高中语文人教版高二必修《哈姆莱特》教育教学课件
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哈姆莱特和葛忒露德虽是母子，但又有母嫁仇敌的隔阂
家庭内部VS外部
另一个家庭波洛涅斯一家同样既有自身的矛盾又与哈姆 莱特一家关系错综复杂。
爱人VS仇人
奥菲利娅挚爱哈姆莱特又与父亲有骨肉亲情。
因而可知，主人公哈姆莱特的复仇事件是被放置在一个错 综复杂的极为矛盾的环境中，他既担当着复仇的使命，又 承当着亲情、爱情、友谊等复杂感情的折磨。
“生存还是毁灭” “啊，一颗多么高贵的心是这样陨落了”。 “哎哟，天哪！救救他！” “天上的神明啊，让他苏醒过来吧！”
……
表现出奥菲利娅相信哈姆莱特真的疯了，和 她由此产生的极为担忧痛楚的心情。
Байду номын сангаасart 04
“生存还是毁灭”
这是莎翁戏剧中最经典的哲理性独白，既能表现 人物猛烈的内心矛盾冲突、展现人物性情，又能 推动情节的发展。
话剧片断 / part 03
利用多媒体，观看话剧片断（节选相关内容，放时隐去声音，为学生配音留有余地）， 请两名同学为哈姆莱特和奥菲利娅配音。
请同学们为二位配音者点评，教师相机进行朗诵指导。
part 03
影视片断
请同学们分享优秀影视巨作片断，并从语气语感、节奏的掌控等方面找差距，为进 一步品味作品诗化的语言，体会人物的思想感情。奠定基础。 *有请同学们进行配音*
第五幕：奥菲利娅悲伤而死，
其兄雷欧提斯与哈姆莱特比剑。哈 姆莱特在王后误仰药酒而死、雷欧 提斯当众揭露国王害人诡计后，将 国王杀死，自己也中剑而亡。
人物关系 / part 02
由于人物对话多，有时读完后情节不能清楚地出现在读者脑中，而分析人物间关系可帮 助我们熟悉剧情，掌控人物的心理及命运走向。
请同学们根据剧本出场人物提示和课前自读，说说本剧中的人物关系。
part 02
人物关系
戏剧 戏情剧节 戏台剧词
戏剧是一种在舞台上表演且综合性很强的艺术情势，它主要通过剧中人物台词来体 现和推动情节发展。
情节又是人物性情发展的历史——是由人物与人物、人物与环境之间的相互关系和 作用而产生的人物的行动和事件。
借助于台词来掌控戏剧情节是我们学习戏剧的主要方式。由于人物对话多，有时读 完后情节不能清楚地出现在读者脑中，而分析人物间关系可帮助我们熟悉剧情，掌 控人物的心理及命运走向
哈姆莱特去英国，欲借英王之手将 他杀死，反被哈姆莱特抓住机会， 假英王之手杀死了派去监视他的朝 臣，返回丹麦。
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第一幕：老王鬼魂显现，告知哈
姆莱特自己是被克罗迪斯害死的， 这是复仇的缘起。
第三幕：克罗迪斯进一步利用哈姆莱
特的恋人奥菲利娅对哈姆莱特摸索的同时， 哈姆莱特佯装疯癫，通过俳优所演的戏证 实了克罗迪斯的恶行，并为复仇误杀了正 在偷听的弄臣波格涅斯。
part 02
人物关系
叔侄VS仇人
哈姆莱特和克罗迪斯名为叔侄，实为仇人；
叔嫂VS夫妇VS仇人
克里迪斯和葛忒露德原为叔嫂后为夫妇，二人间又有 鸩杀亲夫和企图谋害其子的矛盾。
岳父VS仇人
波洛涅斯既是国王爪牙又是哈姆莱特挚爱的女友父亲
朋友VS仇人
雷欧提斯本是哈姆莱特朋友，后又有杀父害妹之仇；
母子VS母嫁仇敌
独白与旁白 / part 04
同学们给话剧配音很杰出，大家应注意到，分角色配音的内容并不完全是对话，还有独 白和旁白，括号里的则是舞台说明。
它们一起构成戏剧语言，那么什么是独白和旁白呢？
part 04
独白与旁白
独白是戏剧中角色表明个人的情感和愿望的话。 旁白是戏剧中角色假定在场的其他角色听不见而面对观众说的话。
感谢凝听
高中语文人教版 必修四
半想象现实
哈姆雷特性情分析 / part 05
请同学们谈自己对哈姆莱特性情的分析，可自行做出对人物的评判，教师再介绍不同时 期人们对哈姆莱特的不同评判。让学生认识每个个人，每个时期的个人都会因不同的境 遇和个性、思想文化构成而在不同意义上与哈姆莱特产生共鸣。由此显现了“一千个人
眼中的一千个哈姆莱特”，这也正是这个艺术形象塑造成功之处。
作业 / part 06
➢ “说不尽的哈姆莱特”留给后人无穷的话题，课文虽为节选，我们仍有许多讨论中未触 及的地方。课下请同学们从下面题中选一个或自行设题写一篇读后感。
哈姆莱特——超出时期的艺术典型 / 我看奥菲利娅 / 是社会悲剧还是性情悲剧
➢ 请同学们自行挑选角色，自愿结合组成演出小组，课下排练本课的课本剧，一周后演出
剧情简介 / part 01
大家可知道莎士比亚著名的四大悲剧是哪四部？ 《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《罗密欧与朱丽叶》。 其中又以《哈姆莱特》最为著名。这是一部五幕剧，请同学扼要了解剧情。
part 01
剧情简介
第二幕，国王克罗迪斯心怀鬼胎，
派原为哈姆莱特之友的罗森格兰兹 等人对他展开摸索。
第四幕：克罗迪斯为除后患，迫
第一层次
第一层次是哈姆莱特对生死问题的摸索，
第二层次
第二层次是他对思想和行动之间关系的思索。这之前，他已决 定复仇，但他毕竟置身于种种矛盾旋涡中，难以立刻付诸行动， 这段独白正是他思想转变期猛烈的矛盾斗争的产物。
part 04
“生存还是毁灭”
• 面对邪恶，是坚强还是脆弱，是拼死作战还是消极 忍受，在哈姆莱特看来，这是生死挑选，或挺身反 抗或自杀了之。
哈姆雷特 / 莎士比亚
高中语文人教版 必修四
人人都期望生活中处处是喜剧，但古往今来，悲剧的阴影又总是徘徊在 人世间，文学史上更是留下许多让人扼腕长叹的悲剧故事。
谁来为大家举例？ 大家可知道莎士比亚著名的四大悲剧是哪四部？
01. 剧情简介 03. 话剧片断 05. 哈姆雷特性情分析
目录
02. 人物关系 04. 独白与旁白 06. 作业
• 而即便挑选拿起武器挺身反抗，也可能要付诞生命 的代价。这是哈姆莱特历数资产阶级社会种种不同 等和非正义现象，表现“活”也并不容易，但由于 惧怕不可知的死后世界，人们并不愿意结束自己的 生命，顾虑使人们变成懦夫。
• 这是哈姆莱特在经历了一场灵魂的对决后转而思索 决心和行动的关系，警告自己过于“审慎”就会使 “赤热”的决心蒙上“灰色”，复仇的大业也会 “逆流而退”。
家庭内部VS外部
另一个家庭波洛涅斯一家同样既有自身的矛盾又与哈姆 莱特一家关系错综复杂。
爱人VS仇人
奥菲利娅挚爱哈姆莱特又与父亲有骨肉亲情。
因而可知，主人公哈姆莱特的复仇事件是被放置在一个错 综复杂的极为矛盾的环境中，他既担当着复仇的使命，又 承当着亲情、爱情、友谊等复杂感情的折磨。
“生存还是毁灭” “啊，一颗多么高贵的心是这样陨落了”。 “哎哟，天哪！救救他！” “天上的神明啊，让他苏醒过来吧！”
……
表现出奥菲利娅相信哈姆莱特真的疯了，和 她由此产生的极为担忧痛楚的心情。
Байду номын сангаасart 04
“生存还是毁灭”
这是莎翁戏剧中最经典的哲理性独白，既能表现 人物猛烈的内心矛盾冲突、展现人物性情，又能 推动情节的发展。
话剧片断 / part 03
利用多媒体，观看话剧片断（节选相关内容，放时隐去声音，为学生配音留有余地）， 请两名同学为哈姆莱特和奥菲利娅配音。
请同学们为二位配音者点评，教师相机进行朗诵指导。
part 03
影视片断
请同学们分享优秀影视巨作片断，并从语气语感、节奏的掌控等方面找差距，为进 一步品味作品诗化的语言，体会人物的思想感情。奠定基础。 *有请同学们进行配音*
第五幕：奥菲利娅悲伤而死，
其兄雷欧提斯与哈姆莱特比剑。哈 姆莱特在王后误仰药酒而死、雷欧 提斯当众揭露国王害人诡计后，将 国王杀死，自己也中剑而亡。
人物关系 / part 02
由于人物对话多，有时读完后情节不能清楚地出现在读者脑中，而分析人物间关系可帮 助我们熟悉剧情，掌控人物的心理及命运走向。
请同学们根据剧本出场人物提示和课前自读，说说本剧中的人物关系。
part 02
人物关系
戏剧 戏情剧节 戏台剧词
戏剧是一种在舞台上表演且综合性很强的艺术情势，它主要通过剧中人物台词来体 现和推动情节发展。
情节又是人物性情发展的历史——是由人物与人物、人物与环境之间的相互关系和 作用而产生的人物的行动和事件。
借助于台词来掌控戏剧情节是我们学习戏剧的主要方式。由于人物对话多，有时读 完后情节不能清楚地出现在读者脑中，而分析人物间关系可帮助我们熟悉剧情，掌 控人物的心理及命运走向
哈姆莱特去英国，欲借英王之手将 他杀死，反被哈姆莱特抓住机会， 假英王之手杀死了派去监视他的朝 臣，返回丹麦。
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第一幕：老王鬼魂显现，告知哈
姆莱特自己是被克罗迪斯害死的， 这是复仇的缘起。
第三幕：克罗迪斯进一步利用哈姆莱
特的恋人奥菲利娅对哈姆莱特摸索的同时， 哈姆莱特佯装疯癫，通过俳优所演的戏证 实了克罗迪斯的恶行，并为复仇误杀了正 在偷听的弄臣波格涅斯。
part 02
人物关系
叔侄VS仇人
哈姆莱特和克罗迪斯名为叔侄，实为仇人；
叔嫂VS夫妇VS仇人
克里迪斯和葛忒露德原为叔嫂后为夫妇，二人间又有 鸩杀亲夫和企图谋害其子的矛盾。
岳父VS仇人
波洛涅斯既是国王爪牙又是哈姆莱特挚爱的女友父亲
朋友VS仇人
雷欧提斯本是哈姆莱特朋友，后又有杀父害妹之仇；
母子VS母嫁仇敌
独白与旁白 / part 04
同学们给话剧配音很杰出，大家应注意到，分角色配音的内容并不完全是对话，还有独 白和旁白，括号里的则是舞台说明。
它们一起构成戏剧语言，那么什么是独白和旁白呢？
part 04
独白与旁白
独白是戏剧中角色表明个人的情感和愿望的话。 旁白是戏剧中角色假定在场的其他角色听不见而面对观众说的话。
感谢凝听
高中语文人教版 必修四
半想象现实
哈姆雷特性情分析 / part 05
请同学们谈自己对哈姆莱特性情的分析，可自行做出对人物的评判，教师再介绍不同时 期人们对哈姆莱特的不同评判。让学生认识每个个人，每个时期的个人都会因不同的境 遇和个性、思想文化构成而在不同意义上与哈姆莱特产生共鸣。由此显现了“一千个人
眼中的一千个哈姆莱特”，这也正是这个艺术形象塑造成功之处。
作业 / part 06
➢ “说不尽的哈姆莱特”留给后人无穷的话题，课文虽为节选，我们仍有许多讨论中未触 及的地方。课下请同学们从下面题中选一个或自行设题写一篇读后感。
哈姆莱特——超出时期的艺术典型 / 我看奥菲利娅 / 是社会悲剧还是性情悲剧
➢ 请同学们自行挑选角色，自愿结合组成演出小组，课下排练本课的课本剧，一周后演出
剧情简介 / part 01
大家可知道莎士比亚著名的四大悲剧是哪四部？ 《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《罗密欧与朱丽叶》。 其中又以《哈姆莱特》最为著名。这是一部五幕剧，请同学扼要了解剧情。
part 01
剧情简介
第二幕，国王克罗迪斯心怀鬼胎，
派原为哈姆莱特之友的罗森格兰兹 等人对他展开摸索。
第四幕：克罗迪斯为除后患，迫
第一层次
第一层次是哈姆莱特对生死问题的摸索，
第二层次
第二层次是他对思想和行动之间关系的思索。这之前，他已决 定复仇，但他毕竟置身于种种矛盾旋涡中，难以立刻付诸行动， 这段独白正是他思想转变期猛烈的矛盾斗争的产物。
part 04
“生存还是毁灭”
• 面对邪恶，是坚强还是脆弱，是拼死作战还是消极 忍受，在哈姆莱特看来，这是生死挑选，或挺身反 抗或自杀了之。
哈姆雷特 / 莎士比亚
高中语文人教版 必修四
人人都期望生活中处处是喜剧，但古往今来，悲剧的阴影又总是徘徊在 人世间，文学史上更是留下许多让人扼腕长叹的悲剧故事。
谁来为大家举例？ 大家可知道莎士比亚著名的四大悲剧是哪四部？
01. 剧情简介 03. 话剧片断 05. 哈姆雷特性情分析
目录
02. 人物关系 04. 独白与旁白 06. 作业
• 而即便挑选拿起武器挺身反抗，也可能要付诞生命 的代价。这是哈姆莱特历数资产阶级社会种种不同 等和非正义现象，表现“活”也并不容易，但由于 惧怕不可知的死后世界，人们并不愿意结束自己的 生命，顾虑使人们变成懦夫。
• 这是哈姆莱特在经历了一场灵魂的对决后转而思索 决心和行动的关系，警告自己过于“审慎”就会使 “赤热”的决心蒙上“灰色”，复仇的大业也会 “逆流而退”。