广州市五年级上学期信息技术教材分析

第一单元计算机文字处理
第一部分：本单元教材综述
一、教材内容结构
本单元的内容主要包括六个知识点：汉字输入法、编辑短文、文字修饰、插入图片、表格制作和电脑小板报制作。

从结构上来看，教材是先出现作品的范例，其目的是激发学生的兴趣，指明学习的目标，教导制作的方法。

给出学习的任务尽量与学科教学整合，教学生学习使用拼音输入法输入汉字，提高汉字读音的准确度。

尽量使用词组输入，提高汉字的输入速度。

接着通过写信、写诗介绍文章录入、编辑、排版和在文章中插入图片的方法。

还介绍了简单的表格制作，进行表格数据的求和、求平均值的计算。

让学生感受使用计算机进行文字处理的乐趣。

最后还把所掌握的文字处理的巧妙方法综合运用，制作电脑小板报。

第1节《认识金山文字2003的窗口》属于本单元的基础知识课。

第2节《汉字输入》，主要是介绍汉字的输入和简单的文件操作。

第3节《写信》。

这一节通过以“写信”为例，详尽地讲述了写信和修改信的过程，从而使学生学会对文章进行排版编辑。

第4节《写诗》。

这一节主要介绍诗文的格式并如何对诗文进行排版。

第5节《表格制作》。

这一节通过以制作“学生身高统计表”为例，让学生了解表格的概念，学会表格的制作。

第6节《制作小板报》。

这一节通过制作“心目中的广州”的小板
报为例，从小板报素材的准备、页面设置、板报规划、刊头设计、使用文本框、输入文本、图文混排、图片剪裁和版面的修饰、调整等多个方面说明了小板报制作的方法。

二、编写思想
教材编写时突出了以下的基本理念：
1、培养学生过硬的中文输入技能。

本单元知识的学习共分为16课时，其中第二节的汉字输入的新授课就占了4课时，并安排2课时用金山打字通练习拼音输入，合起来共6课时，从课时的比例来看，就知道教材注重学生汉字输入技能。

2、面向全体学生，激励个性化发展。

教材的安排是从最基础最简单的开始，首先是认识金山文字软件，然后学习汉字的输入，再学习编辑短文、文字修饰、插入图片。

由浅入深，教材旨在对小学生进行信息技术的启蒙教育，重基本知识和技能的掌握，打好基础。

在面向全体学生的同时还应关注学生学习信息技术的个体差异，鼓励学生的个性化发展。

其主要体现在学习表格制作和电脑小板报制作上。

充分发挥学生的创造力，要求他们制作出各自的成绩表和主题突出的小板报。

3、以培养信息素养为核心，促进学生学习、掌握信息技术
本单元的信息技术课程以培养学生的信息素养为核心。

激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生的信息意识、信息道德。

让学生了解信息技术的基本常识，学习掌握信息技术的基本知识与操作技能，初步具备在日常学习、生活中获取信息、传输信息、处理信息和应用信息
技术的能力。

为学生以后在中学进一步学习和应用信息技术，提高信息素养打好基础。

4、关注学科整合，培养良好的学习习惯。

本单元的课程十分注重与其他学科课程的整合，如：在第三节的写信、第四节的写诗等等，都以语文学科中的文章修改和诗句的排版装饰为例，把语文学科知识与信息技术操作技能融为一体，让学生运用信息技术去学习、探索知识的奥秘。

同时也运用信息技术解决生活中的实际问题。

又如在第六节制作小板报，以“心目中的广州”为题材，运用所学的信息技术技能，编辑制作属于自己的小板报，在制作的过程中，强调小组合作、资源共享，在这样的学习中，不仅可以积极倡导自主、合作、主动探究的学习方式，还可以让学生体验探究的乐趣，学习科学的探究方法，从而培养学生学习、运用信息技术的良好习惯。

三、教学评价
1、评价学生
可从以下几个方面对学生进行评价：
（1）认真完成课堂练习
（2）操作的规范性程度
（3）具有创意的学生设计
（4）对本课知识点的学习情况进行总结性自我评估
2．反思教学
1能独立操作的学生达到2/3以上为“掌握”，达到1/2以上为“基本掌握”，否则为“较差”
第二部分：各课教学分述
第一节《认识金山文字窗口》
1课时
一、教学目标
1．知识与技能
①初步认识如何进入金山文字的窗口。

②学会利用鼠标去点击和认识金山文字的编辑窗口。

2．过程与方法
通过同学们的自主探究和动手实践，让自己更好地认识金山文字3．情感、态度与价值观
通过了解金山软件的发展历程，激发学生的爱国之情，从而激发学生的学习动力。

二、教学内容分析
1、设计思想与内容结构
《认识金山文字的窗口》内容为：启动金山文字和认识文字编辑窗口。

本课主要让学生理解如何启动金山文字2003这个软件，分别认识什么标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式栏、编辑光标、编辑区、状态栏和滚动条等。

因此教学中，将以自学为主，充分让学生体现自
2本课的总体评价，存在问题及解决思路
主探究和动手实践的能力，由此引导学生运用迁移的方法学习其它知识点。

本课的教学内容总体难度不算大，且教材操作说明较详细，有利于本课学法——自主探究式学习的落实。

2、教学重点：了解金山文字2003窗口内容
三、教学建议
1、把握好时间的分配。

本节课的学习内容主要是认识金山文字的窗口以及各组成部分的名称，内容相对比较少，而且简单。

对于五年级学生来说，他们有一定的计算机基础，从打开软件的方法到认识软件各组成部分名称是没有什么难度，应该是一讲就明白，或者让学生自己边看书边尝试操作，然后个别演示，重点说明一下窗口各组成部分名称以及作用。

由于内容简单而少，所用的时间也不会很多，40分钟的时间肯定是有多的，建议可以根据本节课的教学目标适当地添加相关的教学内容。

2、与微软的Word软件对比，突出金山软件的优越性。

要教会学生认识金山文字软件，作为我们教师首先要对此软件非常的熟悉，对其功能和操作也要很熟练。

说实在，现在人们进行文字编辑一般都是用word这一软件，那么我们就拿金山文字和word文字进行对比，突出金山软件的优越性，介绍金山文字不但具有word的大部分功能，而且还具有其独特的功能，如：他们现在上五年级要学习分数，我们要打出分数的形式，在word里是打不出的，只能打出斜杠式的分数，而金山文字就可以打出横线的分数形式。

其实金山文字还有很多独特的优点，这就优待各位老师去挖掘，宣传金山文字优势，以增强学生学习金山文字软件的兴趣和信心。

否则让学生感觉这一软
件没有什么特别，枯燥无味，提不起兴趣学下去，那么以后的学习效果就会不太好了。

所以我们要先入为主增强学生的学习动力，为以后的学习做好铺垫。

3、介绍“金山文字”是国产软件，对学生进行爱国教育。

我们可以通过很多形式，如：讲故事、看片断等等，让学生了解我国具有知识产权的文字处理软件——金山软件的发展历程，激发学生的爱国之情从而又激发学生学习这一软件的学习动力，而且使到这节课充分地突出思想品德教育的特点，一举两得。

第二节《汉字输入》
分为4课时，另添加用金山打字通练习拼音输入2课时，共6课时
一、教学目标
1、知识与技能
①学会中英，及各种汉字输入法切换的操作；
②掌握用全拼输入法输入单字和词组的方法；
③学会文件的打开、保存的操作；
④掌握用智能ABC输入法输入词组的方法；
⑤掌握中、英文标点符号的输入。

2、过程与方法
①通过演示和上机练习，使学生学会使用全拼输入法和智能ABC输入法输入中文的操作；
②通过比较，使学生认识并掌握中、英文标点的区别以及其对应关系。

3、情感态度与价值观
培养学生不怕困难刻苦学习，刻苦训练的精神。

二、教学内容分析
1、设计思想与内容结构
本节内容比较多，包括：输入法的选择、全拼输入法、智能ABC输入法、中英文输入的切换方法、中英文标点符号的输入、文件的保存。

其中，汉字输入的方法和技能不仅是以前键盘指法学习的应用，更是以后写文章的基础。

汉字输入包括：单字的输入、词组的输入和中文标点的输入。

单字输入因同码字多速度很慢，用智能ABC输入法输入词组的方法能有效减少同码字，大大提高汉字输入速度。

因此，学会汉字输入的操作对以后使用计算机写文章打好结实的基础。

2、教学重点：用全拼输入法、智能ABC输入法输入汉字；中英文标点符号大输入操作。

3、教学难点：正确选择输入法；中文标点的输入。

三、教学建议
1、建议先让学生明白启动了汉字输入法程序，计算机系统才能理解汉字编码，具备输入汉字、显示汉字的功能。

2、建议在本节课的教学中使用“讲、演、练”教学模式。

由于学生年纪较小，使用计算机的经验不足，要耐心的指导学生掌握功能组合的控制键。

3、在教会学生用不同的拼音输入法输入汉字后，要指导学生善于观察屏幕窗口的状态行中各种状态符，懂得状态符意义，学会根据所需进
行转换设置。

注意中英文输入切换和中英文标点符号以及特殊键符的使用。

4、可结合语文课的学习进度，补充短文输入的内容，让学生多上机操作，从而提高输入汉字的熟练程度和速度。

5、对于文件的管理操作，建议通过举例，着重讲清楚文件路径的问题。

6、把汉字输入训练贯穿于以后的信息技术课程的教学过程，建议每节课用5分钟练习汉字输入。

第三节《写信》
1课时
一、教学目标
1、知识与技能
掌握对字符进行增、删、改和对段落进行合并与拆分的操作。

2．过程与方法
通过对信中的字符的增、删、改和对段落进行修改等操作，从而掌握文章修改和编辑的方法。

3．情感、态度与价值观
培养学生自主探究学习和与他人互相学习、合作的精神。

并把学会的信息技术运用到语文学习和生活中去。

二、教学内容分析
1、设计思想与内容结构
本节课的主要内容包括：移动光标、修改字符、合并与拆分段落、添加当前日期。

这节课的内容是文字处理的最常用也最基本的内容，是
每个学生都必须掌握的知识。

因此，教材编写这节课的内容是针对学生在以后使用计算机进行处理文字打下良好的基础。

2、教学重、难点
理解退格（Backspace）键与删除（Del）键的特点。

三、教学建议
1、建议在进行“信的修改”的教学时，教师要先把写信的格式讲清楚，并请学生仔细观察课文给出的范例“写给爷爷的信”有那些地方是错误的，然后由教师示范修改信的过程。

在示范中，可把常用的功能键结合起来讲，既可以由教师演示，也可以先让学生尝试，教学的方式可多种多样，目的就是要提高学生的学习兴趣、学习效率和学习能力。

2、在学生学习排版编辑的时候，要特别提醒学生观察鼠标标志的变化和了解光标的作用，掌握移动光标的方法。

第四节《写诗》
2课时
一、教学目标
1、知识与技能
①理解什么是“块”及“块”的作用。

②学会设置居中格式、字块移动、设置字号和字体等的操作。

③学会插入图片并进行调整的操作。

2、过程与方法
通过设置居中格式、字块移动、设置字号和字体逐步形成“先选定“块”，再操作”的编辑思路。

3、情感、态度与价值观
培养学生大胆实践、刻苦学习的精神。

在日常生活、学习中自觉使用计算机进行文字处理的习惯。

二、教学内容分析
1、设计思想与内容结构
本节课的主要内容包括：居中格式、字块移动、字体字号设置、插入图片。

文字编辑、排版是最常用也是最基本的内容，是每个人学习计算机文字处理都必须掌握的知识，教材安排这节课的内容也是更好地为下节课学习制作电脑小板报作铺垫。

2、教学重、难点
教学重点：居中格式的设置
教学难点：学会字块移动的操作
三、教学建议
1、建议本节的教学使用“任务驱动”教学模式。

通过学习“写诗”，让学生掌握格式栏、工具栏常用按钮的使用。

2、关于“居中”格式、字块定义、字块操作等专用名词，教师要给予详细解释；还有关于剪贴板也要给予更形象的解析。

3、要注意提醒学生留意每一步的操作给屏幕带来显示内容的变化，这对于学生理解对选定内容进行居中、字体字号设置，在诗中插入图片的操作尤为重要。

第五节《表格制作》
2课时
一、教学目标
1、知识与技能
①通过表格实例，让学生知道表格的初步作用和组成。

知道表格的行、列、单元格等名称。

②学习定制表格。

能够根据需要添加、删除表格的行、列。

③学习套用表格样式。

④学会表格中横（纵）求和、求平均值的方法；
⑤学会设置计算结果中的小数保留位数，知道一次只能对一个单元格做数位保留操作。

2、过程与方法
感受在老师的指导下学习制作表格、调整表格、表格数据计算的全过程，懂得在遇到问题的时候通过“课本”、“教材配套光盘”等手段解决问题，通过思考问题、自主学习、小组讨论交流以及教师的演示讲解等方式，掌握制作表格的一般方法和对表格数据的横向求平均值、纵向求和的方法。

3、情感、态度与价值观
了解表格在日常生活中的应用，并能将学到的表格知识运用到日常的学习和生活中去的意识和习惯，学以致用。

二、教学内容分析
1、设计思想与内容结构
本节的主要教学内容是表格制作和处理表格数据，这在日常的学习、生活中常常用到。

表格制作是计算机文字处理知识必不可少的一部分，本课的学习同时也为下一节《制作小板报》做好铺垫，所以本节的学习相当重要。

2、教学重点
制作表格的方法和步骤；表格中横向和纵向求平均值、求和。

3、教学难点
学会根据需要调整表格；掌握表格数据运算的方法。

三、教学建议
1、要重视表格行、列、单元等知识的介绍，讲清楚字符多少与行高度、列宽度的关系。

2、要重视对表格的“选定状态”、“编辑状态”、“页面状态”三种表格特征的教学，让学生动手操作鼠标，理解和掌握对窗口表格点击所发生的三种转换，了解不同的表格“态”，对表格的处理都有所不同。

3、要讲清楚鼠标移到表格上和表格线上的意义和标志的不同，要让学生明白不同的鼠标标志对整个表格或是对表格单行、单列的缩放是不同的。

4、在进行表格的数据处理时，要让学生掌握数据块的定义。

强调定义数据块要包括预留的填写统计结果的表格单元。

5、要向学生讲清楚求平均值和求和的公式。

教材里虽然没有提到求和方法，但建议教师增讲这一内容，因为这在实际中常用，而且有了求平均值的知识，学生要掌握这一知识也不难。

第六节《制作小板报》
4课时
一、教学目标
1、知识与技能
①了解制作电子小板报的基本要素。

掌握制作电子小板报的基本步
骤，并能制作图文并茂的电子小板报；
②学会设置纸张规格，使用文本框规划电子小板报的版面，使用工具
创作艺术字制作电子小板报刊头的操作；
③学会使用文本编辑窗口在电子小板报中插入图片、图像、卡通画，
能进行图片、图画的缩放、移动，图文混排的操作；
④学会字体修饰，版面调整、修饰的操作。

2、过程与方法
通过学习在金山文字2003编辑窗口中进行电子小板报制作，让学生掌握在金山文字2003的环境下制作电子小板报的方法，形成使用计算机处理文字的技能。

3、情感、态度与价值观
通过使用计算机制作电子小板报，体验信息技术的文化内涵，激发和保持学习信息技术的兴趣，以积极态度参加学习活动。

二、教学内容分析
1、设计思想与内容结构
这4节课是通过以制作“以心目中的广州”的电子小板报为例，从电子小板报素材的准备、页面设置、板报规划、刊头设计、使用文本框、输入文本、图文混排、图片剪裁和版面的修饰、调整等多个方面说明了电子小板报制作的方法的学习将使学生了解制作电子小板报的基本要素，掌握制作电子小板报的基本步骤，学会制作电子小板报的一些知识和技巧，制作出图文并茂、精美的电子小板报。

让学生在模仿学习的过程中逐渐掌握电子小板报制作的知识与技能，让学生感受使用
计算机进行文字处理的乐趣。

2、教学重点
制作电子小板报的一般方法；设置纸张的大小；文本框的使用；图片的剪裁、图文混排、版面的修饰、调整。

3、教学难点
综合运用本节课所学习的知识，制作出图文并茂、精美的电子小板报。

三、教学建议
1、建议教师首先要指导学生细看并分析小板报的制作特点和方法，指导学生围绕主题搜集素材，使用文本框进行版面规划，可以通过小组合作交流、讨论，再全班汇报、点评等教学手段，让学生对小板报的整个制作结构以及采用了哪些工具、哪些制作方法有所了解。

2、在新知识的教学中，教师要注意示范、讲解与学生上机实操相结合。

要提醒学生在制作的过程中，注意鼠标在不同的区域时鼠标标志的变化以及光标的作用，以及对文本框中的“文字”、“图片”等对象进行操作时，必须遵循“先选中，后操作”的规律。

图文并茂混排引起文字排放的变动，容易出错，常常需要多次调整。

3、在教学板报制作过程中，善于启发学生思维，创作出主题新颖的板报。

教材以“心目中的广州”作为例子，切合学生生活实际，是一个很好的例子。

但我们要求学生完成一份小板报并不都是一个主题吧，我们可让他们以多个主题进行创作，例如可用最热门的话题：北京奥运、广州亚运、广州“创文”、四川抗震救灾等等，根据主题下载相关的报道资料与图片，供学生使用。

然后用一些鼓励和刺激奖励的方法，
力求让学生尽最大的努力完成出一份出色的板报。

更为参加每年的全国中小学生电脑作品比赛提供参赛的作品，也为我们信息技术学科每年的现场赛打好基础。

所以希望各位老师很下工夫，着力培养学生，争取在电脑作品赛事中拿到好的成绩，为学生、为学校都争得荣誉，提升我们信息技术教师的地位。