任务型教学在初中英语教学中的运用研究

任务型教学在初中英语教学中的运用研
究
摘要：在新的教学理念下,教学活动开始成为一种以学生为中心、教师为主
导的新型教育模式，其中深受关注和使用最多的是任务式教学方法，但在我国初
中阶段的英语课堂应用过程中仍然存在一些问题与缺陷。

本文主要对如何有效运
用任务型教学进行研究分析,希望可以提升初中英语教学的质量。

关键词：任务型教学；初中；英语
引言：随着新课程改革的不断深入,教师在课堂教学中也越来越重视任务型
英语教学，初中阶段是学生认知能力和自主性较低的一个时期，因此为了改变这
种情况，本文提出了基于任务型教学方法对中学英语教学进行指导，以改善课堂
气氛,从而达到预期目标。

一、概述
1.1 任务型教学法的含义
任务型教学法是以学生为中心,教师引导学生积极参与英语学习,培养学生自
主能力以及创造性思维。

任务型课堂在实际应用中可以分为两种形式:一是传统
意义上的“授人以鱼”式教育方式;二是基于特定情境下的“教与学结合”模式。

任务型教学法是以完成某一具体目标为目的，能促进学生学习兴趣和主动性，在教学过程中引导学生发现自身不足并且主动去解决，从而达到培养和激发中学
生英语能力、思维以及情感态度价值观的教育效果[1]。

1.2 任务型教学法的价值
任务型教学法在英语课堂中应用的价值主要体现在以下几个方面:第一,培养
学生学习兴趣，提高他们思维能力，通过实际操作活动来激发和引导学生主动参
与到学习过程当中；第二,促进师生之间、生生间的互动发展，教师运用任务型
方法让每个同学都能参与其中并获得快乐的学习体验，同时也要注意因材施教原则，对不同水平的同学进行针对性指导，以培养更多优秀人才；第三促进学生情
感态度价值观的形成。

教学过程中运用任务型方法能够使不同层次和类型的人才
产生共鸣,培养他们积极乐观、热情开朗与团结合作的精神。

二、任务型教学法在初中英语教学中的运用优势
2.1 有利于调动学生的阅读热情
新课改下,学生的学习兴趣越来越浓厚,教师在教学过程中需要不断提高学生
对于英语课堂学习的主动性，任务型学习活动能够激发与引导学生参与到学习当中，通过任务来培养和提高他们对于阅读材料、文章内容以及一些相关知识点的
理解和认识。

同时任务要具有一定难度，让学生进行自主选择,并以此为基础，
设计出符合学生兴趣爱好和实际能力水平的课程内容。

通过任务型教学模式,学
生可以在课后自主进行阅读材料,并且对所学的知识点加以理解，让他们在完成
任务的过程中体会到学习的乐趣。

2.2 有利于深化学生的阅读感知
任务型教学法强调以学生为中心,教师对课堂气氛进行营造，进而提高学生
的英语阅读能力，深化学生的阅读感知。

通过运用任务式教学方法，可以有效帮
助中学生更好理解课文内容，在完成目标之后将所学知识融入到实际生活当中去，还可培养学生自主思考、积极探索问题解决方式的学习习惯。

任务型教学法的应用,有利于教师对学生进行针对性指导,让不同层次不同类型的同学都能够有机会
得到提升[2]。

2.3 有利于发展学生的阅读能力
在传统教学模式中,学生主要是被动的接受教师所教授的知识,这使得学生缺
乏自主思考和主动学习的能力，任务型英语课程则能为学生提供了发挥的空间，
有利于学生提升自己的阅读能力。

教师可以通过对中学生的阅读情况进行观察，
来了解他们对于课文词汇、句式结构及重点信息的掌握程度。

通过任务型英语课
程的教学,可以让学生在课前预习相关知识,并结合所学词汇对内容进行理解和掌握。

三、初中英语任务型教学的实施策略
3.1 创设真实的语言学习情境
在初中英语课堂教学中,教师可以通过创设真实的语言学习情境来帮助学生
学习新知识,达到预期教学目标。

首先是情景导入，根据课程标准和教材内容等
设计一个有层次的教学方案，同时分阶段地引入相关话题，这些问题都是需要教
师在课堂教学中精心预设的情境因素，帮助学生更好理解知识点之间的内在联系，并进行有效融合。

其次是问题导入。

教师在课堂上通过设置话题，引入问题，引
起学生对课程内容的兴趣，使他们积极主动参与到讨论中来。

以小组为单位，分
配任务给每个组组员，让同学带着问题进行小组讨论,并在课后进行自主练习[3]。

3.2 引导学生使用语言完成任务
任务型教学注重培养学生的自主学习能力,通过小组合作完成教学计划,让每
个同学都能够参与到课堂中来。

在传统英语课堂上教师一直是主导者，任务型课
堂则可以由多个组为基础进行讨论与分工协作，完成一项或多项内容，为存在问
题的学生提供指导,从而促进他们不断解决疑惑,提高学习效率以及教学质量。

任
务型教学在实际运用中可以指导学生使用语言进行自主学习，帮助他们形成英语
思维方式，构建情感态度价值观等[4]。

3.3 重视任务教学法的多元化
在传统的教学模式之下,教师对于学生学习任务的分配较为单一，这种情况
下学生的英语学习缺乏自主性，课堂效率低下，是困扰当前我国教育事业发展进
程的重要因素。

基于这一现状,老师必须要改变以往以“填鸭式”和“灌输式”
的教学模式，老师可以在教学过程中,将任务分为多个环节,让学生能够根据自身
的实际情况以及所学内容来进行选择和分工。

同时还需要注意的是，教师要注重
采取合作探究法与小组协作学习方法等多种多元化策略,使学生能够在一个轻松
愉快的氛围中学习知识。

结语：在我国传统的英语教学中，课堂气氛压抑、生硬呆板，对于新时代中
学阶段的中学生来说，无法很好地接受和理解知识内容，因此老师应该转变教育
理念，进行任务型化学习活动设计与实施，应当注重激发学生对任务式教学的感
知与体验，从而提高其英语水平，促进学生的全面发展，实现任务式教学的目标。

本文对任务型教学在初中英语课堂中的运用情况进行分析研究,并提出了相关建议,希望能够为教师提供参考。

参考文献
[1]曹松影.任务型教学在初中英语教学中的运用[J].黑河教
育,2022(03):32-33.
[2]姚余如.初中英语教学中任务型教学模式的运用研究[J].试题与研
究,2019(29):139.
[3]曹欢欢.任务型教学在初中英语阅读教学中的运用概述[J].校园英
语,2018(33):86.
[4]许竞桐.任务型教学在初中英语阅读教学中的运用解析[J].才
智,2017(32):90.。