最新苏教版小学语文三年级下册《恐龙》优秀教案第一课时(精品)

最新苏教版小学语文三年级下册《恐龙》优秀教案第一课时(精品)
教学目标：
1.认识本课13个生字，掌握12个生字的书写。

2.了解课文介绍的5种恐龙的外观和生活性，运用学过的理解词语的方法理解词语。

3.初步了解打比方、列数字、作比较这几种说明事物的方法。

4.能够正确、流利地朗读课文。

教学重点：
1.识字重点：龙、亿、翔、站、部、移、秘。

2.运用查工具书、联系上下文、看图片等方法理解本课“漫游、遍及、鞭长莫及、庞然大物”等词语。

3.研究课文的第二自然段，初步了解打比方、列数字、作比较这几种说明事物的方法。

教学难点：
结合课文研究打比方、作比较、列举数字等说明方法，并研究迁移运用课文描写恐龙的说明方法。

教学准备：
1.教师准备：制作课件。

2.学生准备：（1）预课文，要求读通课文，自学生字新词。

（2）充分利用网络、图书等，自主收集恐龙的图片、玩具模型及文字资料等。

课时安排：
1课时
教学过程：
一、激趣导入，简单了解
1.引入课题：“恐龙”。

齐读课题。

2.简要介绍恐龙：“大约两亿年以前，广袤的大地上，生活着一类数量巨大的爬行动物，它们主宰着当时的地球——恐龙。

”
3.学生交流自己已了解的恐龙知识。

设计意图：恐龙是学生十分感兴趣的话题，但离学生的生活十分遥远。

为此，鼓励学生回家搜集恐龙的相关资料，并在课堂伊始作交流，从而让学生在一个广阔的知识背景下，在乐学的状态下开始读课文。

二、读通全文，扫清障碍
1.学生自学课文，出示方法提示：选择适合自己的研究方法读课文或先读准生字再读通课文，或先读课文，遇到生字再读绿线中或田字格里的注音，不理解的词可以查字典词典或联系上下文理解。

2.检查研究效果：
1）让学生自选自然段读课文，同时帮助学生及时纠正发音。

2）按读音分类，帮助学生读准生字及由生字组成的词。

（课件出示词语）例如，“型、猛、锋”是后鼻音，“漫、剑”是
前鼻音，“齿、沼”是翘舌音。

“匕”读bǐ，不要读成pǐ。

3）重点指导书写生字：本文中左右结构的字有5个，“亿、漫、猛、谜”左窄右宽，“剑”左宽右窄。

上下结构的字有4个，写时注意上紧下松。

其中“畏”注意竖提的位置，下部左边不能
多一撇。

另外，“匕”字的一撇不能出头。

4）让学生交流哪些词语不理解，哪些已经解决。

设计意图：本文旨在通过自由选择读书方法、整体感知、交流收获等方式，帮助三年级学生更好地理解课文，提高阅读能力。

因此，需要对文章进行格式修正和删减，使其更易读懂。

研究设计：
在研究本课文时，学生可以自由选择合适的读书方法，例如先读准生字再读通课文，或先读课文再读课后的注音。

同时，学生也可以通过查字典词典或联系上下文理解不理解的词汇。

这样既给予了读书方法的指导，又给学生自由研究的空间。

整体感知：
学生可以先自由阅读课文，然后与同桌互相试着用“课文
先写了XXX再写了……然后写了……最后写了……”的句式说说课文
的主要内容，并在班上交流。

这样可以帮助学生归纳课文主要内容，拾阶而上。

研究首段：
学生可以先指名读第一自然段，然后说一说读了这一自然段后，他们知道了什么。

预设的“两亿年以前”、“大片大片的
沼泽”、“茂密的森林”、“到处漫游”、“遍及整个世界”等词汇
可以帮助学生更好地理解恐龙生活的年代、环境和活动范围。

最后，学生可以有感情地朗读这一自然段。

交流收获：
在研究结束时，学生可以交流课堂研究的收获，并进行巩固生字新词的作业。

这样可以帮助学生更好地掌握课文内容，提高阅读能力。

板书设计：
为了帮助学生更好地记忆课文内容，可以在黑板上写上“20恐龙”、“种类多”、“形态千奇百怪”、“食物食草、食肉”、“繁殖卵生”等关键词汇。