山西省忻州市岢岚县第二中学七年级数学上册 2.1 整式导学案3(无答案)(新版)新人教版
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(4)在多项式中，_____________________，叫做这个多项式的次数．
(5)＿和＿统称为整式。
3.合作探究
完成《导学案》第61页难点探究.
展示与反馈
展台展示学生学习成果，师生点评
学习小结
1.理解多项式的定义，能说出一个多项式是几次几项式，最高次数是几，分别由哪几项组成，各项的系数分别为多少，常数项为几。
（3）如图1，三角尺的面积为________．
（4）如图2是一所住宅的建筑平面图，这所住宅的建筑面积是______平方米．
二、课堂导学
1.导入
复习提问
1．什么叫单项式？举例说明．
2． 怎样确定一个单项式的系数和次数？- 的系数、次数分别是多少？
2.出示任务，自主学习
阅读教材第57-58页的有关内容，回答下列问题：
2.这堂课学习了多项式，与前一节所学单项式合起来统称为整式，使知识形成了系统。
五、达标检测：
1.课本第58,59页 练习第1,2题
2.《导学案》展题设计
六．作业布置
课本第59页习题2.1第3、4、5、6、7题
七、板书设计
2.1.3整式
1.多项式的定义：
2.多项式的项和系数
3.整式
八．课后反思
整式
课题：整式(3)序号：21
学习目标：
1．知识与技能
使学生理解多项式、整式的概念，会准确确定一个多项式的项数和次数．
2．过程与方法
通过实例列整式，培养学生分析问题、解决问题的能力．
3．情感态度与Leabharlann 值观培养学生积极思考的学习态度，合作交流意识，了解整式的实际背景，进一步感受字母表示数的意义．
学习重点：多项式以及有关概念．
学习难点：准确确定多项式的次数和项．
导学方法：自主合作探究
课时：1课时
导学过程
一、课前预习
预习课本内容，思考下列问题：
请同学们根据学过的知识，列式表示下列问题：
（1）一个数比数x的2倍小3，则这个数为________．
（2）买一个篮球需要x（元），买一个排球需要y（元），买一个足球需要z（元），买3个篮球5个排球，2个足球共需________元．
1.同桌交流预习问题答案。
2.观察以上得到的四个代数式有什么共同特征。与上学时所学单项式有什么区别？
3.请阅读教材第58页的内容， 然后完成下列问题：
（1）几个单项式的和叫做_________；
(2)在多项式中，每个单项式叫做_________；
(3)在多项式中，不含字母的项叫做_________；
(5)＿和＿统称为整式。
3.合作探究
完成《导学案》第61页难点探究.
展示与反馈
展台展示学生学习成果，师生点评
学习小结
1.理解多项式的定义，能说出一个多项式是几次几项式，最高次数是几，分别由哪几项组成，各项的系数分别为多少，常数项为几。
（3）如图1，三角尺的面积为________．
（4）如图2是一所住宅的建筑平面图，这所住宅的建筑面积是______平方米．
二、课堂导学
1.导入
复习提问
1．什么叫单项式？举例说明．
2． 怎样确定一个单项式的系数和次数？- 的系数、次数分别是多少？
2.出示任务，自主学习
阅读教材第57-58页的有关内容，回答下列问题：
2.这堂课学习了多项式，与前一节所学单项式合起来统称为整式，使知识形成了系统。
五、达标检测：
1.课本第58,59页 练习第1,2题
2.《导学案》展题设计
六．作业布置
课本第59页习题2.1第3、4、5、6、7题
七、板书设计
2.1.3整式
1.多项式的定义：
2.多项式的项和系数
3.整式
八．课后反思
整式
课题：整式(3)序号：21
学习目标：
1．知识与技能
使学生理解多项式、整式的概念，会准确确定一个多项式的项数和次数．
2．过程与方法
通过实例列整式，培养学生分析问题、解决问题的能力．
3．情感态度与Leabharlann 值观培养学生积极思考的学习态度，合作交流意识，了解整式的实际背景，进一步感受字母表示数的意义．
学习重点：多项式以及有关概念．
学习难点：准确确定多项式的次数和项．
导学方法：自主合作探究
课时：1课时
导学过程
一、课前预习
预习课本内容，思考下列问题：
请同学们根据学过的知识，列式表示下列问题：
（1）一个数比数x的2倍小3，则这个数为________．
（2）买一个篮球需要x（元），买一个排球需要y（元），买一个足球需要z（元），买3个篮球5个排球，2个足球共需________元．
1.同桌交流预习问题答案。
2.观察以上得到的四个代数式有什么共同特征。与上学时所学单项式有什么区别？
3.请阅读教材第58页的内容， 然后完成下列问题：
（1）几个单项式的和叫做_________；
(2)在多项式中，每个单项式叫做_________；
(3)在多项式中，不含字母的项叫做_________；