《景阳冈》教案(最新3篇)

《景阳冈》教案（最新3篇）
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序言
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《景阳冈》教案（最新3篇）
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是本店铺给大家整理的3篇《景阳冈》教案，希望可以启发您对于景阳冈教学设计的写作思路。

五年级语文《景阳冈》教学设计篇一
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，理清课文的叙述顺序，了解各部分内容与打虎的关系。

3、精读课文内容，选取最精彩的片断反复体会，并利用多媒体优势，帮助学生发挥想象，体会武松倔强无畏、勇敢机智的英雄性格。

4、继续引导学生练习收集有关资料，培养学生借助有关资料阅读古代作品的能力，以提高学生的文化素养。

教学重难点：赏析武松打虎的片断和所表现出来的倔强无畏、勇敢机智的英雄性格。

课前准备：学生收集关于《水浒传》的网络资料
教学课时：一课时
教学过程：
一、引入新课
1、课前播放一首熟悉的歌曲。

（播放《好汉歌》）
2、出示武松打虎的图画，引入新课学习。

二、初读课文，理清顺序
昨天同学们根据阅读提示，预习了课文。

现在请同学们快速浏览课文，了解课文的叙述顺序及各部分的大致内容。

三、精读课文，赏析重点语段
1、同学们在读的时候，觉得哪部分的内容最精彩？找出具体写打虎的自然段。

（8-12自然段）
2、请学生打开word文档中的打虎片段，认真读读8——12自然段，找出你觉得写得最精彩的语句，仔细地品读，并简单写出理由。

（学生品读语段，在论坛上发表意见，老师巡视，注意适时引导学生。

）
3、学生交流论谈
（1）交流三般三闪的部分
齐读9自然段，找出老虎的三般、三闪。

（2）交流赤手空拳打虎这一片断。

①评价学生的帖子，相机引导学生深入体会，特别是体会动词的生动、形象。

②放录像，看精彩的打虎场面。

③齐读这一段精彩描写，共同感受当时那惊心动魄的场面。

④请同学们说从这部分内容中感受到武松这个人怎么样？（勇敢机智）
四、理解打虎与其余三部分的关系
1、打虎这个部分的确很精彩，在文中还有许多精彩之处，请选
择你喜欢的语句和段落，读一读，还可以体会到武松是个什么样的人？
2、学生自渎自悟后汇报。

3、说说课文写的其它几部分内容与打虎部分的关系。

五、进入资源库，拓展知识
1、同学们，学了武松打虎的故事，大家肯定还想了解武松这个人物更多的故事吧，还想领略《水浒传》中108将的风采吧，让我们进入课前同学们收集的资料库中，去看看吧。

2、武松打虎是中国民间广为流传的故事，可是现在有人认为要保护老虎，武松打虎的故事不应该再读了，对此，你的看法又是怎样的呢？请孩子们回家继续收集资料，把你的意见发表在班级论坛上。

（如有时间，课堂完成。

）
六、总结延伸
同学们，我国的古典名著中承载着祖国悠久的历史和灿烂的文化，《水浒传》只是其中之一。

课外大家可以去看看《水浒传》的原著，多了解我国优秀的古典名著。

通过阅读，你们一定可以收获多多。

《景阳冈》教学设计篇二
教学目标
1.理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。

2.能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。

3.重点朗读课文中描写武松打虎的部分。

重点、难点及解决办法
（一）重点：课文第一段与第三段细致描写了武松在酒店喝酒和
打虎的情形，突出了武松豪放、无畏、倔强的性格，是文章的重点，作者在喝酒和打虎两件事上是如何抓住要点详细叙述的也是文章的重点。

（二）教学中帮助学生理解文中的文言词语是文章的难点，体会喝酒、打虎两件事如何详细叙述的也是难点。

（三）解决办法：采用教学时先从理清故事的内容入手，把事情的发生、发展、结果弄清楚，借助文言注释、字典解决重难点。

教学构想
为了进一步激发学生的阅读兴趣，我采用了为武松写简历找工作的形式，让它贯穿整个教学过程，把读书变成学生自主的行为，自读自悟，并在其中结合写的训练，从而更好的感知文章内容和人物特点。

教学准备
课前布置学生读《水浒传》，了解小说的主要内容和主要人物，重点阅读第二十三回，了解武松打虎前后的一些事情。

这样做，一是能激发起学课文的兴趣，而是更便于理解课文的思想内容。

教学过程
一、切题导入把握结构
1、今天咱们学一篇很有意思的课文，你肯定喜欢。

（板书课题：景阳岗。

）
（引起学生注意，发现问题，帮助老师纠正错字：岗应作冈。

）这两个字有什么区别？（一个是山冈，一个是岗位。

）
画字形帮助记忆：岗字形像岗楼。

2、题目既然叫景阳冈，那么这是一篇写山水风光的文章。

（这是写事的文章。

）
写了什么事呢？（武松喝酒、打虎的事）
武松喝酒、打虎是在一个地方吗？（还有上冈、下冈。

）
（适时板书：喝酒——上冈——打虎——下冈）
3、根据板书说出课文的主要内容。

4、学生交流课前搜集的《水浒传》资料。

5、知道武松后来是怎样当上捕头的吗？当时很多人知道了他的英勇事迹，纷纷帮他写求职简历，介绍他的特长，为他推荐工作，咱们也帮他写一份求职简历吧。

二、重点导读冈上打虎
1、填写姓名、籍贯。

2、写主要事迹：
（1）用一段话表现出他的英勇来。

选黑板上哪一件事？（打虎）（2）自读课文，想一想当时怎么打的虎？应该怎么读。

（3）分角色朗读课文。

①男生读老虎，女生读武松，看看老虎怎样，武松又怎样。

一人一句对读。

边读边画出描写武松动作的词和句子。

适时板书：描写武松动作的词：扑——闪
掀——闪
剪——闪
刚才这一段谁比较厉害？（老虎）
②请左边这两组读老虎，右边这两组读武松，看看这回谁厉害？
适时板书：描写武松动作的词：兜——抡劈
扑——跳退
搭——揪按
挣——按踢
刚才这一段谁比较厉害？（势均力敌）
③接下来谁占上风了？那就让男生读武松，女生读老虎。

适时板书：描写武松动作的词：没力——揪打
不动——棒打
（4）整个打虎过程可分为几部分？
这三个阶段可以说是从防守转向相持再进行反攻，你写主要事迹的时候，也可以注意开始先写虎的凶猛，再写我如何拼力相持，最后写我越战越勇，制服老虎。

可以用书上的好词、好句，也可以用自己的话来写，注意一定要表现出武松的英勇。

还要注意语言要简洁，听懂了吗？开始写吧。

（教师巡视，随时选好的句子、段落读给大家，开启思路。

）
（5）刚才我们是进行了一次缩写练习，记住缩写的方法了吗：结构清晰、人物鲜明、语言简洁（板书）
三、自读课文合作交流
1、刚才写的这段主要事迹充分表现出了武松的勇，但是这样容易让人感觉武松是个有勇无谋的人，不太合适。

一个人能正确认识自己，了解自己的优缺点也是有勇有谋的表现，介绍一下武松的优缺点
吧。

哪一部分能比较好的表现他的性格特点？（喝酒）
2、自己读一读这部分，画出最能表现武松性格的语言、对话，练习读一读，并写出他的特点来。

同桌可以讨论一下。

3、同桌分角色读人物对话，不用读旁白。

再说说给你的感受，写出武松的性格优缺点。

你别说这样的话来骗我------（从这几句里体会到武松是一个很直率的人，不理解别人的好心。

）
从武松的一些心理活动也可以看出武松的性格特点。

这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。

我怕什么！
哪儿有什么大虫！是人自己害怕了，不敢上山。

（从这几句可以体会到武松争强好胜，不理解好人心。

）
转身回酒店吧------（从这几句里体会到武松很爱面子。

）。

四、拓展创新激发阅读
1、写求职意向：武松该怎么说自己适合这项工作呢？
2、你觉得以武松的个性能做好这个工作吗？（他太爱面子，容易意气用事。

）有时候本身是优点的性格如果过了度，也会成为缺点。

3、这节课用帮武松写简历的办法读懂了课文，还练习了缩写，你们佩服武松吗？
4、后来武松怎么又上了梁山呢？想不\\想知道？想知道回家看《水浒传》。

你还能认识更多英雄人物。

板书设计：
景阳冈
喝酒—上冈—打虎—下冈
教学反思：
本课篇幅较长，同时又是一篇阅读课文。

为此教学时，我采用以学生自学、自悟为主，教师加以适当的启发、诱导、点拨，达到长文短教的目的。

我让学生初读课文，了解大意，理清叙述顺序。

抓住描写武松吃酒的内容，通过武松与店家的对话，集中表现了他豪放、倔强的性格。

抓老虎一扑、一掀、一剪来势汹汹和武松一闪、一闪、一闪的竭尽全力、沉着机敏，表现武松的机智勇敢。

我还抓住武松的三次心理活动进行教学，让学生品析武松无所畏惧的精神。

我采用分角色朗读的方式进行，而后思考：三碗酒过后，店家为什么劝他不要喝了？武松是怎样说的？从中可以看出他是一个怎样的人？然后让学生分小组学习、讨论、交流。

学习课文8～12自然段也是同上第3自然段的方法，先出示自学提纲：武松和老虎搏斗，课文分为哪几段写的？每一段各有什么表现？表现了武松的什么性格？通过这样学习，学生对武松的性格特点有了充分了解。

《景阳冈》教学设计篇三
一、预备立标
(一)学习目标
1，知识目标
（1)认识11个生字。

(2）了解《水浒传》的有关知识。

2，能力目标
（1)理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强，勇敢无畏的性格。

(2）重点朗读课文中武松打虎的部分
(3）能在理解的基础上分清事情的前因后果。

3，情感价值目标：激发学生阅读名著的兴趣
(二)预习要求
1，通读课文，扫清文字障碍。

2，了解与文章有关的资料。

二、课堂达标
1，检查预习情况
（1)注音
景阳冈诡计踉踉跄跄
腰借霹雳酥软
(2）组词
冈旁
岗榜
钢傍
刚膀
(3）交流平台
把你了解的关于《水浒传》的信息讲给大家听一听。

2，自学完成下列题目
（1)文章写了一件什么事武松喝酒，打虎是在同一个地方吗
(2）文章按什么顺序来写的
3，讨论并完成下列题目
（1)"店家只给武松筛三碗酒"的原因和结果。

(2）武松不听劝告上冈的原因和结果。

(3）武松提不动那只被打的老虎的原因和结果。

（4)找出描写人物的语言，动作，神态的句子，感受人物形象。

4，拓展延伸
武松下冈后，成了打虎英雄，假如你是受过虎害的乡亲，受命打虎的猎户，阳谷县知县以及武松的哥哥武大郎，他们见了武松，会对她说些什么呢请任选一人，模仿他的口气，写三两句话。

三、思训固标
1，把下列句中加点词语换成和它意思相近的词语
（1)店家给武松筛了满满一碗酒。

(2）你如何不肯卖就给我吃
(3）店家无奈，只好又给武松筛酒。

（4)岂不白白送了自家性命
（5)请勿自误。

2，根据课文五、六自然段填空
这两个自然段写了武松上冈的思想活动，第一次看到了___，武松想___，表现了他的___性格；第二次看到了___，武松想___，又细想___，表现了他___的精神。

3，阅读短文，请回答
八十万禁军教头林冲，遭到高太尉的陷害，被发配沧州。

押送林冲的两个差役被高太尉收买，要在路上杀死他。

幸亏林冲的结义兄弟花和尚鲁智深在野猪林救了他，又一路护送，来到沧州。

林冲到沧州不久，被派到城外去看管草料场。

有一天，彤云密布，北风呼啸，大雪纷飞。

林冲住的小屋被大风吹得直摇晃。

他想，这屋子怎么过冬呀等雪停了，找个泥瓦匠来修一修。

他觉得浑身发冷，就扛起花枪，跳着酒葫芦到附近的小酒店去打酒。

林冲打完酒，雪下得更大了。

他想，不如到山神庙避避风雪。

林冲走进庙，掩上门，放下花枪，坐下来喝酒。

林冲正喝着酒，忽听得门外劈劈啪啦乱响。

他急忙起身，顺门缝往外一看，不好！草料场着火了。

林冲正要推门出去救火，就听见有人在外面说话。

原来，太尉高球知道在野猪林没有杀死林冲，大发雷霆。

他派心腹陆谦，富安到沧州，一定要杀死林冲。

这二人买通了监狱的牢头，趁着这场大雪，放火烧了草料场，想把林冲烧死。

三人放完火来到山神庙前说道："这么大的火，林冲是跑不出来了。

就算不被烧死烧了草料场也要治他的罪！这次他别想活了。

"林冲在门外听得清清楚楚，不由得怒火升上心头。

仇人见面，分外眼红。

林冲抄起花枪，大吼一声，冲出庙门，一口气杀死这三个丧尽天良的人。

这一来，林冲被逼的走投无路，只好去投奔梁山。

"逼上梁山"一词，就是由此而来的。

林冲为什么被发配沧州
林冲来到沧州不久，发生了一件什麽事
由于什么原因林冲来到山神庙
草料场起火的原因是什么
写出林冲进庙门和冲出庙门时的一系列的连续动词。

林冲为什么被逼上梁山
三人行，必有我师焉。

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