人教新课标六年级上册《第8课_中华少年》小学语文-有答案-同步练习卷(3)

人教新课标六年级上册《第8课中华少年》同步练习卷（3）一、基础知识
1. 看拼音，写词语。

2. 给加点字选择正确的读音。

3. 比一比，再组词。

4. 填字组词。

5. 选择恰当的词语填入括号内。

补养抚养培养滋养
（1）老师们呕心沥血为祖国________了大批人才。

（2）我们的健康成长，多亏了父母的精心________？
（3）长江黄河之水________了一又一代中华儿女。

（4）他刚刚动过手术，身体需要好好________。

6. 选择关联词填空。

就算……也……；虽然……但是……
既……又……；即使……也……；无论……都……
（1）________是这次比赛失败，我________不会气馁的。

（2）________我们现在有了良好的生活条件，________我们不能奢侈浪费。

（3）故乡________在什么季节，________是一幅迷人的风景画。

（4）她________和蔼可亲，________严肃认真，大家都很敬佩她。

（5）南北极地方天气寒冷，________到了夏天，阳光________不暖和。

二、根据课文内容填空．
（《中华少年》）根据课文内容填空。

《中华少年》是一首________诗，诗中选取自________、________、________、
________四个地方的________族、________族、________族________族儿童作为代表，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。

（《中华少年》）根据课文内容填空。

“我们铭记着中华母亲的功德，更不能忘她承受的千灾百难”这句话在诗中的作用是
________。

课外阅读练习。

登山
我十岁开始登山。

我登上的第一座山峰叫泽恩阿尔施托克，我们的村子就坐落在
它的脚下。

在山顶，我头一回看到高山的惊险和美丽。

深壑，比比皆是的冰和雪水，
绿玻璃般的冰川，丑怪的冰碛（qì），高踞这一切之上的是高而圆、其状如钟的天空。

一个人被夹在高山和湖泊之间，又被近处的山峦团团围住，并在这狭小的田地里生活
了十年，那么，这一天他是万万不会遗忘的。

在这一天里，他第一次头顶宏大寥廓的
天宇，面对无垠的视野。

在上山途中，我已经惊讶不已地发现，我在山下早已熟悉的
崖坡峭壁竟是如此硕大无比。

如今我全然被这瞬间制服了，又惧怕又欢呼，突然看到
这寥廓渗入我的心里，世界竟是如此宏大!我们的整个村落，远在谷底，迷迷蒙蒙，只
剩下一个小光斑。

从谷底望去以为是紧密相邻的山峰，原来彼此相距许多小时的路程。

我开始预感到，我仅仅眯缝着眼看到了一线天地，还没有把世界看个真切，并且
山外有山，或挺立，或倾倒，这可能有大事正在发生，而有关的消息从未传到我们这
个与外界隔绝的山镇里来过。

同时，我心中有什么像指南针一样的在颤动，以一股不
自觉的力量拼命指向那辽阔的远方。

如今，当我看到浮云向着无边无涯的远方流浪时，我才完全懂得了浮云的美和忧伤。

（1）根据句意，读拼音写汉字。

我第一次登山，爬到山顶，见到的是深 hè________、冰雪、天空，头顶宏大
liáo________廓的天宇，面对无yín________的视野，我感到自己是多么的
miǎo________小。

（2）请用几个词语概括作者在登山过程中的感情变化。

________
（3）如何理解文中画线的句子？谈谈你的体会。

________
（4）“登上山顶，我全然被这瞬间制服了，又惧怕又欢呼……”“惧怕”与“欢呼”两个词矛盾吗？为什么？
________
（5）文章末尾，作者说他“完全懂得了浮云的美和忧伤”，请你说说，浮云的“美”和“忧伤”指的是什么？
________
（6）你有过登山的感受吗？登上山巅，你会产生怎样的感受？请把它写下来吧。

（100字左右）
________
小练笔。

学了《中国少年》，我们增强了对祖国的热爱之情。

请根据自己的感受和体会，围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿。

300字左右即可。

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参考答案与试题解析
人教新课标六年级上册《第8课中华少年》同步练习卷（3）
一、基础知识
1.
【答案】
翱翔,璀璨,女娲,萦绕
【考点】
看拼音写汉字
【解析】
看拼音写词语是低年级语文的一个基础题目类型，根据所学汉语拼音知识进行拼读写
出相应的汉字即可。

拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。

【解答】
翱翔璀璨铭记女娲萦绕
2.
【答案】
pán,hǎ,qiàn,juàn,zī,chú
【考点】
拼音
【解析】
本题考查学生对词语读音的掌握能力。

根据语境来判断读音，注意平时的积累与识记。

【解答】
纤：xiān，细小：纤细，纤维； qiàn，拉船前进的绳子：纤绳，纤夫。

卷：juàn，可以舒展和弯转成圆筒形的书画：画卷。

juǎn，把东西弯转裹成圆筒形。

卷尺，卷帘。

3.
【答案】
毕竟,芦笙,熬夜,唢呐,竞赛,生活,敖包,开锁
【考点】
组词
【解析】
考查了辨字组词，组词能帮助学生积累词汇、丰富词汇、运用词汇，还能培养他们敏
捷的思维能力和快速的反应能力，可放在词语中结合词义来进行分析。

如：竟和竞，“竟”到底，终于。

组词“毕竟”；“竞”比赛，互相争胜。

组词“竞赛”。

【解答】
毕竟芦笙熬夜唢呐
竞赛生活敖包开锁
4.
【答案】
牙牙,姗姗,皎皎,巍巍,雄鹰,心灵,星星,生活
【考点】
词语搭配
【解析】
考查了补写词语词语搭配，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。

书写时要注意同音字、形近字的区别，不要把字写错误，要依据词语的意思来写。

词语搭配要正确理解词义和词与词之间的关系，要联系实际展开合理的想象。

要注意搭配习惯。

要注意中心词与修饰词之间的关系。

【解答】
“的”用在定语的后面，定语和中心词之间是一般的修饰关系。

如：翱翔的雄鹰、纯洁的心灵、璀璨的星星、崭新的生活。

5.
【答案】
培养
抚养
滋养
补养
【考点】
选字词填空
【解析】
解析：本题考查学生辨析相近词组能力。

培养：按照一定的目的长期地教育和训练；使成长。

抚养：爱护并教养：抚养子女。

滋养：滋补养育。

补养：指靠饮食或药物来滋养身体。

【解答】
老师是培养人才的，故可用“培养”一词。

父母是抚养我们的亲人，故可用“抚养”一词。

长江黄河的水滋养了我们，故用“滋养”一词。

动过手术，身体需要营养，故用“补养”。

6.
【答案】
就算,也
虽然,但是
无论,都是
既,又
即使,也
【考点】
关联词语
【解析】
本题考查学生对关联词语的使用。

熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。

然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

【解答】
这句话句子前面一部分介绍一种假设情况，后面一部分是假设的情况实现后要产生的结果，是假设关系，所以用“就算……也……”
这句话前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是作了一个转折，说出的意思，和前一个分句完全相反或相对。

应该用“虽然……但是……”
这句话前面提出条件，后面说明在这种条件下会产生的结果，属于条件关系，所以用“无论……都……”
句子中几个分句之间的关系是平等并列的、没有主次之分，属于并列关系，所以用“既……又……”
这句话句子前面一部分介绍一种假设情况，后面一部分是假设的情况实现后要产生的
结果，是假设关系，所以用“即使……也……”
二、根据课文内容填空．
【答案】
朗诵,青藏高原,宝岛台湾,内蒙古草原,黄土高原,藏,高山,蒙古,汉
【考点】
课文理解，课文背诵
【解析】
考查了对课文的理解能力和对重点内容的掌握情况，这就要求我们上课积极动脑，认
真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。

【解答】
《中华少年》是一首朗诵诗，诗中选取自青藏高原、宝岛台湾、内蒙古草原、黄土高
原四个地方的藏族、高山族、蒙古族和汉族族儿童作为代表，抒发了作为中华少年的
由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。

【答案】
承上启下
【考点】
课文理解，课文背诵
【解析】
考查了对课文的理解能力和对重点内容的掌握情况，这就要求我们上课积极动脑，认
真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。

【解答】
《中华少年》这是一首朗诵诗。

抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了
中华少年建设中华的坚强决心。

诗中句子“我们铭记着中华母亲的功德，更不能忘她承
受的千灾百难”这句话在文中既承接上文，又为下文做铺垫，起到了承上启下的作用。

【答案】
壑,寥,垠,渺
惊讶、惧怕和欢呼、颤动。

山外有山，我渴望走出闭塞的山镇，走出大山，把这个世界看个真切。

不矛盾，“惧怕”的是渗入心里的寥廓，“欢呼”的是看到如此宏大的世界。

美”和“忧伤”指的是浮云向着无边无涯的远方流浪。

当我登上山顶，往下看去，视野相当开阔，看到了许多平常所没有看到过的美丽景色，登山过程中种种艰难在此时都显得无足轻重了。

我觉得登山就像人生，不拼搏永远也
无法看到成功后的美丽风景。

【考点】
记叙文
【解析】
短文写了“我”十岁开始登山。

登上的第一座山峰叫泽恩阿尔施托克，头一回看到高山
的惊险和美丽，使“我”懂得了浮云的美和忧伤。

【解答】
本道题考查了学生对汉字的理解。

阅读文章，写出相对应的汉字即可。

即：我第一次登山，爬到山顶，见到的是深壑、冰雪、天空，头顶宏大寥廓的天宇，面对无垠的视野，我感到自己是多么的渺小。

本题考查学生对全文的理解和概括能力。

文中第一自然段“在上山途中，我已经惊讶不已地发现”写出作者的惊讶，“如今我全然被这瞬间制服了，又惧怕又欢呼”写出作者的惧怕和欢呼，“同时，我心中有什么像指南针一样的在颤动，以一股不自觉的力量拼命指向那辽阔的远方”写出作者的颤动。

本题考查学生对句子的理解。

从画线句子可知，作者梦想去往辽阔的远方，而前一句也是对画线句子的解释，山外有山，作者想要走出去，把世界看个真切。

本题考查学生对全文的理解能力。

阅读文章，从“突然看到这寥廓渗入我的心里”这句话可知，作者看到这寥廓，由此而生一种惧怕之感。

而后作者意识到“世界竟是如此宏大”，又充满了希冀，欢呼雀跃。

因此不矛盾，“惧怕”的是渗入心里的寥廓，“欢呼”的是看到如此宏大的世界。

本题考查学生对全文的理解能力。

从文中最后一句“如今，当我看到浮云向着无边无涯的远方流浪时，我才完全懂得了浮云的美和忧伤”可知，“美”和“忧伤”指的是浮云向着无边无涯的远方流浪。

本道题考查了学生对于语言的组织能力。

学生根据平时的经历写出体验即可。

即当我登上山顶，往下看去，视野相当开阔，看到了许多平常所没有看到过的美丽景色，登山过程中种种艰难在此时都显得无足轻重了。

我觉得登山就像人生，不拼搏永远也无法看到成功后的美丽风景。

【答案】
,祖国在我心中,尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好!今天我要演讲的题目是《祖国在我心中》。

, 岁月悠悠，祖国已经度过了第65个特别的国庆节，每一个国庆节，都让我们想起祖国历经的沧桑，忍受的屈辱。

在战场上，战士们流淌的鲜血在我们的记忆中流动，在一页页白纸上，铭刻着一只只饿狼在中国的土地上对中国的侮辱。

他们霸占了中国的土地，在我们的国土上放肆。

我们自强不息，才在鬼子手上赢得了和平的胜利!, 在中国历史第1937页里，深深的烙着一个充满惨烈的印﹣﹣南京大屠杀。

这个印不知害死了多少中华儿女，也不知中国母亲流了多少血，这一滩滩热血又不知蕴含了多少中国人的智慧。

那种残暴行为让人多么气愤!中国人，不要再让鬼子的双手再次伸进中国的黄土，不要再让中国人的生命在鬼子手上断送，不要再让我们的国家被任意践踏!, 在中华领土的天空里，第2003片云朵上，演绎的是一场精彩的航天经历，杨利伟叔叔在航天的传奇故事上谱写了中国航天故事的第一页，终于在月球上留下第一个中国人的脚印。

他承载着中国人百年的飞天梦想，在宇宙间真正地踏上中华的成就之路!中国人，我们心中已经腾飞了!,我们以红领巾的名义庄严宣誓：全面发展，振兴中华，星星火炬，代代相传。

中华儿女，流金岁月，沧桑巨变。

此刻，中华的历史已是辉煌!, 啊!祖国!我爱你!你永远在我心中!
【考点】
现代文阅读
【解析】
【审题立意】
明确习作要求是写好作文的前提，本次作文首先明确是命题作文，要求以“祖国在我心中”为题，写一篇演讲稿。

【选材分析】
学了《中国少年》，我们增强了对祖国的热爱之情。

根据自己的感受和体会，写一写自己对祖国的热爱之情，可结合自己的学习和生活实际来写。

【构思指导】
1．开头：先写称呼和问候语。

2．中间：展开话题，借助国庆节盛况，写一写自己对祖国的热爱之情，注意条理要清楚，层次要清晰。

3．结尾总结全文，再一次抒发对祖国的热爱之情。

【解答】
【范文】
祖国在我心中
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!今天我要演讲的题目是《祖国在我心中》。

岁月悠悠，祖国已经度过了第65个特别的国庆节，每一个国庆节，都让我们想起祖国历经的沧桑，忍受的屈辱。

在战场上，战士们流淌的鲜血在我们的记忆中流动，在一页页白纸上，铭刻着一只只饿狼在中国的土地上对中国的侮辱。

他们霸占了中国的土地，在我们的国土上放肆。

我们自强不息，才在鬼子手上赢得了和平的胜利!
在中国历史第1937页里，深深的烙着一个充满惨烈的印﹣﹣南京大屠杀。

这个印不知害死了多少中华儿女，也不知中国母亲流了多少血，这一滩滩热血又不知蕴含了多少中国人的智慧。

那种残暴行为让人多么气愤!中国人，不要再让鬼子的双手再次伸进中国的黄土，不要再让中国人的生命在鬼子手上断送，不要再让我们的国家被任意践踏! 在中华领土的天空里，第2003片云朵上，演绎的是一场精彩的航天经历，杨利伟叔叔在航天的传奇故事上谱写了中国航天故事的第一页，终于在月球上留下第一个中国人的脚印。

他承载着中国人百年的飞天梦想，在宇宙间真正地踏上中华的成就之路!中国人，我们心中已经腾飞了!
我们以红领巾的名义庄严宣誓：全面发展，振兴中华，星星火炬，代代相传。

中华儿女，流金岁月，沧桑巨变。

此刻，中华的历史已是辉煌!
啊!祖国!我爱你!你永远在我心中!。