二年级数学上册乘及除教案沪教版

乘与除
教课内容：
课本P78～79
教课目的：
1.进一步理解乘、除法的实质含义。

2.培育学生多渠道采集并整理信息的能力以及乘、除法的建模能力。

3.浸透转变的思想，培育学生运用所学知识灵巧解决实质问题的能力。

教课准备：
春游情形图、多媒体课件、小圆片
教课过程：
一、引入
1.出示自己设计的“春游”情形图，请学生谈谈从情形图中采集到的信息。

2.揭露课题：春游中的数学识题。

二、乘与除
1.出示题1（图、文字）
（1）请学生沟通信息并列式解答（重申“8个3”或“3的8倍”）。

（2）学生摆学具考证。

2.在“春游”情形图中选两棵树，此外依据情形图配文字（如：梧桐树高12米，柳树高3米，梧桐树的高度是柳树的几倍？）。

1）请学生沟通信息并列式解答（重申求倍数）。

（2）学生自己画草图考证。

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3.练习
依据“春游”情形图，编乘、除法情形题并列式解答。

三、应用
1.出示题3（图）
1）请学生沟通信息。

2）列式解答问题（1）：2壶茶能够倒满几杯？（稳固乘法题）
3）出示问题（2）。

①议论：能直接比较吗？为何？怎么办？（策略：将牛奶和橙汁的量都转变成“杯”）②列式解答、选择。

2.出示题4（图、文字）
1）请学生沟通信息。

2）议论：能直接进行比较吗？为何？怎么办？（转变）（策略1：将男生领的面包的数目转变成个数“乘”
策略2：将女生领的面包的数目转变成盒数“除”）
3）列式解答、比较。

3.小结：
两个数目在没法直接比较的状况下，我们能够依据已知条件将它们转变成一致的计量单位，再进行比较。

4.出示题5（图、文字）
1）请学生沟通信息。

（2）列式解答。

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（注：一般学生都会列加法算式，假如在一开始列算式时，就有学生列乘法算式，则能够请该生先谈谈他的思虑过程，而后组织全体学生议论算式能否正确）
议论：你能想方法用乘法计算吗？
（策略：用“移多补少”的方法将“8条”中的一条移到“6条”中，转变成重复情节“3个7条”，成立乘法模型）
3）小结：假如我们能想方法把本来不是均分的结果转变成“均分”，那就能够用乘法进行计算。

5.出示题6（图）（灵巧）
1）请学生沟通信息。

2）三种颜色的小圆片摆一摆，找摆列规律。

3）出示问题。

6.议论解题思路。

策略：用23除以5，所得的余数决定第23个气球的颜色（“除”的运用）
绿气球的总个数应当用组数乘各组中绿气球的个数再加余数中绿气球的个数，黄气球的总个数应当用组数乘各组中黄气球的个数再加余数中黄气球的个数（“乘”的运用）（1）试试解答。

2）持续摆学具考证。

四、总结
发问：经过今日的学习，你有什么收获？
3/3。