义。

针对这个问题，我及时调整了教学方法，通过生活中的实例，让学生更加直观地理解平均分的概念。

同时，我还增加了大量的练习题，让学生在实践中加深对平均分的理解。

2.学生对于求平均分的方法掌握不熟练
在教学过程中，我发现很多学生对于求平均分的方法掌握不够熟练，他们往往
需要借助计算器进行计算，而不能独立地进行求平均分的工作。

针对这个问题，我耐心地引导学生发现求平均分的方法，并通过大量的练习题，让学生熟练掌握求平均分的方法。

3.教学时间分配不合理
在教学过程中，我发现我对于教学时间的分配不够合理，导致有些环节过于冗长，而有些环节又过于仓促。

针对这个问题，我在课后进行了认真的反思，并对教学时间进行了重新分配，以保证每个环节都能够得到充分的展示。

1.进一步准确掌握学生的学情
为了更好地进行教学设计，我决定在课后与学生进行深入的交流，了解他们的
学习需求和困惑，以便在今后的教学过程中，更加准确地把握学生的学习情况。

2.提高教学方法的有效性
为了提高教学方法的有效性，我决定在今后的教学过程中，更加注重启发式教学，引导学生主动思考，培养他们的独立思考能力。

同时，我也会增加实践操作的机会，让学生在实践中学习，提高他们的动手操作能力。

3.合理分配教学时间
为了保证每个环节都能够得到充分的展示，我决定在今后的教学过程中，更加
注重教学时间的分配，避免教学时间过于冗长或仓促。

总之，在本节课的教学过程中，我深刻地认识到教学设计的科学性和重要性，
同时也发现了自己在教学过程中的不足。

在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。

作业是课堂教学的延伸，是学生独立学习的重要环节。

针对本节课的内容，我
设计了以下作业：
1.请用语言描述一下你对平均分的理解。

2.请举例说明如何将20个糖果平均分给4个小朋友。

3.请计算：把18个橙子平均分给6个小朋友，每个人会得到几个？
4.请总结求平均分的方法，并用自己的话解释。

5.请找一找生活中的平均分现象，并用数学的方式表达出来。

这些作业旨在让学生巩固对平均分的理解，并能够将所学知识应用到实际生活中。

在作业的布置上，我注重了梯度性，既有基础的计算题，也有思考题，以满足不同层次学生的学习需求。

在专家点评环节，我收到了一些有益的建议和指导。

专家们认为，我的作业设
计具有以下优点：
1.作业设计紧密围绕课程内容，有助于学生巩固所学知识。

2.作业题型丰富，既有计算题，也有思考题，有助于培养学生的思维能
力。

3.作业具有梯度性，能够满足不同层次学生的学习需求。

同时，专家们也提出了一些改进意见：
1.在作业设计中，可以增加一些实践性的题目，让学生在实际操作中加
深对平均分的理解。

2.在作业的布置上，可以更加注重学生的自主学习能力，鼓励学生独立
思考和解决问题。

3.在作业的评价上，可以多关注学生的学习过程，而不仅仅是结果。

针对专家们的建议，我进行了认真的反思，并决定在今后的作业设计中进行以
下改进：
1.增加实践性作业，让学生在实际操作中加深对平均分的理解。

例如，
可以设计一些有趣的动手操作题，如制作平均分的小游戏等。

2.鼓励学生独立思考和解决问题，培养他们的自主学习能力。

例如，可
以设计一些开放性的题目，让学生自由发挥，用自己的语言和方式表达出来。

3.在作业评价上，注重学生的学习过程，给予充分的肯定和鼓励。

同时，
也要指出学生的不足之处，指导他们改进。

通过专家点评，我深刻认识到了自己在作业设计中的不足，也学到了许多宝贵
的经验和方法。

在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。