核心素养下中考物理“力和运动”专题复习策略

核心素养下中考物理“力和运动”专题复习策略
发布时间：2023-07-19T07:20:38.873Z 来源：《中小学教育》2023年7月2期作者：岳富荣[导读] 中考复习是对初中阶段所学知识进行系统的梳理、归纳、整合，形成系统的知识体系。

（汉中市西乡县第六中学 723500）60
摘要：中考复习是对初中阶段所学知识进行系统的梳理、归纳、整合，形成系统的知识体系。

复习不仅是知识的巩固和再现，更是能力的培养和提升。

在中考复习中，初中物理的“力和运动”专题复习，是中考物理复习的重点和难点。

该专题包含四个模块：力学、电学、运动学与机械运动。

其中，力学又包含三个内容：力学基础知识（力学概念、定律及应用）、物体运动规律（物体运动状态及物体运动速度、加速度的分析与应用）、力的合成与分解。

中考复习中，主要从这四个模块着手，系统全面地进行复习。

关键词：核心素养；中考物理；力和运动；专题复习；策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2023）7-060-01
引言
《中国学生发展核心素养》于2017年10月提出，核心素养是学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

其包括“科学态度与社会责任”“科学探究与创新精神”“问题解决能力”三个方面。

具体表现为：文化基础、自主学习、社会参与和创新意识与创新能力。

其中，前两个方面是基础，后两个方面是核心。

核心素养下的中考复习，就是要在上述三个方面有所突破，有所创新。

物理核心素养包括：科学探究能力、科学态度与责任。

其中，科学探究能力是核心素养的重要组成部分。

在中考中，科学探究能力一般包括：能从物理现象或物理问题出发，选择适当实验器材，设计并进行探究实验；能独立地设计并完成实验；能对实验结果进行分析、推理和判断；能独立地运用所学知识解释实验现象；能描述和评价自己在实验中的操作过程，以及对他人实验结果的评价；能从实际问题出发，选择适当器材，设计并完成探究实验；能对探究结果进行分析和讨论；能利用所学知识解释生活中常见现象；能从物理思想方法出发，对探究过程进行反思和评价。

在中考物理专题复习中，可以从以下几个方面进行：
一、通过典型例题，对基本概念、基本定律进行复习，使学生形成概念、定律等物理基础知识的整体感知。

中考复习中，对基本概念、基本定律的复习，可以采取“一个核心、两个突破、三个结合”的策略。

所谓一个核心，就是对基本概念和基本定律要以“一个核心”为出发点，进行系统的梳理、归纳。

例如，力的合成与分解问题的复习，可以从以下三个方面入手：1.力的合成；
2.力的分解；
3.力在物体之间的作用。

这样既有利于学生对所学知识进行整体感知，又有利于学生对所学知识进行巩固和复习。

所谓两个突破，就是在复习基本概念、基本定律时，要注意对这些概念、定律进行深入剖析。

例如，力的分解与合成的关系、力和运动之间的关系等。

二、通过典型例题，对重要的物理概念、规律进行复习，使学生形成深刻的印象。

初中物理的每一个知识点都是相对独立的，但又是相互联系的。

例如，力的作用效果与物体所受合力有关；物体在运动过程中，速度发生了变化，速度公式不变，加速度变了；力的作用效果与施力物体、受力物体及作用点有关。

因此，在“力和运动”专题复习中，要以典型例题为载体，以例题中所涉及的物理量为基础，通过例题把相关的物理概念、规律和公式串联起来。

同时，还要注意习题练习的多样性，要把单一练习和综合练习结合起来。

例1、如图所示：一根细绳被一根线绳拉着在水平面上移动。

细绳质量为m。

A、B、C三个点的位置分别为3m、3m、3m；细绳从A点开始一直到C点为止所受合外力F=3N。

三、通过典型例题，对重要的物理理论进行复习，使学生掌握分析问题的一般方法和技巧。

物理问题的分析、解决，离不开对物理概念和规律的理解与应用。

因此，在“力和运动”专题复习中，要对重要的物理概念、规律进行复习，并通过典型例题的分析，使学生掌握分析问题的一般方法和技巧。

例如：（2013年中考全国卷）小明在水平面上向右抛一个小球，小球在水平面上做匀速圆周运动。

如果他抛出后马上用力向前拉，小球会继续沿水平方向做圆周运动吗？
小明用力拉小球时，他会受到什么力的作用？通过分析小明受到的外力，我们可以知道：
（1）小球所受摩擦力方向与重力方向相反；
（2）小球做圆周运动所受弹力F= mg；
四、通过典型例题，对重要的物理量进行复习，使学生掌握物理量之间的关系。

例如，在“力的合成与分解”的专题复习中，重要的物理量有：牛顿第一定律、机械能、功和能。

在专题复习中，通过对这些物理量的理解和掌握，可以使学生进一步理解相关物理概念和规律，使学生更好地把握和理解力学的概念和规律。

例如，通过对力、功、能这三个重要的物理量之间关系的分析，使学生掌握这三个物理量之间的联系及相互转化。

这也是学生在初中物理学习中非常重要的一个环节，对学生物理核心素养的培养具有重要意义。

五、通过典型例题，对重要的物理规律进行复习，使学生学会从不同角度分析问题。

物理是一门以实验为基础的学科，通过对典型例题的分析，可以加深对知识的理解，培养学生的逻辑思维能力，从而达到培养学生创新精神和实践能力的目的。

在复习中，要抓住典型例题，引导学生从不同角度分析问题，提高学生分析问题的能力。

例如，在复习“力的合成与分解”这一内容时，可以这样设问：如何让物体在静止状态下通过一条长约为30m的圆管？
本题属于开放性问题，可以从不同角度进行解答。

如果从能量转化角度考虑，可以先将物体的动能转化为机械能；如果从改变物体状态考虑，可以使物体做匀速直线运动；如果从改变物体状态和能量关系考虑，可以使物体做匀变速直线运动。

六、通过这样的设问方式进行训练，学生能够加深对相关知识点的理解。

通过典型例题，对重要的实验进行复习，使学生学会探究和创新。

在物理复习中，通过典型例题的分析，可以帮助学生总结规律，理解物理概念的内涵和外延。

比如：通过分析力学中的重力、摩擦力、弹力等问题，可以帮助学生理解重力和弹力的关系；通过分析摩擦力和滑动摩擦力的关系，可以帮助学生理解摩擦力的大小和物体运动状态有关；通过分析机械效率和功率的关系，可以帮助学生理解机械效率与运动状态有关；通过分析电流、电压、电阻、电流电压等问题，可以帮助学生理解电流、电阻的关系。

结语
初中物理“力和运动”专题复习，是初中物理学科核心素养培养的重要内容之一。

在中考复习中，要重视基础知识、基本技能的系统梳理与整合，注重对基础知识的灵活运用；要重视对物理思想方法的提炼与升华，注重对物理问题解决过程的把握；要重视对科学探究能力的培养，注重对科学探究过程中创新精神和实践能力的培养。

在复习中，要突出物理核心素养的培养，实现学生学习方式的转变，促进学生物理核心素养的全面提升。

参考文献
[1]中华人民共和国教育部.义务教育物理课程标准(2022年版)[M].北京:北京师范大学出版社,2022.
[2]人民教育出版社课程教材研究所,物理课程教材研究开发中心.义务教育教科书物理九年级全册[M].北京:人民教育出版社,2013.。