二年级上册数学教案-连加连减苏教版

二年级上册数学教案－1
第1课时连加、连减
(这是边文，请据需要手工删加)
教材第1页例1及相关练习。

1．让学生在具体情境中把握用竖式运算连加、连减的方法和简便写法，并能正确地进行运算，进一步巩固两位数加、减两位数。

2．培养学生正确运算的能力和知识迁移的能力，能灵活、正确地运算连加、连减。

重点：把握用竖式运算连加、连减的方法和简便写法。

难点：明白得连加、连减算式的算理。

课件。

师：星期五下午学校进行社团活动，小巧手社团的同学们预备做手工——折纸船。

我们一起去那儿看看他们折纸船的情形。

(课件出示教材第1页例1情境图)看，他们折了好多的纸船啊！
师：从图中你能明白哪些数学信息？
小组内讨论交流，指名汇报。

(这是边文，请据需要手工删加)
师：依照这些信息你能够提出什么数学问题？
小组内交流，全班汇报。

引导学生提出：三人一共折了多少只？
师：要求三人一共折了多少只，我们能够用什么方法来解决呢？这节课我们一起来探究。

1．连加问题。

师：要求三人一共折了多少只，如何样列式呢？依照学生的回答板书：19＋27＋26。

师：如何样用竖式运算19＋27＋26呢？先算什么？再算什么？
小组讨论：如何样运算？学生自主尝试解决。

汇报：先算什么，再算什么，如何运算。

生1：
1 9
生2：
师：比较这两种算法，哪种更简捷？
小结：连加笔算，能够分两步列竖式，也能够把竖式像如此连起来写，连起来写更简便。

2．连减问题。

课件出示教材第1页“试一试”：90－25－28＝。

师：这是一道如何样的算式？运算时，要先算什么？
师：用竖式运算时，竖式能够如何样写？
学生尝试运算，小组讨论：你是如何样想的？是如何样算的？
全班交流：
生1：
生2：
小结：连减能够分两步列竖式，也能够把两步竖式连起来写。

一样连起来写竖式，运算过程更简便。

(这是边文，请据需要手工删加)
1．教材第2页“想想做做”第1题。

学生直截了当在书上填写，并说说如何样用竖式运算连加、连减，两个竖式连写时，要注意什么。

2．教材第2页“想想做做”第2题。

指名板演，交流竖式的写法和运算过程。

3．教材第2页“想想做做”第3题。

(1)请学生认真观看，让学生说图意。

(2)学生尝试运算，教师巡视。

4．教材第2页“想想做做”第4题。

引导学生分析题意，列式解答，集体讲评。

通过本节课的学习，你学到了什么？
本节课是本单元的一个难点内容，要紧难在运算过程上，都要分两步进行笔算才能算出结果，专门是第二步运算要用到第一步算出的得数作加数或被减数。

在具体的教学中，我结合例1的情境图，先按照运算顺序，分步列两个竖式运算，接着引导学生观看分析，如何样写比较简便，简便在什么地点，学生通过观看发觉两个竖式连起来写比较方便。