中考语文 现代文阅读 专题十三 非连续性文本阅读 3回看真题考点

方 法 指 导
考向 2 信息推断
1.(2020·重庆 B 卷，20)材料三中网友的跟帖，哪一条最能帮助小 重 新化解忧虑？请说明理由。 庆 2．(2018·重庆 B 卷，20)从材料一和材料二中可以看出，人体缺乏 设 维生素 D 可能会导致哪些方面的疾病？ 问 3．(2018·重庆 B 卷，21)根据以上三则材料，请你分析王鹏是否有
并仔细研读，得出能解决问题的关键信息。
第三步：依据文本，结合实际。要有情境意识，将材料或 方 情境与实际生活相对照，根据文本中获得的有针对性的信息， 法 明确提出解决问题的措施并阐述理由。 指 温馨提示：解决问题的对策，一般而言均能从文本中寻找 导 到蛛丝马迹，因此，我们一定要紧扣材料，多方分析，不能完
3．(2021·重庆 A 卷，21)下面是对一位学生拖延症患者某个 周日的观察记录。假如你是一位自律监督师，请根据材料二 重 和材料三分析他拖延症的类型并给出对策。 庆 4．(2021·重庆 B 卷，21)请运用材料二中的摘要法，给材料 设 一中的第③④⑤段做摘要。(80 字左右) 问 5．(2020·重庆 A 卷，21)请从材料一中选择两种调控负面情 绪的方法，用跟帖的方式，帮助材料三中的林杨赶走负面情 绪。
逐个审读材料并提取答题的关键信息。
第四步：精准概括，规范作答。整合已经提取出的信息，按 题干要求精简、准确地概括作答。 方 此外，作答提取并概括文中信息类题目时还要注意以下原则： 法 ①信息要点不能交叉重复，要注意合并同类项； 指 ②信息要点表述角度应符合题干要求，并且角度、方式一致； 导 ③答案在表述时尽量使用文中关键词句，要注意提炼转换， 切忌直接摘抄作为答案；
考点 2 信息整合与解释
考向 1 信息提取与概括
重 1.(2022·重庆 A 卷，18)请根据材料一，简述如何才能形成结构 庆 化的知识。 设 2．(2018·重庆 B 卷，19)阅读材料一和材料二，请在下面这幅“维 问 生素 D 控制肥胖流程图”中的序号处填入适当的内容。
重 庆 设 问
第一步：细读题干，明确要求。弄清楚题干要求答什么，阅 方 读材料时需要特别关注什么，确定答题方向。 法 第二步：略读材料，整体把握。了解每则材料的主要内容及 指 共同主题，依据题干要求，确定答题区间。 导 第三步：细读材料，各个击破。顺着答题方向重新审视材料，
理解。
考点 4 信息分析与印证
1. (2020·重庆 A 卷，19)材料二中，苏轼面对人生坎 重 坷所采用的调控情绪的方法，与材料一中的哪些方法相 庆 吻合？请作具体分析。 设 2．(2018·重庆 A 卷，19)链接材料 1 中的“罗马房间 问 记忆法”与选文中哪种学习方法类似？请指出其相同点
考向 3 下定义 1.(2021·重庆 A 卷，19)请根据材料二给“拖延症” 重 下定义。 庆 2．(2021·重庆 B 卷，19)什么是阅读的“结构策略”？ 设 请根据材料一给它下定义。 问 3．(2018·重庆 B 卷，18)请根据材料一中的信息，给 成人的“肥胖”下定义。
第一步：明确需要下定义的对象，在文中找出能密集呈现对 象信息的语段，注意不一定只有一处。 方
可能患肥胖症。
1.立足全局，整体解读。虽然一些推断题中的观点无法直接 方 从文本中找到，但是只要依据文本，并在整体解读文本内容的基 法 础上进行细致分析，还是能够找到正确答案的。 指 2．分析文本，把握观点。文本运用的材料包括征引的事实材 导 料和文献资料，分析这些材料的含意和其在文中的作用，是推断
全抛开文本，主观谈论。
◆考向 2：谈感悟启示 方 第一步：明确几则材料之间的关联，并抓住各则材料中的 法 关键句段，提炼材料的主题和观点。 指 第二步：深入挖掘材料主题或观点背后的隐含意义，联系 导 自己的生活实际和阅读积累，根据题干要求或寻找自己感悟最
深的一两点，结合生活实际谈感悟和启示。
◆考向 3：提建议，谈对策 方 第一步：审清题干，明确围绕什么情况提建议。 法 第二步：理解“答案在文中”的法则，根据情境从文本中 指 提取相关建议和对策的关键信息，再根据所给情境或实际情况 导 提出建议。注意：建议和对策要结合实际，符合文本所给信息；
第二步：分析语段，剔除次要、无用的信息，如描述信息、 法
举例信息、背景信息、重复信息等，筛选出能表明对象的本质特 指
征和属性的关键信息的词句。 导
第三步：用下定义的句式“××是……”将对象的本质特征 及各项属性连接并表述出来。
考点 3 信息思考与评价
1. (2021·重庆 B 卷，20)材料三是一位同学做的笔记， 请结合材料一、材料二的相关信息分析其优点和不足。 重 2．(2020·重庆 A 卷，20)你认为材料三中网友的跟帖 庆 对林杨同学赶走“憋闷”情绪是否有帮助？请选择两条 设 作评价。 问 3．(2022·重庆 B 卷，20)有人认为纸质阅读就是深阅 读，你赞同这个观点吗？请根据材料三阐明理由。
考点 1 信息辨析与推断
考向 1 信息辨析
1.(2022·重庆 A 卷，19)根据材料二、材料三，下列对相关内 重 容的理解或推断正确的一项是(选项略) 庆 2．(2022·重庆 B 卷，18)根据材料一和材料二判断，下列说 设 法正确的一项是(选项略) 问 3．(2021·重庆 A 卷，18)根据材料二和材料三判断，下列说
法正确的一项是(选项略)
4．(2021·重庆 B 卷，18)下列表述与材料一意思相同的一项 重 是(选项略) 庆 5．(2020·重庆 A 卷，18)下列对材料一中的相关内容表述不 设 正确的一项是(选项略) 问 6．(2020·重庆 B 卷，18)下列对材料一的内容理解有误的一
项是(选项略)
7．(2019·重庆 A 卷，18)下列对文本一相关内容和文本 三第③⑤段内容表述不正确的一项是(选项略) 重庆 8．(2019·重庆 B 卷，18)阅读选文和链接材料 1，下列说 设问 法不符合原文意思的一项是(选项略) 9．(2018·重庆 A 卷，18)下列说法不符合选文意思的一 项是(选项略)
要有针对性和可行性。
考点 6 图文信息转换
1.(2022·重庆 A 卷，21)以下是九年级上册第二单元的单元 说明，请用树状结构对它进行梳理。材料三中的树状结构图 重 供参考，答题时可不画方框。 庆 本单元所选的都是议论性文章。它们或谈人生，或议社 设 会，或论教养，无不闪耀着思想的光芒。作者在阐述观点时， 问 有时直接阐释道理，有时运用材料进行论证，论述严密，说 服力强。阅读这类文章，可以深化我们对社会、人生的认识， 提高思辨能力。
第一步：仔细审题，明确题干要求。 第二步：依据题干关键词，在文中找到相关段落，并将事件 方 的起因、经过、结果标记出来。围绕所给的结果，探寻原因。 法 第三步：定位结果在文中的具体位置，紧抓涉及结果的关键 指 词(句)，联系上下文，围绕结果关键词(句)提取信息。 导 第四步：根据关键信息分析概括，根据题目分值检查答案是 否全面合理。
和不同点。
重 3．(2018·重庆 A 卷，20)阅读链接材料 2，具体分析学 庆 霸何晓羽用到了选文中哪些学习方法。 设 4．(2019·重庆 B 卷，20)针对链接材料 2 的说法，请 问 你概括选文中海南省禁塑行动的内容加以印证。
1.用心研读，研读题干指定的材料，从“写什么”和“怎么写” 方 两大方面整体把握核心要点。 法 2．潜心比较，运用比较的方法，把不同材料从横向与纵向作 指 多维比较，归纳其中相同(似)之处。 导 3．专心辨异，分析辨别同一材料或不同材料中的细微差别，
第一步：明确题干要求。看是要求选择相符/正确的一项，还 方
是不相符/错误的一项。 法
第二步：寻找关键信息。大多可从各材料中找到原信息，是 指
对材料信息的简单组合，部分选项则需要对关键信息进行跨材料 导
整合或进一步推理，快速浏览材料的同时注意勾画出关键信息。
第三步：分析比较差异。将选项内容与材料中的相关信息 仔细比对，分析其意思是否一致。 方 1．直接比对：选项关键词句能在原材料找到内容基本一致 法 的文字，重在比对题干与材料在字词方面的差异，注意是否意 指 思相同，是否添加或减少重要内容。 导 2．推理比对：有些选项在原材料中没有现成的语言，要进 行推理比对。侧重对文意的整体把握，对材料信息的综合理解， 注意是否能在文中找到依据，是否概括恰当等。
4．(2021·重庆 A 卷，20)王素和李想对拖延的认识产生了
分歧。如果你在场，你的看法是什么？请根据材料一表明
重 你的观点，并阐述理由。 庆 王素：拖延的危害很大，咱们应该远离它！
李想：我觉得拖延也有好处，拖一下也没什么。 设 5．(2019·重庆 A 卷，21)针对文本一中“家长 4”关于劳 问 动教育的看法，请运用文本三的相关内容予以反驳。
6．(2019·重庆 B 卷，21)有人认为，微塑料与个人无关，
请结合选文和链接材料 1 谈谈你的看法。
第一步：阅读题干，读懂题目的意思。 方
第二步：认真阅读材料，探究文本中蕴含的态度、观点或 法
提示的问题。如果作者没有明显的态度、结论，再根据文本内 指
容并联系自己原有知识和生活经验进行合理判断，形成自己的 导
3．综合比对：选项内容分散在同一材料的不同段或几则材 料中，需将相关信息筛选出来综合比对；有些选项综合材料和 方 生活实际设置内容，需结合生活实际、逻辑等综合推断。 法
4．图文比对：图表多以数据呈现相关信息，需将图转化成 指
文，结合图中信息与材料进行比对，得出结论。 导
第四步：判断选项正误。根据以上分析比较的结果，对选 项的正误作出判断，选出符合题干要求的一项。
进而把握它们的不同点。
考点 5 信息拓展与运用

1. (2022·重庆 A 卷，20)材料三中“自下而上找结构”这 一部分，在表达上作者用了多种方法，把事理介绍得很清楚， 重 这对我们写作有哪些方法上的启示？ 庆 2. (2022·重庆 B 卷，21)请你根据材料三，为小渝解决阅 设 读困惑。 问 小渝：《岳阳楼记》该怎样进行深阅读呢？请你帮我推荐两 种方法，并具体说明如何运用。
作者观点的重要手段。
3．梳理信息，准确判断。梳理有关信息，如有些内容是 文本有的，有些内容是文本没有、命题人强加的；有些内容 方 是作者的观点，有些内容是别人的观点。 法
4．识别陷阱，辨清关系。如果是选择题，分析选项中的 指
条件和结论，注意各种逻辑关系方面的陷阱，如部分与整体、 导
或然与必然、已然与未然、原因与结果、前期与后期等，着 眼整体，从而作出准确合理的推断。
④根据题目赋分，合理分条组织作答。
考向 2 原因探究 1.(2022·重庆 B 卷，19)请结合上述三则材料，分析“浅 重 阅读”流行的原因。 庆 2．(2020·重庆 B 卷，19)材料二中的人工智能为什么 设 能战胜资深皮肤科医生？请根据材料一概括作答。 问 3．(2019·重庆 A 卷，19)当前不少中小学生劳动能力 较差的原因有哪些？请结合文本一和文本二作答。
6．(2020·重庆 B 卷，21)根据以上材料，发挥想象，描绘一 重
个场景，体现未来人工智能时代的美好生活。 庆
7．(2018·重庆 A 卷，21)老师要求背诵《桃花源记》，小峰 设
大为苦恼，请你根据选文，推荐两种方法帮助他背诵。结合 问
《桃花源记》的内容作简要阐述。
◆考向 1：解决实际问题 方 第一步：分析题干，明确问题。根据哪一则或哪几则材料， 法 解决什么问题，做到心中有数。 指 第二步：总览材料，把握重点。面对多则材料，要善于抓 导 住关键语句，理清它们之间的脉络，然后迅速锁定答题区间，
2．[2022·重庆 B 卷，18(B 项)]根据材料一和材料二判断， 下列说法正确的一项是( )(材料二中含图表) 重 B．2019～2021 年，国民图书阅读率逐年增加，说明深阅读 庆 的人数逐年增加，浅阅读的人数逐年减少。 设 3．[2019·重庆 B 卷，18(D 项)]阅读选文和链接材料 1，下 问 列说法不符合原文意思的一项是( )(链接材料 1 为图表) D．海洋塑料垃圾占全球垃圾的一半以上，对海洋生物造成了 严重的危害。