大学生家教社会实践5篇整理

大学生家教社会实践5篇整理
（社会实践）（报告）是指在校同学在课余时间或者长假去进行
社会实践的活动后所做出的（（总结）报告），其目的就是为了同学更好的体验生活与熟悉社会，下面是我为大家整理的高校生家教社会实践相关模板，接下来我们一起来看看吧!
高校生家教社会实践1
漫长的暑期生活，真的不知如何度过。

作为一名英语系的同学，我觉得我应当充分运用自身的优势来不断提高自己的力量，同时也可以以我微薄的力气来关心其他的学子来更好地（学习英语），于是这
个暑假我选择了在合肥找一份家教来熬炼我自己。

暑假做家教是对自己很好的考验，能熬炼口才，加强与人沟通的力量，也是对自己学问的确定。

见识不同的人、不同的家庭，学会怎么做人、与人相处，提早适应社会。

通过同学的关心，我顺当找到了一份家教，家教的对象是一个高二的男生，只是在英语方面有些力不从心。

对于教人而言，我还完全是个生手，丝毫没有（阅历），不过这并没有影响我的信念，由于通
过第一次交谈我发觉他是一个很好学的孩子。

由于我们年纪相差不大，所以第一次见面的时候我们聊了许多，关于他的学校、生活、爱好、（爱好）和抱负等等。

我第一次全面了解我的同学时，是通过与他交谈（篮球）开头的，由于我们都比较喜爱篮球，从对方喜爱的事物谈起才能引起他的好感，才能更简单地了解对方。

在交谈中，我了解到以下状况：他有很强的求知心，人很聪慧，有些顽皮。

但是最近一段时间来懒于学习，贪于玩乐。

由于上述诸多缘由，他的成果很不尽如人意。

父母对他抱以很大的期望，盼望他能够考上重点高中，近而考入抱负高校，靠自己制造美妙的将来。

而他现在的学习状况，让他的
父母感到担忧。

在交谈中，我可以感受到父母心中那种望子成龙的殷切期望，感受到父母对儿子的那种期望是那样酷热的、无私的。

他们看的很远，看到了儿子的将来;我被父母（对子）女的这种情义深深打动了，真是可怜天下父母心啊!我也同时感到肩上的担子很重。

对于没有任何家教阅历的我来说，究竟是一个“挑战”。

于是我基本明确了我接下来的目标。

师者，传道授业解惑也。

关键是要把她教好，解决他学习中遇到的问题，激起他学习的爱好，要真正的让他在暑假这一次的学习中学到东西，而不仅仅是消磨时间。

这便成了我对这份工作的最终目的。

俗话说“台上一分钟，台下十年功”，原来我以为这虽然不轻松，但也不会太累，一天去一次，一次两个小时。

然而，就一天我就感到自己有许多无奈。

原来我以为英语的学问很简洁，但当我把它们串起来讲的时候，我发觉我很难让它们形成一个清楚地体系，以至于我第一天在讲课的时候讲的东西都是零零碎碎的，当时就感觉思维不断跳动，一会儿是这个学问点，一会儿又跳到另一个学问点。

第一天的课让我上的有点乱，我也不知道那个孩子听懂了没有，不过从他迷茫的眼神中可以看出他也是云里雾里，摸不着头脑。

由于每天做家教，这就迫使我改掉了假期睡懒觉的习惯。

上午我还有一部分时间用来给自己“充电”。

而且开头的几天，他听课时，时常会走神，一副心不在焉的样子。

有时，我心里会感到很恼火：自己如此卖命地讲，他却置之不理，。

好在我很有急躁。

每当他走神时，我都会提示他，耐着性子给他讲下去。

他做题时，喜爱看着干想，而懒于动手。

听课时，也只是“洗耳恭听”，
从未做笔记。

这正是他学习懒散的体现。

我清晰地知道：他有时
会给我带来“沉重”的打击。

记得有一次，我给他讲解了，他听课时，显得有些吃力。

我讲完后，问他是否还有疑问。

他点头表示全听懂了。

过了两天，为了检验复习的效果，，我感觉自己仿佛从九霄云殿一下子跌进了无底深渊。

这是我家教过程中遇到的最大的挫折。

事后，我不断地（反思）：是自己的缘由，还是他的缘由?不管怎样，有一点很清晰：他根本没听懂，或者没有深刻理解。

面对懒散成性的他，我显得“束手无策”。

学习成果的好坏，往往取决于学习习惯的好坏。

懒散是学习的“大敌”。

，只得不时地督促他，鞭策他，使他渐渐变得勤快起来。

当我回来的时候，我认真进行了自我总结，我总结出来了四点：
1、在讲课方面，我需要分清晰什么是重点，不是重点的可以一带而过，针对重点拿分的项目要具体讲解，这样才能让他们在以后的考试中，成果有所提高。

如此，才是补课之功效有所发挥了。

2、在讲的过程中，我应当尽量急躁点，渐渐的给同学讲，究竟他们还小，有些我认为很简洁的，对他们并非如此，切记不能烦躁，不能讲了一遍没听懂就凶同学，这样只能适得其反。

这在我第一次上课的过程中，有犯这种毛病，所以后来我改了许多，尽量让自己急躁。

3、在习题布置与讲解上，我要尽量备课，肯定要挑些有针对性的题目给同学做，不能做了许多题，但是许多都不是重点，那样会铺张更多时间。

另外同学基础比较薄弱，必需先强化基础才能够去提高层次。

4、最终就是要和同学处好关系，要让他们把我当朋友，而不是老师，这样才能够更好的沟通。

于是，在其次天的时候，我再次明确了我的教学方向及方案。

我找了一本参考书作为我讲课的依照，套用书上的学问体系，这样我就
能确保我的讲课不会杂乱无章，没有重点。

为了让他能更好地理解每天讲课的内容，每次我去的时候都会给他带两份资料，一份是这堂课我要讲的内容，其中的讲解很细致，另一份是我给他布置的练习题，不是许多，以便他加以巩固。

这样的话，每次我都能保证我的讲解清晰明白，即使遇到我不能解释的问题，我也会把它们登记来，查一查字典，这也算是对我自身学问的一种积累吧。

于是就这样带了一个月，由于预备回家，孩子也想出去玩玩，于是一个月的教学就结束了，当我真正了解同学，开头和他们建立起感情时，却结束了。

虽然特别短暂，但觉得自己学到了许多，特殊是仔细负责，也尝到了当老师的酸甜苦辣。

在这次实习中，我学到了许多，同时充分体会到“责任”在师生中的关键作用，只有你对同学付出真爱，担当责任，你才能取得同学对你的敬重和信任，才能把课教得更好。

当家教的过程中，就是人与人沟通的过程，在这之中，高校生可以提前感受下社会是什么样的，在和家长沟通的过程中，你可以明白雇主和员工之间也许就是这样了，你要拿钱，你就要搞好和雇主的关系，这样你才能够让雇主心甘情愿的把钱给你，把孩子放心的交到你手上;在教学的过程中，你也可以在教育过程中，不断的发觉问题，
不断的改进，问问自己怎样才能让同学学的更好，让他们真真正正的在你教的过程中，在脑中领悟到学问的本质，而不再局限于浅显的表层。

家教生活也让我想到了许多东西，得到了许多感受，从小培育孩子的吃苦力量很有必要。

究竟，吃苦耐劳，艰苦朴实可是咱中华民族的优良传统!以上就是我的收获和体会。

这几十天的经受我最深切的
感受就是：不论什么事只有亲身的
体验过，身体力行,才会有真实的感受，才能对这件事有比较实
在的，深刻的熟悉;还有一点就是，世上无易事，均须专心去做。

这
些收获和体会我想会将影响我以后的学习生活，对以后的工作产生乐
观的影响。

在家教方面我也有了更新的熟悉：第一，从事教学工作需要“专(钻)心”：我为这次实践的顺当进行，我投入了大量的精力预备。

虽然说对于高中的学问基本都了解，但我还是找来了教材和教参等用心备课，力求做到在学问上精确无误;除了在“教什么”上下功夫，我在“怎样教”也丝毫不敢马虎，我翻阅了《（教育）心理学》、《心理学》等专业书籍，上网查询了有关阅历沟通，在充分敬重青少年身心进展规
律的前提下开展教学活动。

其次，从事教学工作需要“急躁”：面对
一个基础不好的同学，他对学问接受和记忆的方式和力量都有其特
点和限制，我们在教学中不能从自身主观动身“想当然之”。

对同学
在学习中所遇到的障碍要“急躁”的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应当反省自己的教学方式是否对路，切忌“简洁粗暴”。

第三，从事教学工作需要与人“交心”：在教学中不能够“闭门造车”、“一叶障目，不视泰山”，要多与外界沟通，把握更多的信息，丰富
自己的教育背景。

我留意了与家长的沟通，一方面更深化了解同学的状况，有利于我“有的放矢”;另一方面我准时将教学进展准时反馈给家长，有利于家长的协作与支持。

同时，我还向多位我以前的老师
请教，他们的阅历都给了我莫大的关心。

我通过这次为时一个半月
的实践，从另一个侧面检验了自己的学习状况，培育了自己发觉问题、分析问题、解决问题的力量;同时也发觉一些了自己的不足，使我在
以后的学习中不断的弥补和提高。

可以说，这次实践让我是“受益匪浅”。

高校生家教社会实践2
这个夏天，收获阳光下最绚烂的感动
——我的暑期家教社会实践报告
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