小班语言《水果歌》教案

小班语言《水果歌》教案
一、教学内容
本节课选自小班语言教材《快乐儿童学说话》第三单元，具体内
容包括《水果歌》的歌词学习、水果认知以及相关口语表达练习。

教
材的章节为第三章第二节，详细内容主要是通过儿歌形式，介绍苹果、香蕉、橙子等水果，让学生在歌唱中学会表达和认识不同的水果。

二、教学目标
1. 让学生掌握《水果歌》的歌词，并能熟练歌唱。

2. 通过学习，让学生认识并说出常见的水果名称，提高学生的口
语表达能力。

3. 培养学生对水果的喜爱，激发学生学习语言的兴趣。

三、教学难点与重点
教学难点：学生对水果名称的掌握和口语表达能力的提高。

教学重点：《水果歌》歌词的学习和歌唱。

四、教具与学具准备
教具：水果卡片、挂图、录音机、磁带。

学具：学生用书、彩色笔。

五、教学过程
1. 导入（5分钟）：通过展示水果卡片，引导学生说出自己喜欢
的水果，为新课学习做好铺垫。

2. 新课学习（10分钟）：
（1）教师播放《水果歌》录音，让学生初步感受歌曲旋律。

（2）教师带领学生一起学唱《水果歌》，注意指导学生发音准确。

（3）教师出示挂图，引导学生跟唱《水果歌》，并让学生边唱边指认水果。

3. 实践情景引入（10分钟）：
（1）分组进行水果认知游戏，让学生在游戏中进一步巩固水果名称。

（2）学生自由发挥，用学到的新词句进行口语表达练习。

4. 例题讲解（5分钟）：
教师出示例句：“我喜欢吃苹果。

”引导学生模仿并替换水果名称进行练习。

5. 随堂练习（10分钟）：
教师给出几个句子，让学生用学到的新词句进行填充。

教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行课堂小结。

六、板书设计
1. 板书《水果歌》
2. 板书内容：
苹果、香蕉、橙子等水果名称
歌曲歌词
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）回家后，向家长介绍本节课学到的水果名称。

（2）跟家长一起唱《水果歌》，让家长签字确认。

2. 答案：
（1）苹果、香蕉、橙子、葡萄等。

（2）歌曲旋律及歌词。

八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的水果，鼓励学生在家庭、学
校中多进行口语表达练习。

重点和难点解析
1. 教学难点：学生对水果名称的掌握和口语表达能力的提高。

2. 新课学习过程中的挂图使用和跟唱环节。

3. 实践情景引入中的口语表达练习。

4. 作业设计中的家庭互动环节。

一、教学难点解析
1. 利用挂图和实物，让学生直观地认识水果，增强记忆。

2. 设计丰富的口语表达练习，如水果认知游戏、模仿例句进行替
换练习等，让学生在实际操作中提高口语表达能力。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们敢于开口、善于表达的
习惯。

二、新课学习过程中的重点细节解析
1. 挂图的使用：教师应确保挂图清晰、色彩鲜明，方便学生辨识。

在跟唱环节，教师可引导学生边唱边指认水果，增强学生对水果名称
的记忆。

2. 跟唱环节：教师要注意学生的发音准确性，及时纠正错误，确
保学生掌握正确的歌词。

三、实践情景引入中的重点细节解析
1. 创设轻松愉快的氛围，让学生敢于开口表达。

2. 设计有趣的游戏和活动，激发学生的表达兴趣。

3. 鼓励学生用学到的新词句进行表达，培养他们的自信心。

四、作业设计中的重点细节解析
家庭互动环节是作业设计的重点。

为提高作业效果，教师应：
1. 明确作业要求，让学生知道回家后需要完成的具体任务。

2. 设计有趣的作业形式，如唱歌、介绍水果等，让学生在完成作
业的过程中感受到学习的乐趣。

3. 加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习内容，鼓励家长参
与学生的学习过程。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 教师在授课过程中，应注意语言清晰、语调亲切，以吸引学生
的注意力。

2. 在教授《水果歌》时，可以适当提高语调，表现出歌曲的欢快
氛围。

二、时间分配
1. 合理安排每个环节的时间，确保课堂进度有序进行。

2. 在实践情景引入和口语表达练习环节，适当增加时间，让学生
有更多的机会参与和互动。

三、课堂提问
1. 提问时应注意问题具有针对性和启发性，引导学生思考和表达。

2. 针对不同学生的回答，给予积极的评价和鼓励，提高学生的自
信心。

四、情景导入
1. 利用实物、挂图等教具，创设生动、直观的教学情境，激发学
生的学习兴趣。

2. 结合学生的生活经验，设计相关情景，让学生更容易理解和接
受教学内容。

教案反思
1. 教学内容是否充实：本节课是否涵盖了教材要求的重点知识，
学生是否能够掌握水果名称和口语表达。

2. 教学方法是否有效：课堂中采用的教学方法是否能够激发学生
的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 课堂互动是否充分：学生是否有足够的机会进行口语表达练习，教师是否关注到每个学生的反馈。

4. 时间分配是否合理：课堂环节的时间安排是否恰当，是否存在
拖延或过于紧凑的情况。

5. 教学评价是否及时：教师是否对学生的回答和表现给予及时、
积极的评价，激励学生继续努力。