读《班主任工作漫谈》心得体会

读《班主任工作漫谈》心得体会
当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。

到底应如何写心得体会呢？牛
牛范文为您精心收集了6篇读《班主任工作漫谈》心得体会，在大家参考
的同时，也可以分享一下牛牛范文给您的好友哦。

班主任工作漫谈的心得体会篇一
每个人都会有自己的家乡，并且每个人都会爱自己的家乡，都希望自
己的家乡变得很美丽，很繁荣。

我的家乡—延边是个美丽富饶的城市，作为家乡的一员，我要尽己所能，为了家乡美好的明天贡献一份小小的力量。

做班主任的，总感觉自己有很多的欠缺，却不知道如何去弥补。

今夏
认真研读了李镇西老师的《做最好的班主任》一书，解决了我很多的困惑。

起初我是抱着完成学校的任务的态度去看的，可当我阅读以后，李镇西老
师以一个语文老师的优美文笔与才华折服
个班主任的细腻与认真感动着我！捧读《做最好的班主任》，得以与
李镇西进行心灵的对话，真是如春风拂面，惬意非常。

书中第一章就写到：寻找班主任的幸福感，寻找班主任工作的幸福感，登过三尺讲台的人都知道班主任苦，班主任累，哪有什么幸福可言啊！自
己做了班主任之后，体重减轻了，脸蛋变黄了，皱纹变多了，脾气变差了，种种迹象表明：班主任不是那么好当的！李教授用自己的亲身经历告诉了
我答案：享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己。

这些事情看起来很简单，但是真正实施起来很难，而要想
达到理想的效果更难。

我们班主任早来晚归，可以说事无巨细，但有时，
还出现难以预料的难题。

所以，我们常常会埋怨班级工作的烦琐和复杂，
感慨工作的忙碌和不值，确实是有多少老师愿意做班主任？书中李教授写到：教育每天都充满悬念！他期待着每一天的悬念，进而研究，解决不期
而遇的悬念，并享受解开悬念后的喜悦，然后又期待着下一个悬念如此周
而复始，这便是教育过程的魅力所在，也是教师成长的奥秘所在。

他把无
法预料的麻烦看成教育的魅力，成长的必须，这是怎样一种境界！
如果说过去我还对自己的全心投入和得到有过不满的话，那么当我怀
着感受教育魅力的心态，开展工作时，我觉得一切的麻烦并不是那么面目
可憎了。

记得两年前刚接新初一，面临着班上男女比例严重失调的压力（男生
是女生的两倍），我不知在心里抱怨过多少回，因为男生的调皮好动是出
了名的，值日也不如女生自觉，总是状况不断，被扣星也是身不由己。

给
我的管理带来的麻烦真是从未间断过，我牢记苏霍姆林斯基说过的每个人
都有一颗成为好人的心，我坚信每个学生，无论多么调皮甚至捣蛋，他都
有一颗成为好人的心，都是可塑之才。

于是我通过多种渠道唤醒他们的自信，制定最近目标，不断地刺激学生们有持续地学习动力，所以今天，让
我感到高兴的是，我们班上学生无论好差，没有放弃学习的。

我们班从刚
入校的不被看好，到现在成绩已名列前茅。

我在与他们的斗争中，感受到
成长的喜悦。

如果说，成绩的进步带来的更多是功利和虚荣，那么注重情感投入，
宽严有度，抓住教育契机，做足文章，才真正让我感受到教育的魅力和做
一名班主任的幸福感。

就拿这次校运会来说，由于我班两名男生在校内闲逛，让我们班与精神文明班擦肩而过，我自认为是一个包容心很强的老师，我的教育理念是，无关乎原则，可以视而不见，允许学生犯错，但不逾距。

实际上换平时，恐怕这点违规我私底下说服教育就可以了，可是，这是一
年一次学校活动，是对外证实班级管理的机会，我两天以来的形影不离和
我自感两天以来我们班上的学生良好表现都被一票否决了的委屈和心痛，
让我禁不住的在总结会上声音哽咽，当时我就强烈地感受到了群情激奋，
大家纷纷指责肇事者，我强烈感到肇事者的无地自容，似乎一场战争就要
开始，我调整情绪，从我个人的期望讲到全体的付出到班级的荣辱最后到
正确对待犯错同学的态度，我晓之以理，动之以情，我讲话时我感受到学
生从未有过地认真和专注。

在事后的周记中，王丹阳这样写到：原本我打
算放学后找人把他们打一顿，但是杜老师用自己的行动让我认识到什么是
宽容和爱，我会永远记住。

许多学生都深有感触地说：虽然我们失去了荣誉，但我感觉我们班凝聚力更强了。

就连我们班最调皮的王磊还在这次周
记中写到：虽然我是老师眼中调皮，捣蛋的孩子，但我绝不会给班级惹事，不会让一颗星因我而扣。

自此一个月了，确实我们班没有扣过一颗心。

经
过这次，我更加认识到抓住教育契机，把坏事也能变成好事。

有一位诗人曾经这么说过：生活是黑暗的，除非有了渴望；所有渴望
都是盲目的，除非有了知识；一切知识都是徒然的，除非有了工作；所有
工作都是空虚的，除非有了爱。

经过多年的磨砺，学生们确实也一次次感
动着我，让我真切领悟到惟有班主任，才能真正学心相印，才能真正领略
到人学的美丽。

让我们把人生最美好的年华倾注在我们所热爱的教育事业
的热土上吧！面对建设社会主义新林区这一新形势、新任务和新机遇，我
们也许不能驰骋疆场，建功立业；我们也许无法纵横天下，轰轰烈烈；我
们也许不能指点江山，激扬文字。

但我们可以立足平凡的岗位，从本职工
作做起，从身边小事做起，为延边的光辉的未来涂抹上最亮丽的色彩！
班主任工作漫谈的心得体会篇二
一、爱的教育伟大的人格
崇高而无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。

照亮了学生内心
深处颓废、阴暗的角落。

他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生所
有的错误。

因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信心。

公平、公正地善待
每一个学生，从不偏私。

对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或
做件好事来改正错误。

在充满爱的教育中，真正体现出他在学生心目中伟
大的地位。

学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢？学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动认识自己的缺点和不足，在魏老师伟
大人格魅力熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明磊落。

才会敢于承认自己的
所作所为，这足以说明，老师的典范作用及伟大人格的写照。

二、养成少说多于做的好习惯
学高为师，身正为范。

以德治教，身教重与言教是教师必须牢记在心，实践在身的，要少说多干、养成习惯。

教师作为人类灵魂的工程师，不仅
要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。

教师无小节，节节皆楷模。

学生往往把教师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容，教师要
从言行到举止，处处带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教育学生。

三、多改变自己，少埋怨环境
魏书生谈到：人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。

大的
环境人是没有办法选择的，只能在既成的环境中用自己的主观努力，来适
应环境。

魏书生在一次演讲中说：人不要埋怨境遇。

命运把你放在皇家花园，你应该长成参天大树；命运把你甩到千山的石头缝中，你应该紧紧地
抓住大地，依然生机勃勃，郁郁葱葱。

魏书生做到了这一点，因而在他和
同事的共同努力下，把一个农村中学变成了全国闻名的省级重点中学，他
自己也发奋图强，从这里走向了全国，走向了世界。

这一点对我来说有不
小的启发。

我担任两个班的数学课和一个班的班主任，由于一年级学生年
龄较小，自我约束能力差。

由于从没有教过一年级，习惯了学生在上课时
认真听讲，所以在平时上课的时候，我一看到学生上课乱七八糟，总是爱
发火，爱发牢骚：“怎么这么倒霉，教上一年级学生？”牢骚满腹但无济
于事。

为什么不学习魏书生先生？既然教了一年级，这应该是现实了，那么，你就应该想办法改变自己的心态与方式，尽快的适应环境。

四、科学管理班级工作
魏书生的教育思想和实践概括起来就两个字“商量！”他做班主任，
凡是和同学们商量，没有一件事是他主观臆断的。

他们班上的班规班纪，
没有一条是他定的，都是全班开会，然后同学们讨论，最后全体通过，就
定下了。

联想到自己的班主任工作，班中也有班干部，而且班干部所占的
比例还不小，可为什么他们凡是还都来问我：“老师，这件事该怎么做？
那件事该怎么做？”当他们问我的时候，还搞得我心情烦躁，心想呀，你
是班长，是班干部，怎么大大小小的事情都来问我呢？殊不知，这是因为
自己并没有真正的给过学生权力，在班级管理中没有体现出真正的民主。

自己只抱怨：班主任真累呀，真操心呀，那为什么不把权力还给学生，通
过科学的管理，达到“人人有事干；事事有人干；时时有事干”的效果呢？
当一名优秀的人民教师是我的理想，魏书生先生用他自己的智慧、豁
达和独特的人格魅力为我上了宝贵的一课。

在今后的工作和学习中，我要
不断的学习教学的艺术，从魏先生身上找到适合自己的育人策略。

班主任工作漫谈的心得体会篇三
到了我们这个年代，随着教育的不断深入，对我们教师的要求也越来
越严格，你如果安于现状不努力就有可能被塞到一些角落或者是被调离岗位。

不要再抱有吃大锅饭的思想，不思进取做一天和尚就敲一天钟工资照
领的日子不再了。

读了魏书生的《班主任工作漫谈》后，我更加迫切地认
识到要积极进取争做名师的重要性。

也就是要求我们敢于担当，不忘初心，不能做名师但也要向着名师的方向发展，不断提高自己的教育教学能力。

做一个敢于担当，不忘初心的好老师。

以下是我结合十年来的教学经验的
两点读书感悟。

一方面教学教研上多抢挑重担，少推卸责任。

在魏书生任教的40年的岁月里，他都是不怕吃苦敢于担当不忘初心
的干好每一件事。

魏书生说“每月给你200元工资不变，面前放着两副担子，一副100斤，一副200斤，挑哪一副占便宜？”有的青年教师说“当
然挑100斤占便宜。

”魏书生问“为什么？”答案是省了力气。

而魏书生
觉得不少青年人能力差工作平平，原因恰在这个观念上，工作挑轻的，力
气是省了，增长力气的机会也放过了。

想想自己平时有时候也会出现懒惰
的情况。

比如局里面有人下来检查了，要求上公开课，自己心里面也忐忑
最好不是抽到自己去上。

而不是反观这是一个提高自己的机会。

上得不好
最多受到上级的批评，但是这其实是使自己变成了强者的机会。

多吃苦，
多磨炼自己，能受委屈的人才是强者。

而魏书生平时也是勇担重担，有时
担任两个班的班主任同时还当教导处主任。

而我们现在有谁做两个班的班
主任？所以自己要选择积极角色进入生活。

在我选择教师行业的那天起，
我就选择了把自己的毕生精力奉献于祖国的教育事业中，在平凡而又光荣
的岗位上发光发热，贡献自己的微薄力量。

身为物理教师的我能为学校贡
献自己的一份力量是非常荣幸的。

就如以前我们学校没有水电工人，而当
时又是学校创强的关键时刻，许多的事情需要去做，这项工作多而且难，
没人去做。

我义不容辞地承担起这个责任。

每天都汗流浃背把旧的开关换
掉装上新的开关。

给每一盏旧光管按上盖子，拉好新的线路。

哪个班级的
灯坏了马上修好，学生的龙头坏了马上修好。

当时住在学校以校为家，也
比较方便随叫随到，有时候晚修上着课突然没电了，自己饭也顾不得吃马
上就去检修了。

我认认真真的去做好每一件事。

创强也很顺利地过了。

我
积极的工作态度得到领导老师的好评，他们说我是做得最好、检修得最快
的水电工。

我时刻谨记着敢于担当不忘初心，在艰苦的环境里是最能磨练
人的。

现在学校办学条件有了明显的改变，有了红色的塑胶跑道多建了一
幢宿舍楼和教学楼。

还有了体、音、美专用教室。

昔日不尽人意的条件没
有了，新的不尽人意的事情又出现了：工作安逸了，互斗出现了。

所以要
时刻提醒自己多抢挑重担，少推卸责任。

另一方面班级管理上，少埋怨环境，多改变自我。

有些班主任在班级管理方面经常会遇到这样那样的问题，经常抱怨现
在社会环境变了，网络发达，学生家长又不管自己的小孩，学生越来越难
教了，每个时代都有不尽人意的环境。

魏书生刚教书时做班主任，并任教
两个班的语文课。

学生呢？不尽人意56位学生全都是男生，是从各个班
淘汰出来的学习后进生。

他们爱玩怕上课，有几位同学填学生登记表，连
父母的名字都写不对。

问他，他却埋怨：“都怪我爸的名字太难写！”面
对这样的环境，魏书生埋怨过，灰心过，也等待过，想等环境好了自己再
好好教。

埋怨、灰心、等待的结果是学生越来越难教。

魏书生认识到人不
能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。

面对现实，千方百计改变自
己的教育教学方法。

不长时间，他任班主任的班级，班风有了明显的变化，全是男同学的班级学生们也和他成为了朋友，也帮着他搞教学，帮他设计
公开课，学生们的学习热情出人意料的高。

看到这里比起我们现在的班级
管理可见小巫见大巫了。

在我接任的有个内宿班班主任，班级里的纪律也
是乱成一团。

刚开始接任，班里面的学生鸡飞狗跳，一开学有位同学就从
我的背后推了我一把，差点把我推倒了。

后来了解到这位学生在七年级时
用刀子捅了同班同学一刀，刀子从后背穿到前胸。

我了解到事态的严重，
这位学生心理有严重的问题。

其他老师劝我别管他了，把他当屁放了，万一你管他，他从后面捅你一刀怎么办？我说我要管他我要治理好他，以后死还不如现在死，现在我就要管他。

我找了他家长过来了3次，叫家长和学生写了保证书，在班里惩戒了学生，让其他同学引以为戒。

课后又给他做了多次思想工作。

后来这位同学在我的悉心教导后变得认真了，上课认真听讲都不睡觉了，平时劳动也变得积极了。

在街上看到我也都跟我打招呼了，我很开心他的变化。

如果当时我接手他们时，放任这一学生不管，那么他就会变得更加变态，整个班级也会变得一塌糊涂。

所以不要抱怨环境，要改变自己使自己变得更加努力改变现实环境。

以上是我在读了魏书生的《班主任工作漫谈》后的点滴感悟。

也以此来告诫自己时刻谨记敢于担当，不忘初心。

班主任工作漫谈的心得体会篇四
静心品读魏书生老师的《班主任工作漫谈》，深深的折服于魏老师的'博学与智慧，心领神会之间，对班主任工作有了更深一层的感悟，……
一、海纳百川，有容乃大
魏老师宽广的胸襟，宽阔的视野，智慧的诠释，给了我有力的指引。

让我摆正心态，面对现实。

面对生活中的各种情况，都要以乐观、豁达的心胸面对，对所有的不尽人意一笑而过，留出时间执着追求自己的事业。

魏老师告诉我们，要不断挑战自己，不能仅仅把教育当作一种职业，而应把教育当作事业来经营，要让工作成为一种兴趣、一种内在的需要，成为展示自己智慧的舞台，这样才能体会到成长的快乐，才能实现自主发展，构筑教育人生的幸福，实现自己的人生价值。

作为教师，确实平凡，但平凡的人，只要有心同样能感受到这平凡日
子中里点点滴滴的幸福。

站在平凡的岗位上，感受着一群活力四射的蓬勃
生命，领略平凡中的幸福和快乐，何尝又不是人生的一大乐事！名利也好，恩怨也罢，都可以放置一旁，不去管它，只要我们心胸宽广，就不会有那
么多的怨言，就不会有那么多的怨气。

用我们自己的眼睛发现生活的快乐，工作的快乐，拥有自己的精彩。

二、在学习与反思中成长
翻阅魏老师的成长经历，正是在不断地学习与反思中，慢慢走向他的“那份教育晴空”。

教师要在学习与思考中凝练生命的精华，让生命不断
增值。

教师要多读书，多反思，多总结，在反思中进步，在进步中成长，
做思考着的教师！
当我们置身于班级繁忙的事务中时，反思就显得愈加重要。

班主任工
作不能只用身去忙，更要用心去忙。

因为班级管理的艺术，更多的体现在
调整、谋划、经营。

所以，班级管理既要有管，更要有理；如何处理“管”与“理”的关系，是衡量一个班主任是否优秀的重要标志。

”“这里的“理”就是思考，就是反思。

回想自己的班主任工作，十多年来，只是注
重“管”，而忽视了“理”，总觉得自己对工作有足够的敬业精神，多干
苦干，就可以了。

其实，智慧方法更重要。

“管”与“理”是我们对班级
工作的一个梳理与反思的过程，对班级管理而言，我们不能只顾低头苦走，更应该抬头看路。

”
一直很欣赏一句话“你可以不成功，但你不能不成长！”作为教师，
要想拥有智慧，就要不断地学习，不断地充实自己。

让自己始终处于“行动”之中，坚守着自己的思想追求，坚守着对事业和学生的真爱，始终如
一地向着一个又一个目标迈进。

只有这样，我们才能让自己在不断的追求
中更优秀的成长。

三、班级管理是一门艺术
在班级管理中要善于发现学生的优点，“用放大镜看学生的优点，用
缩小镜看学生的缺点”。

作为一个班主任，必须认识到，每个学生都有闪
光点，关键在于积极发掘学生的优点，尝试用长处弥补短处，使每个人都
能发挥专长。

应当激发学生的潜能，要像保护幼苗一样保护学生的上进心。

我们还要学会在学生的必然行为中找偶然的进步。

孩子的优秀不是一夜之
间形成的，缺点也不是永远存在的。

要及时捕捉到，把握住，运用好。

在
一系列正面方法的鼓励下，学生一些微弱而闪光的优点，最终都会成为学
生终身受益的好习惯。

班主任要善于走进学生的情感世界，把自己当做学生的朋友，去感受
他们的喜怒衰乐。

我们对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而
应是发自肺腑的对朋友的爱。

平等地爱班里的每一个学生。

多一些宽容，
多一些耐心与爱护，用真情去打动学生，相信一定会收获和谐的爱的阳光。

用自己的宽大胸襟和智慧，赢得学生的信任和拥戴。

静心阅读《班主任工作漫谈》，似与魏老师倾心交谈，给了我太多的
启示，这些启示会指引我在平时的教育教学中用行动去实践。

立足平凡，
却不甘平庸，用博爱与智慧点燃梦想，拥有自己的精彩！
班主任工作漫谈的心得体会优秀篇五
十一放假期间，自己在家休息，我正好借此机会把学校发下来的魏书
生《班主任工作漫谈》这本书好好读了一遍。

不禁感慨万千。

其中感受最深的是魏老师的民主科学的管理思想，其中魏老师说过这
样一句话凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长
不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。

这句话给我留下了很深的印象。

从魏老师的这句话中，仿佛一个民主、科学的教化家就站在我的面前，他
清楚地民主、科学的管理思想深化人心，他认为民主管理提高了学生对管
理的相识，最大程度地调动了学生参加管理的主动性，解决了学生听从管理、投入管理的问题。

我看到这句话时常会想起我在班级管理中的林林总
总的一些事，现在带小学一年级，初次看到他们，感觉是那么小，是一群
受爱护的弱势群体，就像刚刚破壳而出的雏鸟，那么弱小，总感觉他们什
么都不懂，什么也都做不好，好多事情我都代劳，结果自己弄得特别乏累，时间一长，还爱发脾气。

想想魏老师说的话，或许有的事情真的应当放手
给孩子们去做，要信任孩子的实力，曾有人说教化学生，要站在学生角度
看问题，要重视孩子已有的学问，我想了很久……
12月25日圣诞节，我校一年一度的英语文化艺术节开幕了，今年的
艺术节与往年不同，圣诞节各个班打算活动，在班级里举办，为了提高他
们的英语爱好，也让他们感受英语文化的氛围，我让他们回家打算一些布
置班级的小饰品，圣诞节的当天中午我和孩子们一起装扮教室，孩子们很
兴奋为我去贴窗花，帮助我做任何事，在他们的帮助下，我们很快就把教
室装扮好了，我也欣喜地发觉孩子们身上有许多潜质等待挖掘。

我想这些
都是魏老师给我的启发呀！
魏书生身兼数职，校长，班主任，语文老师，一年有一半的时间在外
讲学，但他能把班带好，把课带好，这不能不说是一种奇迹，这种奇迹肯
定不是靠管，卡，压，勤，严，细创建出来的，靠的是他在民主，科学思
想指引下的一系列制度，措施创建出来的。

依靠学生，而不是仅仅依靠班
主任本人，把学生当助手，而不是当对手。

学生才是一个班级真正的主子。

在作出每一项确定时，魏老师总是要和学生商议商议。

最终要大家举手表
决后才予以实施。

这商议就是发扬教化民主，就是要每位学生都主动参加
到学习决策、班级管理决策中来。

民主的商议、商议的参加，是魏老师教
化激励的重要表现。

他们须要我们的认可，须要我们的敬重须要我们把他
们放在心上，所以班级的事情尽量让学生去完成。

而这一点是我在做班主
任工作是比较欠缺的。

我经常努力把许多事情做好做完，自己很累班级也
没管理好。

在这样科学的民主的管理下呈现出有人管卫生，有人管做操，
有人管字词默写。

有多少事情就有多少学生来管，各管一项，负责究竟。

这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络，人人参加管理，同时便于人人接受管理。

读一本好书就是与心灵高尚的人在进行对话。

感谢《班主任漫谈》，
它使我享受了一次丰富的精神大餐。

我信任自己能在魏书生老师的人格魅
力感召下，自己的教化生涯会越走越宽！
班主任工作漫谈的心得体会篇六
没有当过班主任的老师，他的教师生涯是不完整的。

学生是学校进行
一切工作的出发点和归宿。

而学生在学校的学习生活状态如何，主要是靠
班主任工作。

因此班主任工作是学校的重点工作，学校的的教学质量依赖
于班主任工作。

同时它也是特别考验人的工作能力的事情。

因学校工作安
排需要，我自从教开始至今，担任班主任已经有5、6年之久了。

虽然也
在不断地摸索，请教。

但是进步不是很突出，对很多事情还是比较困惑。

这学期，学校给了机会让我有幸拜读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》，读完后，让我豁然开朗，觉得在工作中遇到的很多问题都得到了答案，也
打开了我心中不少心结。

增强了我对胜任班主任工作的信心。