小学四年级语文下学期古诗三首ppt(完美版)
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芙蓉
luò
洛阳
22 古诗三首
学写字
我们一起来学习本诗中的会写字吧！
fú
róng luò
hú
芙 蓉洛壶
上下结构
左右结构
22 古诗三首
重难点字书写指导
fú 都是“艹”。 róng
芙
蓉
巧记：草下一夫。
组词：芙蓉
22 古诗三首
hú
壶
横钩稍长，托上包下。
巧记：士兵（士）走在秃盖 （冖）上，作业完成（业） 在盖下。
22 古诗三首
课堂演练 一、形近字组词。 芙（ 芙蓉 ） 蓉（ 蒜蓉 ） 洛（洛阳 ）
扶（ 扶手 ） 榕（ 榕树 ） 络（ 联络 ）
22 古诗三首
二、说说“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山 孤。”这两句诗的意思。
昨天晚上，透着寒意的雨洒落大地，迷 蒙的烟雨笼罩着吴地江天。清晨当我送别友 人的时候，感到自己就像楚山一样孤独寂寞。
22 古诗三首
结合刚才的典故说一说：这两句诗表现 了怎样的精神品格？
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
冰清玉洁 坚持操守
光明磊落 清廉正直
为什么让朋 友带这样一
句话呢？
22 古诗三首
读读资料，了解诗人经历
王昌龄曾在朝廷为官，为人刚正不阿， 为官清廉，却屡遭奸佞小人诋毁诬陷，被两 次贬官。开元二十七年，被贬为江宁丞，开 元二十九年，又被贬到非常偏僻的龙标作县 尉，但他始终不肯向恶势力屈服，顽强斗争， 直到“安史之乱”时被濠州刺史杀害。他一 生壮志未酬，这首诗是他第二次遭贬时所作。
代表作：《从军行七首》 《出塞》《闺怨》等。
22 古诗三首
从题目中你获得了哪些信息?
芙蓉楼送辛渐
故址在今江苏镇 送别 江北，下临长江。
作者王昌龄在芙蓉楼送别辛渐。
22 古诗三首
初读课文 扫清障碍
自由练读古诗，注意读 准字音，读顺诗句。
22 古诗三首
本诗有三个会认字，快来认一认。
学认字
fú róng
22 古诗三首
语2文2 古四诗年三级首 下册
22 古诗三首
第一课时 第二课时 第三课时
22 古诗三首
第一课时
“多情自古伤离别”，离别自古以来就是最永 恒、最凄美的话题，多少文人墨客曾一度泼墨挥毫， 成就了一篇篇美文佳作，唐代被称为“七绝圣手” 的大文豪王昌龄也不例外，这节课就让我们一起来 学习他的一首送别诗《芙蓉楼送辛渐》。
22 古诗三首
王昌龄想用“一片冰心在玉壶”这句话告 诉大家什么？
自己无罪 问心无愧
22 古诗三首
朗读指导（课后第1题）
让我们伴着音乐，齐读这首诗。注意前两句读 出诗人的不舍。后两句读出诗人洁身自好的品格。
芙蓉楼送辛渐 [唐]王昌龄 寒雨/连江/夜入吴， 平明/送客/楚山孤。 洛阳/亲友/如相问， 一片/冰心/在玉壶。
22 古诗三首
互动课堂
请你借助注释，用自 己的话说说诗句的意思吧！
22 古诗三首
22 古诗三首
互动课堂
请你借助注释，用自 己的话说说诗句的意思吧！
22 古诗三首
镇江在古代属于吴地。
寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。
天刚亮。 泛指长江中下 游北岸的山。 长江中下游北 岸在古代属于 楚地范围。
22 古诗三首
洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。
像冰一 指用玉做成， 样晶莹、 晶莹剔透的盛 纯洁的 酒器，形容人 心。 的纯洁与正直。
诗中的会认字你能读准字音吗？
学认字
chán
dān
单 于夜遁逃 单独
22 古诗三首
学写字
再来写一写会写字吧！
yàn
雁
两个“亻”。
半包围结构
22 古诗三首
整体感知
自由朗读，然后 与同桌对读，注意读 准字音，读通诗句， 读出节奏。
塞下曲 [唐]卢纶 月黑/雁飞高， 单于/夜遁逃。 欲将/轻骑逐， 大雪/满弓刀。
22 古诗三首 此页为防盗标记页（下载后可删）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
比喻心地光明， 比喻
冰清玉洁。
高洁。
这两句诗表现了怎样的精神品格呢？
22 古诗三首
读诗句，了解“冰心”“玉壶”的典故。
直如朱丝绳，清如玉壶冰。
——[南朝]鲍照《代白头吟》
大意：人像垂下的红丝绳一样耿直，像玉 壶里的冰一样清透。
22 古诗三首
离心何所赠，自有玉壶冰。
——[初唐]骆宾王《送别》
大意：离别时分拿什么赠送给你？我 这自有如装在玉壶冰一样纯洁的真心。
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
伴读音乐
22 古诗三首
背诵指导（课后第1题）
边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！ 芙蓉楼送辛渐 [唐]王昌龄
（寒雨）连江夜入（吴）， （平明 ）送客（楚山孤 ）。
洛阳亲友（如相问）， （一片冰心）在玉壶。
22 古诗三首
完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？（课后第1题）
1.写上题目、作者和朝代。 2.把字写正确。 3.注意标点符号。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
芙蓉楼送辛渐
22 古诗三首
学习目标
1.认识“芙、蓉、洛”3个生字，会写本课的4 个生字。
2.能有感情地朗读和背诵《芙蓉楼送辛渐》， 能默写这首诗。
3.能理解“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶” 的意思，感受诗人洁身自好、高洁的精神品格。
22 古诗三首
王昌龄，（698—757）， 字少伯，盛唐著名边塞诗人， 后人誉为“七绝圣手”。王昌 龄诗绪密而思清，与高适、王 之涣齐名。
22 古诗三首
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
22 古诗三首
朗读指导 你能读懂诗人内心的惜别与孤独之情吗？ 带着这种感受再来读一读这两句诗吧！
寒雨/连江/夜入吴， 平明/送客/楚山孤。
22 古诗三首
这首诗一半写景，另一 半写王昌龄临别时对辛渐的 叮咛，他叮咛了什么？
22 古诗三首
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
22 古诗三首
整体感知
用自己喜欢的方 式自由读诗，把古诗 读正确、读流利，注 意停顿。
芙蓉楼送辛渐 [唐]王昌龄
寒雨/连江/夜入吴， 平明/送客/楚山孤。 洛阳/亲友/如相问， 一片/冰心/在玉壶。
22 古诗三首
此页为防盗标记页（下载后可删） 教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
22 古诗三首
从题目中你获得了哪些信息?
塞下曲
边界上险要的地方。 边塞附近，也指北 方边境地区。
古时边塞的一种军歌。
22 古诗三首
卢纶，（739年—799 年），字允言，唐代诗人， 大历十才子之一。
著作：《卢户部诗集》。
22 古诗三首
初读课文 扫清障碍
自由朗读古诗，读准 字音。你找出来吧！
22 古诗三首
寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。
22 古诗三首
“一切景语皆情语”前 两句诗王昌龄藏情于景中， 想一想：他在景物中藏了什 么情感？你是怎么找到的？
22 古诗此三页首为防盗标记页（下载后可删）
22 古诗三首
三、填空。
这首诗的作者是王昌龄 ，流传千 古的送别名句是: 洛阳亲友如相问 ,
一片冰心在玉壶 。
22 古诗三首
第二课时
上节课王昌 龄寓情于景，让 我们领会到他洁 身自好的品格， 你能背一背这首 诗吗？
塞下曲
22 古诗三首
学习目标
1.读准多音字“单”，会写“雁”。 2.有感情地朗读和背诵《塞下曲》。 3.能理解“欲将轻骑逐，大雪满弓刀” 的意思，感受将士们保家卫国的精神和英勇 无畏的品格。
22 古诗三首
结构梳理
芙蓉楼送辛渐
寒孤景 亲友 冰心 情
开朗的胸怀 坚强的性格
22 古诗三首
主题概括
《芙蓉楼送辛渐》通过对清晨 秋雨 、 远山 的描写，烘托出送别友人的离情别意。 后两句表明诗人 洁身自好 的志向和品格。
22 古诗三首
拓展延伸
芙蓉楼送辛渐（其二） [唐]王昌龄
丹阳城南秋海阴，丹阳城北楚云深。 高楼送客不能醉，寂寂寒江明月心。
luò
洛阳
22 古诗三首
学写字
我们一起来学习本诗中的会写字吧！
fú
róng luò
hú
芙 蓉洛壶
上下结构
左右结构
22 古诗三首
重难点字书写指导
fú 都是“艹”。 róng
芙
蓉
巧记：草下一夫。
组词：芙蓉
22 古诗三首
hú
壶
横钩稍长，托上包下。
巧记：士兵（士）走在秃盖 （冖）上，作业完成（业） 在盖下。
22 古诗三首
课堂演练 一、形近字组词。 芙（ 芙蓉 ） 蓉（ 蒜蓉 ） 洛（洛阳 ）
扶（ 扶手 ） 榕（ 榕树 ） 络（ 联络 ）
22 古诗三首
二、说说“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山 孤。”这两句诗的意思。
昨天晚上，透着寒意的雨洒落大地，迷 蒙的烟雨笼罩着吴地江天。清晨当我送别友 人的时候，感到自己就像楚山一样孤独寂寞。
22 古诗三首
结合刚才的典故说一说：这两句诗表现 了怎样的精神品格？
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
冰清玉洁 坚持操守
光明磊落 清廉正直
为什么让朋 友带这样一
句话呢？
22 古诗三首
读读资料，了解诗人经历
王昌龄曾在朝廷为官，为人刚正不阿， 为官清廉，却屡遭奸佞小人诋毁诬陷，被两 次贬官。开元二十七年，被贬为江宁丞，开 元二十九年，又被贬到非常偏僻的龙标作县 尉，但他始终不肯向恶势力屈服，顽强斗争， 直到“安史之乱”时被濠州刺史杀害。他一 生壮志未酬，这首诗是他第二次遭贬时所作。
代表作：《从军行七首》 《出塞》《闺怨》等。
22 古诗三首
从题目中你获得了哪些信息?
芙蓉楼送辛渐
故址在今江苏镇 送别 江北，下临长江。
作者王昌龄在芙蓉楼送别辛渐。
22 古诗三首
初读课文 扫清障碍
自由练读古诗，注意读 准字音，读顺诗句。
22 古诗三首
本诗有三个会认字，快来认一认。
学认字
fú róng
22 古诗三首
语2文2 古四诗年三级首 下册
22 古诗三首
第一课时 第二课时 第三课时
22 古诗三首
第一课时
“多情自古伤离别”，离别自古以来就是最永 恒、最凄美的话题，多少文人墨客曾一度泼墨挥毫， 成就了一篇篇美文佳作，唐代被称为“七绝圣手” 的大文豪王昌龄也不例外，这节课就让我们一起来 学习他的一首送别诗《芙蓉楼送辛渐》。
22 古诗三首
王昌龄想用“一片冰心在玉壶”这句话告 诉大家什么？
自己无罪 问心无愧
22 古诗三首
朗读指导（课后第1题）
让我们伴着音乐，齐读这首诗。注意前两句读 出诗人的不舍。后两句读出诗人洁身自好的品格。
芙蓉楼送辛渐 [唐]王昌龄 寒雨/连江/夜入吴， 平明/送客/楚山孤。 洛阳/亲友/如相问， 一片/冰心/在玉壶。
22 古诗三首
互动课堂
请你借助注释，用自 己的话说说诗句的意思吧！
22 古诗三首
22 古诗三首
互动课堂
请你借助注释，用自 己的话说说诗句的意思吧！
22 古诗三首
镇江在古代属于吴地。
寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。
天刚亮。 泛指长江中下 游北岸的山。 长江中下游北 岸在古代属于 楚地范围。
22 古诗三首
洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。
像冰一 指用玉做成， 样晶莹、 晶莹剔透的盛 纯洁的 酒器，形容人 心。 的纯洁与正直。
诗中的会认字你能读准字音吗？
学认字
chán
dān
单 于夜遁逃 单独
22 古诗三首
学写字
再来写一写会写字吧！
yàn
雁
两个“亻”。
半包围结构
22 古诗三首
整体感知
自由朗读，然后 与同桌对读，注意读 准字音，读通诗句， 读出节奏。
塞下曲 [唐]卢纶 月黑/雁飞高， 单于/夜遁逃。 欲将/轻骑逐， 大雪/满弓刀。
22 古诗三首 此页为防盗标记页（下载后可删）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
比喻心地光明， 比喻
冰清玉洁。
高洁。
这两句诗表现了怎样的精神品格呢？
22 古诗三首
读诗句，了解“冰心”“玉壶”的典故。
直如朱丝绳，清如玉壶冰。
——[南朝]鲍照《代白头吟》
大意：人像垂下的红丝绳一样耿直，像玉 壶里的冰一样清透。
22 古诗三首
离心何所赠，自有玉壶冰。
——[初唐]骆宾王《送别》
大意：离别时分拿什么赠送给你？我 这自有如装在玉壶冰一样纯洁的真心。
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
伴读音乐
22 古诗三首
背诵指导（课后第1题）
边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！ 芙蓉楼送辛渐 [唐]王昌龄
（寒雨）连江夜入（吴）， （平明 ）送客（楚山孤 ）。
洛阳亲友（如相问）， （一片冰心）在玉壶。
22 古诗三首
完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？（课后第1题）
1.写上题目、作者和朝代。 2.把字写正确。 3.注意标点符号。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
芙蓉楼送辛渐
22 古诗三首
学习目标
1.认识“芙、蓉、洛”3个生字，会写本课的4 个生字。
2.能有感情地朗读和背诵《芙蓉楼送辛渐》， 能默写这首诗。
3.能理解“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶” 的意思，感受诗人洁身自好、高洁的精神品格。
22 古诗三首
王昌龄，（698—757）， 字少伯，盛唐著名边塞诗人， 后人誉为“七绝圣手”。王昌 龄诗绪密而思清，与高适、王 之涣齐名。
22 古诗三首
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
22 古诗三首
朗读指导 你能读懂诗人内心的惜别与孤独之情吗？ 带着这种感受再来读一读这两句诗吧！
寒雨/连江/夜入吴， 平明/送客/楚山孤。
22 古诗三首
这首诗一半写景，另一 半写王昌龄临别时对辛渐的 叮咛，他叮咛了什么？
22 古诗三首
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
22 古诗三首
整体感知
用自己喜欢的方 式自由读诗，把古诗 读正确、读流利，注 意停顿。
芙蓉楼送辛渐 [唐]王昌龄
寒雨/连江/夜入吴， 平明/送客/楚山孤。 洛阳/亲友/如相问， 一片/冰心/在玉壶。
22 古诗三首
此页为防盗标记页（下载后可删） 教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
22 古诗三首
从题目中你获得了哪些信息?
塞下曲
边界上险要的地方。 边塞附近，也指北 方边境地区。
古时边塞的一种军歌。
22 古诗三首
卢纶，（739年—799 年），字允言，唐代诗人， 大历十才子之一。
著作：《卢户部诗集》。
22 古诗三首
初读课文 扫清障碍
自由朗读古诗，读准 字音。你找出来吧！
22 古诗三首
寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。
22 古诗三首
“一切景语皆情语”前 两句诗王昌龄藏情于景中， 想一想：他在景物中藏了什 么情感？你是怎么找到的？
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22 古诗三首
三、填空。
这首诗的作者是王昌龄 ，流传千 古的送别名句是: 洛阳亲友如相问 ,
一片冰心在玉壶 。
22 古诗三首
第二课时
上节课王昌 龄寓情于景，让 我们领会到他洁 身自好的品格， 你能背一背这首 诗吗？
塞下曲
22 古诗三首
学习目标
1.读准多音字“单”，会写“雁”。 2.有感情地朗读和背诵《塞下曲》。 3.能理解“欲将轻骑逐，大雪满弓刀” 的意思，感受将士们保家卫国的精神和英勇 无畏的品格。
22 古诗三首
结构梳理
芙蓉楼送辛渐
寒孤景 亲友 冰心 情
开朗的胸怀 坚强的性格
22 古诗三首
主题概括
《芙蓉楼送辛渐》通过对清晨 秋雨 、 远山 的描写，烘托出送别友人的离情别意。 后两句表明诗人 洁身自好 的志向和品格。
22 古诗三首
拓展延伸
芙蓉楼送辛渐（其二） [唐]王昌龄
丹阳城南秋海阴，丹阳城北楚云深。 高楼送客不能醉，寂寂寒江明月心。