窦桂梅简介

窦桂梅老师简介
窦桂梅，现任清华附小党总支书记、校长。

全国著名特级教师，教 育学博士。

东北师范大学、 北京教育学院兼职教授；东北师范大学、 首都师范大学硕士研究生导师；清华大学教育研究院基础教育研究所 副所长；国家重点课题承担者及语文教材编写组的编委及编写人员。

提名全国中小学中青年 十杰教师”，先后获得全国模范教师，全国师 德先进个人，全国教育系统劳动模范，被评为建国六十年来从课堂里 走出来的教育专家"之一。

窦桂梅多年来一直工作在教学一线，她所倡导的小学语文主题课程 理论与实践在全国产生很大影响，在小学语文发展和学科建设上起到 了引领的作用。

1998年作为部分科教界优秀代表之一，受党中央国务院之邀，在 人民大会堂得到中央政治局七位政治局常委的亲切接见，并作为年轻 教师代表发言。

2001年，作为教育部更教育观念讲师团成员，在人民大会堂作《为 生命奠基一一语文教改的三个超越》的专题报告，其教学思想与经验 近些年在全国有很大影响。

2003年在海淀区教委召开窦桂梅专业成长思想研讨会”
2006年海淀中心学区召开窦桂梅教学管理经验汇报会”
2009年被评为新中国成立六十年从课堂里走出来的教育家 ” 2010年评为《人民教育》建刊六十年里，报道过的最有影响的人 物之一。

中央电视台几次播放《窦桂梅的语文教学法》的专题片， 育》
《中国教育报》《课程教材教法》等杂志分别在不同专
教改经验及教学思想，并先后到全国许多地方，以及新加坡、台湾做
专题报告和观摩教学。

教育部组织编辑出版教育家成长丛书"之一，《窦桂梅与主题教 学》。

相继出版个人专著《窦桂梅与语文教学的三个超越》《窦桂梅 的阅读课堂》《激情与思《人民教
想》《和学生一起成长》《创造生命的课堂》《玫瑰与教育》《听窦桂梅老师讲课》《梳理课堂——窦桂梅课堂捉虫手记》《做有专业尊严的教师》《优秀语文教师一定要知道的七件事》《跟窦桂梅学朗读》等13本个人专著；先后在《人民教育》《中国教育报》《课程教材教法》等国家核心期刊发表文章几百余篇。

一位教育专家说：窦桂梅，是个教改的大题目，是个有看丰富的潜在资源的语文教改宝库，是素质教育和创新教育一道亮丽的风景线，是一部多部曲的，当代教学论爭勺大书。

”窦桂梅坚持以人为本”和以创新为生命”，形成了她教学上有理论、有思想、有特色、有个性的教学思想：
窦桂梅经典语录
1.教师成长固然有赖于好的环境，但更重要的取决于自己的心态和作为。

我以为社会是课堂，实践是砺石，他人是吾师，自身是关键只要务实肯干、积极进取、开拓创新，就会在现实生存的土壤中找到
自己的生长点，并以自己的成长影响周围。

从这个意义上说，谁来给教师良好的成长环境？是教师自己。

2.正确的信念就是稳定的动力。

教师的自我专业追求如果内化为
信念，就不会被消解，从而形成坚毅、持恒的信念。

追求就在自身的
壤中，一旦拥有它，生命的种子就会迸发出无限潜能，生根、发芽、
开花，结出丰硕的果实。

3.理想的风筝飞得高远，是由于实践的线索柔韧。

因此，教师专业探索表现在“思想的技术”也好，“技术的思想”也罢，都必须是“紧贴地面而行”。

与其描述千万遍花儿的美，不如让自己一瓣一瓣地开放。

4.教师的激情就是要点燃学生的情绪，照亮学生的心灵。

对教育
的激情，应该从现在的外在表象化为内在的精神气质。

不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降而改变。

5.好教师的知识结构应当由三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。

6.与其忙忙碌碌，不如围绕自己的特色钻研下去，深化，细化，
创造属于自己的心灵财富，在浮躁的现实中寻求一份属于自己的宁静
心境，并置身其中朝看理想的目标默默地努力，静静地成长。

7.写作不仅是积累经验的一种方式，更是逼迫自己勤于阅读和思
考的强劲动力。

因懂得这些，虽工作辛劳，文笔稚嫩，但我仍坚持用
文字记录自己的教育生活，让忙碌的我不断与宁静的我进行对话，让
冲动的我不断接受理智我的批判，让实践的我不断接受理论的我的提
8.教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。

随波逐流，
循规蹈矩是自己成长的最大敌人。

独立之思想，自由之精神”也应成
为我们为师的座右铭。

我想对自己说的是，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思考，而不是跟看“风”跑。

对自己的教学，不要考虑完美，要考虑最有特色。

9.教师要学会爱，爱在细节，因为教育就是一堆细节。

10.无论是现在还是过去，谁走在我的前面，谁就是我的老师，包括学生，尤其是那些老教师一一敬业，博学，钻研，激情，严谨，刻苦
等教育传家宝，已经成为我们“通向现在和未来美好教育境界的阶梯”， 把我们引领到当今课程改革的风口浪尖上。

我心中永远铭记他们，并 在今
后的工作中时时记得向周围的教师学习。

11.强调个人发展与竞争，一定要依靠环境和伙伴的合作• 沟通、学会倾听，同行彼此理解，彼此支持，共同分享经验，以减少 由于孤立而导致的个人行为。

12.我们有理由让社会相信：不能小看小学老师，没有他们的劳动， 辛勤的浇灌，孩子就不能成为参天大树，更谈不上森林一片。

作为
名立志在教育战线中执著为学生生命奠基的我们，每一位教师都会用
教育永远绿满人间的神圣劳动会充满深深的敬意。

时，教育给予他们的是快乐还是痛苦，是提升还是压抑，是创造还是 束缚，完全凭看教师的职业素养和职业行为。

14. 从事“人之初”教育的我们，如果不能在孩子们阅读背诵的基础
上走进阅读的空天阔海，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与 学会 自己的生命去浇灌孩子的生命之树。

相信，对我，对我们小学教师为
13.教育是培育生命的事业。

当孩子走进校园，开始他生命的体验
智慧撞击，从而打下坚实、厚重的文学素养、人文素养，我们的民族 将来怎么会拥有高尚的、文明的、创造的现代人呢？还会有“曹雪芹”、
“鲁迅”的“横空出世”吗?
15. 超越教材、超越教师、超越课堂的过程就是自我超越的过程，
就是教师和学生超越习惯，超越传统，超越自我的体验、知识、 智慧，从而实现自我审美的过程，自我创造的过程，也就是生命奠基 的过程。

16. 作为小学语文教育，既要民族化，又要现代化；要弘扬中华民 族优秀的传统文化，让祖国传统文化血脉相承；要站在世纪之交的高
度，走出历史困境，在大文化的背景下，对小学语文教育进行宏观的
17. 过去，我们总在学生的头脑里，塞进成人世界为他们准备好的
故事”。

18. 现在的学生朗读的技巧掌握了，会中印，会停顿，你听得很动 人，也许他的心灵却依旧空无。

看似范读起来娓娓动听的老师，也不 精神、 根本性的反思，重 新树立一种观念，一种思想
东西。

今天，我们再也不能让学生拿看这张“
船票”，去重复“昨天的
见得对文章感受的有多么深刻。

我们读书是读给自己的，读的是自己的感受，并不是为了让别人觉得好听、动听。

19.更新教育观念是个进行式的命题，它应有个泛化的过程，深化的过程，一个物化的过程。

教育者要肩负民族责任来发展教育，而不是靠功利主义的短期繁荣来发展教育发展学校。

20.每一个学生都要独立长大，最终成为他自己。

教师应当站在学
的体验中思考，让他们演出独立成长的活剧，而不是天天复制自己，
并粘贴到学生的心里。

21. “而立”“四十不惑”早已过时，要毕生用“终身学习身
受教育”的观念去追赶这个日新月异的时代，不断感受和吸纳这个时代
的奔腾与力量，并以这感受和吸纳去锻造下一个时代的精华与脊梁
22.梦想在心中，创造在手中教师要想成功，一步登天做不到，
但一步一个脚印能做到；一鸣惊人不好成，但全新做好一件事可以成;
卜子成名不可能，但每天进步一点点有可能。

23.无论科技怎样日新月异地发展，人的成长都如同一棵树：需要阳光、需要雨露、需要肥沃的土壤和适宜的气候……当教育能成为年
轻生命的自由呼吸和歌唱，创造出“茂密之树和碧草蓝天交相辉映”之时，我们的教育改革才算获得真正意义上的成功!
24.经验告诉我们，任何一个学生的心灵深处，都有想做好孩子的愿望。

教育的使命和教师的任务就是要呵护这种愿望，让学生从小就有一种良好的心态，学会自言，学会欣赏自己，赶走内心的自卑，树立创造者的自尊。

25.人的意志无可限量，人的想象奇异无边，人的智慧永远自由驰骋。

抓住培育生命，为人生、为民族、为未来奠基的教育真谛，我们的语文教育之树就会永远绿满人间。

<<为生命奠基>>窦桂梅经典语录
1.每天要记住三句话：我是重要的，我是语文教改中最重要的.我是
的,语文教学成果都是我们一线教师干出来的.我是快乐的，教学是
我生活中最快乐的事情.
2.—个一线教师她重要的是要在课堂实践的土壤上种上种子，结出果实来，一朵花你描绘它千遍万遍的美，不如让它亲自开放.
3.你没有钻进去的力量，你怎能有飞出来的激情.
4.一个语文教师在课堂上要做到放开，大气，忘我的投入■只要孩子
忘了我是教师,感觉到我只是在和他们一起铲一块地，我是生产队长，领看他们干，那我就是成功的。

5.语文是个慢功夫像煲汤一样，得一点点地煨出来。

6.—个语文教师要有教孩子的感觉，必须把自已建筑在和他们同
个平面上，就等于现在逼看你再回去喝你妈的奶一样。

7.语文教师应是一个牧羊犬，你得知道哪些地方水草肥美，然后把这些羊赶到那去，让他们能吃多少吃多少。

8・只要我们觉得有困难了，我们就成熟了。

所以还是那句话：妹
妹，你大胆地往前走，万别回头，深一脚，浅一脚，但是想尽办法
别崴脚。

9・三个超越：学好教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；尊重
教师，超越教师。

10・一篇篇经典的文章，一部部经典的书籍，是人类文明的结晶，是前人创造的积淀，她涵咏看人性的华彩，提纯看人类的灵魂，同时也是语言
艺术的典范。

所以我们教孩子最朴实的方法就是读书。

11.书是要人类进步的阶梯，这句话说得真是太好了，那么这个阶梯的第一个平台首先由我，由我们小学语文教师来搭建。

12.我们说是让孩子读书，其实就是积累，积累就是积德，所以你每天都要读书，那是一天也不能断的潺潺小溪，它充实看你思想的流脉，支撑看你人格的大山。

13 .与孩子一起读书，也成就了我自已，在不自觉的过程中，书也改变了我的气质。

假如这些年，我不跟孩子一起读书的话，我是不会站在这个讲台上的。

14 .众里寻它千百度，蓦然回首，语文教改在哪里，就在古诗吟诵处。

15・为生命奠基，不光是为学生奠基，也是为自已奠基。