《要下雨了》教学设计

《要下雨了》教学设计《要下雨了》教学设计1

教学目标

1、学会本课12个生字和6个词语，认识6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

教学重点难点

1、正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

2、掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。

课前准备

1、生字生词卡片、课件。

2、请学生了解能预测天气变化的自然现象。

教学时间 2课时。

教学过程

一、启发谈话，揭示课题

1、指名读题目：

“要下雨了”是什么意思呢?

(就是要快下雨了。马上要下雨了。)

2、“要下雨了”和“下雨了”有什么不一样啊?

动动脑筋看。

3、《要下雨了》这篇课文可能会讲些什么?

(可能会讲一些快要下雨的事。可能会讲下雨之前有些什么情况。)

二、初读课文，认识生字

1、听课文录音，注意良好听读习惯的培养。

(我们先听听这个有趣的童话故事吧，坐端正，仔细看，认真听，看谁的耳朵灵)

听了录音你知道了些什么?要下雨了教学设计

2、学生自由、轻声地朗读课文：

注意读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍，标出共有几个自然段。

3、检查读书情况：

课文共有几个自然段?

谁勇敢的起来认这些生字朋友?

抽生认，正音，全班跟认，齐认。

我考考你们带有这些字的词语会认吗?出示：

“山坡、割草、很闷、伸腰、大声喊”等词语。

⑴指名读。

⑵开火车读。

⑶打乱顺序分组读。

⑷齐读。

4、记忆生字：

学生交流记字的方法。

三、再读课文，师生互议

1、学生自由读课文：

要求读正确、流利，想一想哪些地方不好读，可以作个小记号，过会提出来。

2、你觉得哪些句子不好读，提出来大家帮助你?

3、解决了有难度的句子，请你们四人小组一起大声的，自信的读一遍课文。

4、哪些同学想来展示你的朗读本领?抽几名同学来读。

四、指导书写“吗”“吧”等6个生字

1、出示带生字的句子，学生试读：

⑴我们一起玩吧!

⑵你写作业了吗?

⑶今天天气很好。要下雨了教学设计

小结：有了这些语气助词的帮助，我们才能把课文读得那么美。

2、句子里的“吧”“吗”“很”是本课的生字：

出示生字卡片，巩固发音。

4、全班交流，掌握结构。

(只有“虫”是独体字，另外5个字是左右结构)

5、教师范写，生描写，说笔顺。

6、展示学生写的字，评议。

《要下雨了》教学设计2

【教学目标】

1、认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、初步了解燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬东西与下雨的关系。【教学重点】

识字和写字。

【课时安排】

2课时。

【教学准备】

生字卡片、录音机、挂图。【教学过程】

第一课时

一、激发兴趣，揭示课题

1、出示课件：

学生说出看到的画面。

2、放录音：

学生说出听到的声音。

3、揭示课题：

板书课题。

二、初读课文，认识生字

1、教师范读：

学生边听边看图。

2、学生自由读：

画出本课要学会的生字。

3、出示卡片，检查生字读音：

⑴ 指名读。

⑵ 开火车读。

⑶ 打乱顺序分组读。

⑷ 齐读。

4、记忆生字：

学生交流记字的方法。

三、再读课文，师生互议

1、学生自由读课文，要求：

读正确、流利。

2、师范读课文：

生体会，评议。

3、指名读课文：

同学互议，纠正错误。

4、派代表全班交流。

四、指导书写“吗”“吧”等6个生字

1、出示生字卡片：

巩固发音。

2、学生口头组词，理解字义。

3、全班交流，掌握结构。

4、教师范写：

生描写，说笔顺。

5、展示学生写的字，评议。

五、巩固生字

出示带生字的句子，学生读：

1、我们一起玩吧!

2、你写作业了吗?

3、今天天气很好。

《要下雨了》教学设计3教学目标：

1、朗读课文、理解课文内容。

2、培养学生的观察力和思维能力。

3、激发学生观察大自然的兴趣，产生对大自然的热爱之情。

教学重点：

理解小燕子、小鱼和蚂蚁回答小白兔的话。

教学难点：

认识下雨前出现这些现象的原因。

教具准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、导引目标，激发情趣

1、题目讲什么时候的事？

2、“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同？为什么？（讨论）

二、创造条件，主体参与

1、整体感知课文内容：（1）这篇课文里都有谁？（2）这则童话主要讲了谁？（3）“要下雨了”这句话在课文中共出现了几次？都是谁说的话？找出来读一读。

2、观看课件，理解课文内容

他是谁？他怎么样？他和小白兔说了些什么？

3、通过自学，完成填空。

下雨前，燕子飞得（）。

下雨前，小鱼（）到水面上来。

下雨前，蚂蚁往（）处搬家。

三、研究学习，体验发现

1、读了这几段，你都知道了什么？