2023年部编版语文四年级上册纪昌学射教案范文(优选3篇)

部编版语文四年级上册纪昌学射教案范文（优选３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射教案范文第【1】篇〗
一、设计理念：
寓言教学的核心是引导学生正确揭示寓意。

《纪昌学射》这则寓言内容浅显、人物个性鲜明，寓意深刻。

教学中从学生已知的射箭故事入手，引导学生整体把握课文主要内容，抓住文中重点语句，体会人物品质，并通过朗读指导与评价感知人物形象，领悟故事中所阐明的道理。

鼓励学生在主动积极地思维活动中大胆质疑，发表独特见解，加深理解和体验，获得思想启迪。

二、教材分析及设计思路：
《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。

这则寓言故事选自《列子汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。

纪昌一一照做。

等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。

后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。

故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。

从学生学习的角度看本课，课文篇幅短小，语言直白，故事情节读一遍两遍肯定就能了解，纪昌的品质也不难体会，需要老师带领学生跳起来摘果子的就是理解“只有练好了眼力，才能射出百发百中的
箭”这一道理。

因此，老师先安排紧抓练眼力语句，感悟纪昌品质。

这部分内容既是故事情节的重点，也是语言表达上的重点，应该说是人文精神与语言表达的结合点。

教学中在读读议议、品词品句中达到提升语言和人文的双重目的。

再安排从飞卫的话感悟寓意。

教学中主要通过朗读指导与评价来展开，一读，学着老师的语气把话读清楚；二读，读出飞卫想强调什么，想让纪昌明白什么；三想，从中明白了什么，完成“只有（），射出的箭才会百发百中。

”练笔。

三、教学目标：
1．认识2个生字，会写4个生字；能正确读写“纪昌学射、妻子”，理解“注视、聚精会神”等词语意思。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试复述故事。

3．通过比较异同，品味有关词句，初步感受寓言结构相似、夸张、概括、寓意的表现特色，体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质。

4．了解寓意，明白学习要练好基本功及得到名师指导的重要性，并能联系情景发表意见。

四、教学重难点
1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。

2、结合重点语句，体会人物品质。

五、教学流程及设计意图：
第一部分谈话导入，揭示课题。

教师先点明第八单元的专题是“故事长廊”。

接着以《惊弓之鸟》中的更羸为引，引出今天故事中两位古代著名的射箭能手，让学生自己从语段中设法找寻答案，并谈谈自
己从句子中了解了什么，还想了解什么。

从《惊弓之鸟》的更羸谈起，学生不仅有话好谈，而且将学生的兴奋点与本课的主题链接起来，既省时又高效。

同时，又点出《纪昌学射》是寓言，告诉学生读寓言的任务，指向明晰。

在揭题板书“纪昌学射”的同时，提醒学生“纪”的读音和“昌”字的写法，使学生记忆深刻。

第二部分初读寓言，把握整体。

学生配乐自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，并从课文中找找刚才疑问的答案，想一想课文主要讲了一个怎么样的故事。

在自学反馈的基础上，学生根据老师的提示概括主要内容。

在初读感知的整个过程中，把时间和学习实践的主权都充分交给学生，教师在此过程中也不是个没事的旁观者，在学生概括的时候适当的给以提醒，指导，使学生得到了更大程度的提升。

最后教师出示提示，用上“纪昌向射箭高手飞卫学习射箭，他先……后……最后……终于成了……”的句式概括全文，使学生更加清楚文章的脉络。

第三部分比较学文，品读语句。

教师先让学生说说在纪昌学射的过程中，对哪部分印象最深？在学生回答的基础上，概括出是纪昌练眼力的部分，也就是课文的2、3段，（板书练眼力）。

再让学生仔细读这两段，说说感受到了一个怎样的纪昌？边读边做批注，老师巡视指导。

然后全班交流，在交流中，抓重点词句深入感受纪昌品质。

教师出示句子，第一句，纪昌回家之后，就开始练习起来。

妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

第二句，纪昌记住了飞卫的话。

回到家里，又开始练习起来。

他用一根长头发，
绑住一只虱子，把它吊在窗口。

然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

这里先让学生读读这两句话，圈出从哪些词感受到了纪昌的认真刻苦，坚持不懈，勤学苦练。

接着在此基础上，学生理解感悟“注视、聚精会神地盯”，教师创设游戏体验，每个学生拿着笔看，看谁坚持久，说说体会。

然后教师指导朗读第一句，创设情境，纪昌练眼力，作为纪昌的父母和妻子或者邻居，他们看在眼里，心里一定有很多话想对纪昌说，如果你是他们你可能会说些什么，让学生充分发挥想象，发表自己的见解。

面对亲人的不理解，面对邻居的劝阻，学生接读第一句话。

指导朗读第二句时，教师创设情境，讲述纪昌从天亮练到天黑，从酷暑练到严冬，日复一日，年复一年的情境，学生在这样的情境中反复朗读，从而达到对语言和精神的同步感悟。

叙述纪昌练眼力的句子既是故事情节的重点，也是语言表达上的重点，应该说是人文精神与语言发展的结合点。

教学分三步走：一读，让学生将自己对纪昌的评价写在相应的句子旁边；二读，抓住重点词，咬文嚼句；三读，读出自己的感悟体会。

在这样有层次的学习过程中，学生的语言发展和精神感悟将得到同步提升。

最后教师以“功夫不负有心人”过渡，出示第一次练习成果的句子，两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。

让学生读纪昌的苦练收到的成效的句子，在读中指导理解“相当到家”的意思，知道破折号的作用。

以不同的方式读这句话，指导学生读出夸张的语气。

这是怎样练习的结果呢？出示第一次练习和成果语段。

男女声对读，一方读如何练习，一方读练习的成效。

接着出示第二次练
习成果的句子，学生谈谈读这句话的感觉，出示古文拓展，帮助学生理解纪昌用了多久才练到小虱子在眼里就像车轮一样大，教师指导理解“相当到家”在语境中的意思，学生用上“相当到家”和破折号说说第二次练习的成效。

这是怎样练习的结果呢？教师出示第二次练习和成果语段。

男女声对读。

出示这两个语段进行教学有两大目的：一是在男女对读中感悟到构段方式和表达顺序；二是学习语言，将第一个语段中的“相当到家”马上运用到第二个语段中。

第四部分反观飞卫，感悟寓意。

纪昌之所以能这么刻苦练习眼力并取得成效，离不开老师的严格教导。

学生找出老师指导他的句子，教师出示句子：第一句，开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。

眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”；第二句，飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。

等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！”教师指名读，学生说说觉得这是一个怎样的老师？从中体会严格。

再读读想想，飞卫想强调什么，想让纪昌明白什么？并通过朗读表达出来。

纪昌按照老师强调的重点去学习射箭，终于成了百发百中的射箭能手，你们从中明白了什么呢？教师出示“纪昌贯虱”的故事资料，并出示练笔：只有（），射出的箭才会百发百中。

学习射箭是这样，那要学习书法，或是学习其他本领，你又觉得该怎样呢？拓展练习，让学生感悟练眼力是学射箭的基本功，任何本领都需要基本功。

这一部分从成人的理解水平出发，我们不难理解“只有练好眼力，射出的箭才会百发百中。

”这一道理，但怎么引导
学生在他们所能理解的水平去明白这一点寓意呢？以上设计从飞卫的话入手，经过本人实践证明，是架构文本寓意与学生理解的一座桥梁。

第五部分布置作业，拓展积累。

教师出示小练笔：此时此刻，同学们一定被纪昌的行为深深感动，也可结合自己学本领的经历，以“纪昌,我想对您说……”为题，写一篇小练笔。

教师总结：纪昌学射这个故事，给了我们很多启示，最重要的是，它让我们知道了学习本领绝不是简单的事，不仅要练好基本功，还要有认真学习的态度，坚持不懈的毅力。

板书设计
纪昌学射
练眼力（基本功）睁大眼睛注视
聚精会神地盯
百发百中的射箭能手
〖部编版语文四年级上册纪昌学射教案范文第【2】篇〗
一、教材分析:
①、本课题出自人民教育出版社(部编版)第二学段语文学科四年级上册第八单元27课《故事两则》
教学过程
②、地位和作用:学习这则寓言故事可以让学生体会到学习要练好基本功的道理。

本组的学习主题是感受故事的魅力，体会其中蕴藏
的道理，练习复述。

本文是本组课文的第一篇，可以让学生感受到寓言故事的魅力，并学习复述的方法，让学生学会复述。

③、内容:这则寓言故事讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下工夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把积小的东西，看成一件很大的东西”。

纪昌一一照做。

等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。

后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。

故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。

二、学情分析
本文的授课对象是小学四年级的学生，学习本文可以引导学生懂得学习要练好基本功，要不断努力的道理，也可以让学生学习如何去复述一个故事。

四年级的学生已经基本具备能初步把握文章主要内容的能力，在一定程度上能体会文章表达的思想感情，但在复述上还需要教师的引导来帮助学生学习。

三、教学目标
1、知识目标:认识“妻、虱”两个字，正确读写：“纪昌学射、妻子、虱子、梭子、百发百中”等词语。

2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。

了解课文内容，理解纪昌学射的经过。

联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功。

3、情感目标:教育学生只要有恒心和毅力，在学习的道路要有百折不挠的精神才会取得成功。

四、教学重难点
理解寓言的寓意，结合重点语句，体会人物品质。

五、教学准备
多媒体课件
六、教学过程
1、游戏热身，巩固旧知
师：同学们，在上课之前呢，我们先来一起玩个游戏。

这个游戏叫《你来猜猜看》，老师给大家带来几幅，看到你能想到是哪个故事吗？
生：好
师：通过这幅你想到了什么故事呢？开始抢答（展示一）
生：守株待兔（教师展示答案）
师：回答正确
师：看到第二幅你想到了什么故事？开始抢答（展示2）
生：亡羊补牢（教师展示答案）
师：那看到第三幅你想到了什么故事呢？开始抢答（展示第三幅）生：揠苗助长
师：很好。

师：最后一幅你想到了什么故事呢，全班一起说。

生：掩耳盗铃
师：通过这四个故事，你发现什么规律呢？
生：这四个都是寓言故事
师：以前也给大家讲过寓言故事的知识，让我们一起来回顾一下什么叫寓言故事。

（教师展示PPT）
2、播放动画，导入新课
师：同学们让我们先一起来看一个小动画片。

（播放动画）
师：那我们这节课的题目是？
生：纪昌学射（教师板书纪昌学射）
师：对，今天老师要带大家学习一篇新的寓言故事，就是《纪昌学射》
师：大家注意了没，老师用红色笔把纪字标准了出来，因为呀这个字是多音字。

（PPT展示纪字的读音，并让大家一起读）
3.读课文，学新字
师：请同学们快速地朗读一遍课文，在阅读时注意读准字音和句子。

师：课前呢，老师也给大家布置了预习任务，这些生字词你都会读了嘛？我们找个同学来读一下。

生1，2：读字词
师：快拿起笔把自己不会的字写一写，尤其是妻子的妻字。

4.读课文，深入学习课文
师：大家思考这么一个问题，你是怎么理解纪昌学射的？
生：纪昌学习射箭。

师：那课文主要是在写纪昌怎么射箭的吗？
生：不是。

师：那课文主要是在写什么呢？
生：纪昌练眼力。

（板书练眼力）
师：题目叫纪昌学射，但课文却主要写了纪昌学习练眼力。

那练眼力和学习射箭有什么关系呢？让我们进行深入的学习。

师：刚才那老师也让大家读了一遍课文了，这篇文章主要讲了一件什么事，大家都知道了吗？请大家再快速地默读一遍课文，填一下空。

生：展示答案（师生齐读）
师：学射不学习开弓射箭，却学习练眼力，那练眼力和学射箭有什么关系呢？那我们一起学习一下二三自然段。

师：请大家默读二、三自然段。

想想作者在二、三自然段先了什么，后写了什么，最后写了什么？小组讨论讨论
生：刚开始写了要求。

师：谁的要求？
生：飞卫对纪昌的要求。

（教师板书要求）
师：那接着写了什么？
生：纪昌练眼力的过程。

（板书：过程）
师：最后写了什么呢？
生：纪昌练眼力的结果。

（板书：结果）
师：那飞卫是如何要求纪昌练眼力的？小组讨论，在课文中找到答案，并想想两次要求有什么异同。

生1：你要想学射箭，首先应该下功夫练眼力，眼睛要牢牢的盯
住一个目标，不能眨一眨。

生2:虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。

等到练得能够把极小的东西看成一件很大东西的时候，你再来见我吧。

师：读了这几句话，你们觉得飞卫对纪昌的要求怎么样？
生：严格
师：对，飞为对纪昌的要求非常严格。

（板书：严格）请大家再带着这种严格的语气把这几句话读一读。

师：尽管师傅的要求很严格，但是纪昌仍然按照师傅的要求去做，我们男生女生分开朗读，女生读第一次纪昌练眼力的过程，男生读第二次纪昌练眼力的过程，好开始。

师：自己再快速地默读一遍，并想象想，通过纪昌的练习过程，你觉得纪昌是一个什么样的人？
师：你觉得纪昌是一个什么样的人？
生：做事认真的人（老师板书：认真）
师：还有吗？
生：不怕吃苦。

（老师板书：不怕吃苦）
师：你们见过梭子和织布机嘛？（教师展示梭子和织布机）
师：纪昌就是在这样的织布机下面，注视着梭子来回穿梭的纪昌这样练了很长时间，他没有放弃，是因为他？
生：因为他坚持不懈。

师：板书（坚持不懈）
师：老师的要求非常的严格，但是在练习的过程中，纪昌是认真、
刻苦，坚持不懈。

第二个目标纪昌练习了几年，大家知道嘛？据老师查阅资料，第二个目标，纪昌练习了三年，才达到了飞为老师的要求。

好，我们带着纪昌的这种精神再读一读纪昌练习眼力的过程。

师：经过纪昌的刻苦练习，最后他终于成功了。

结果就是：
生：他的本领练的相当到家了（板书：本领相当到家）
师：相当到家是什么意思？
生：非常的熟练。

师：熟练到什么程度呢？大家一起读：就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。

师：这是用了什么的手法？
生：夸张的手法。

这就是寓言语言的魅力。

师：我们再接着读：那只小虱子在他眼里……这里运用了一个比喻句，什么比做什么？
生：把小虱子你做了车轮。

师：这又是寓言语言的魅力。

喜欢用比喻的手法。

我们在一起把纪昌练眼力的结果读一读
生：朗读。

师：结果纪昌成了百发百中的射箭能手。

直到这里，你知道练眼力和射箭的关系了吗？
生1：练眼力是为射箭打基础。

生2:练眼力是为了让射箭更准确。

师：就是飞卫老师说的那句话：你要想学会射箭，首先要下功夫练眼力。

4、课堂小结
师：所以这则寓言的寓意就是：要想学好本领，必须先练好基本功。

在生活中我们一定要严格要求自己，无论遇到什么困难都坚持不懈。

5、课堂作业
把这则故事讲给自己的家人、朋友听。

〖部编版语文四年级上册纪昌学射教案范文第【3】篇〗
第一课时
板书课题《纪昌学射》
1.读课题，懂得课题是什么意思吗？你想从课文中知道什么？（学生可能提出：纪昌跟谁学射箭？纪昌怎样学射箭？结果学得怎样？）
2.请带着你要了解的问题读课文。

自读课文，完成自学要求
1.读熟课文，了解课文的主要内容，认读生字。

2.根据对课文内容的了解，请补充好题目：纪昌学射；纪昌学射。

汇报交流，有感情地朗读课文
1.指名读课文，讲述课文的主要内容。

学生讲述主要内容时，如果有困难，教师应给予提示：纪昌跟谁学射箭？纪昌怎样学射箭？结果学得怎样？
2.交流对课题的补充情况，并请学生在文中找出表现所填词语的
意思的句子或段落，有感情地朗读。

学生可能填写：“纪昌认真学射、纪昌刻苦学射、纪昌学射很用功、纪昌学射很有毅力和恒心、纪昌学射不怕辛苦”等，结合这些词语，说说从哪看出来的，重点指导读好第二、三自然段。

体会寓意
1.谈一谈，读了这个故事，你有什么体会或想法？
2.总结：纪昌学射这个故事，真的是像同学们说的一样，给了我们很多启示。

最重要的是，它让我们知道了，学习本领，绝不是简单的事，不仅要练好基本功，还要有认真学习的态度、坚持不懈的'毅力。

学习生字，书写生词
第二课时
交流关于扁鹊的资料
板书课题，引导阅读
1.通过交流，我们知道扁鹊是著名的神医，今天我们就来读一个扁鹊的故事──板书课题《扁鹊治病》。

能猜猜他治病的结果吗？
2.那么，扁鹊为谁治病，结果是否如你们所料呢？
自读课文，了解主要内容
1.检查读课文，汇报主要内容。

学生汇报主要内容时，做以下板书：
蔡桓公神医扁鹊
全身疼痛──死了无能为力──跑了
2.细读课文，请写出这个有违常理的结果的原因，能写几条写几条。

交流讨论，有感情地朗读课文
1.先在小组内交流原因，形成小组意见；再以小组为单位全班交流。

根据学生交流，梳理出主要原因，小结：小病是觉察不出来的，觉察出来已经晚了；小病不治终将酿成大病，即使是神医也救不了命；听到医生说自己有病，就不高兴；不接受别人正确的意见，对自己是十分不利的。

2.根据学生的交流，引导学生读好课文，尤其是扁鹊和蔡桓公四次相见的段落。

3.如果有其他疑问，可以提出来讨论。

学习生字，书写练习
总结拓展
纪昌学射和扁鹊治病这两则寓言，使我们明白了学习、做事、做人的道理。

这样优秀的寓言故事还有很多，请同学们课余时间读一读“郑人买履”“买椟还珠”“自相矛盾”等寓言故事，相信你一定能得到更多有益的启示。