13 最后一次讲演 同步精练(含解析)

13 最后一次讲演
一、单选题
1．下列句中加点字注音有误的一项是（）
A．捶（chuí）击桌子。

B．李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒（dú）手？
C．为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸（mò）地来暗杀！
D．历史赋（fù）予昆明的任务是争取民主和平。

2．下列词语中没有错别字的一项是（）
A．特务究竞势力牺牲
B．毒手良心真理光荣
C．黑暗恐怖诬篾信心
D．暗杀害怕鼓掌署假
3．《最后一次讲演》标题中的“最后”一词的具体含义是（）
A．闻一多是当天讲演的人中最后一个讲演的。

B．李公朴先生讲演过了，后来闻一多先生又讲演。

C．李公朴先生讲演被杀害，闻一多先生讲演又被杀害了。

D．这是闻一多先生生前的最后一次讲演。

4．下列句子中句式和其他三项不同的一项是（）
A．反动派，你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的！
B．你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？
C．希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？
D．为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！（鼓掌）这成什么话？（鼓掌）
5．给下列句子排序，最恰当的一项是（）
①我们的祖先也曾得到过科学的秘密，率先发明了火药和指南针
②我们发明指南针，并不曾向海上获取霸权
③而是用它来制造奇巧美丽的烟火，使人们在节日里享受欢乐
④同西方人不同，我们发明火药，不是用它来侵占别国领土
⑤而是让风水先生勘定我们庙堂、居宅及坟墓的方位与走向，使我们的生活中顶重要的“住”，能够选择优美适宜的自然环境。

⑥爱好和平是中华民族的优良传统
A．⑥①④③②⑤B．⑥①④⑤②③
C．①④⑤②③⑥D．①④③②⑤⑥
6．“我们随时像李先生那样，前脚跨出大门，后脚就不准备跨进大门！”这句话表现了闻一多（）A．视死如归的大无畏精神B．坚持真理的精神。

C．同情革命，支持革命的精神D．不畏强暴的精神
二、填空题
7．填空。

8
9
10
11．学习语文既要善于审美观察，又要学会诗意表达。

请参照示例，另选一种事物，写一个句子。

（要求：体现事物特征，诗意表达，不要求句式一致。

）
示例：茶——树叶和水热恋后留下的眼泪。

四、现代文阅读
阅读下面的文段，回答问题。

反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。

我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心怎样长的！(捶击桌子)其实很简单，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！要是这样可以的话，世界上早没有人了。

你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。

历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。

我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。

我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！(热烈的鼓掌)
12．结合语境，赏析下面的语句。

①人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。

②而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。

13．选文中的“他们”“你们”“我们”各指的是谁？
14．试分析“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来”一句话的含义，并体会其中蕴含的作者的感情。

15．选文第二段列举希特勒、墨索里尼的事例，有什么作用？
16．阅读下文，回答问题。

闻一多先生上课
汪曾祺
闻先生性格强烈坚毅。

日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。

一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。

他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似“一”字。

他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。

有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。

联大到云南后，先在蒙自待了一年。

闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。

图书馆在楼上。

那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书
斋叫“学无不暇”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一下楼主人”。

因为闻先生总不下楼。

西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。

我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。

楚辞班人不多。

闻先生点燃烟斗，我们能抽烟的也点着了烟(闻先生的课可以抽烟的)，闻先生打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。

”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。

字是正楷，字体略长，一笔不苟。

他写字有一特点，是爱用秃笔。

别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。

我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。

闻先生教古代神话，非常“叫座”。

不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。

工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。

闻先生讲课“图文并茂”。

他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。

闻先生是一个好演员。

伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。

听这样的课，穿一座城，也值得。

(选自《人间草木》)
（1）文章第一段说“有一张闻先生的木刻像……很能表达闻先生的内心世界”，你能说说这里表达了闻先生怎样的“内心世界”吗？
（2）结合选文概括，本文突出了闻一多先生哪些特点
（3）选文为了突出闻一多上课的风采，运用了什么表现手法？
（4）下面的演讲稿中很多地方不合要求，请你指出来。

同志们：
如今，我们在这里集会，是教大家说说心里话。

首先我开个头，起个抛玉引砖的作用，希望你们对我厂的发展多提宝贵的建议。

现在我们厂出现了很多正事不干，专搞破坏的人……他们严重影响了我厂的生产，影响了大家的切身利益。

这件事需要整治，望大家多多包涵。

答案解析部分
1．【答案】C
【解析】【分析】ABD正确。

C摸ｍō。

故答案为：C
【点评】本题考查汉字的读音。

要做好本题，就要认真阅读选项中每一个加点字的读音，特别是字形相似，而读音不同的字。

这样就一定能够选出正确的答案。

2．【答案】B
【解析】【分析】A.竞→竟。

B无误。

C.篾→蔑。

D.署→暑。

故答案为：B
【点评】本题考查辨析字形。

写错的原因是由于习惯性误写、多音字误写和形近字误写等。

学习和复习时可以进行适当分类整理。

同时适当做一些强化训练，以便查缺补漏。

3．【答案】D
【解析】【分析】D应根据作者及作品的相关背景作答。

1946 年7 月11 日，李公朴因参加爱国民主运动，在昆明被国民党特务暗杀。

7 月15 日，闻一多在李公朴的追悼会上发表了这一演讲，当天下午被国民党特务暗杀。

故答案为：D
【点评】本题主要考查体会重要语句的含义的能力。

理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。

4．【答案】A
【解析】【分析】A项是感叹句，其他三项是反问句。

BCD正确。

故答案为：A
【点评】本题考查辨析句式。

句式有判断句、陈述句、被动句、省略句、否定句、疑问句、祈使句和感叹句等。

答题时要在理解句意的基础上进行分析辨别。

5．【答案】A
【解析】【分析】⑥提出了一个观点，引起了下文，是第一句：①举出两个例子作证明，是第二句：结合关联词“不是，而是”及上句的描述顺序辨析④③为三四句，②⑤为五六句。

故答案为：A。

【点评】本题考查学生的句子排序能力。

解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。

句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。

6．【答案】A
【解析】【分析】“前脚跨出大门”指的是走出去，“后脚跨进大门”指的是退回来。

“前脚迈出大门，后脚就不准备跨进大门”的意思是如果牺牲了，就永远回不到原来的大门了。

故体现了闻一多视死如归的大无畏精神。

坚持、同情、不畏强暴均和“不准备跨出大门”的含义不符合。

【点评】本题考查考生的理解能力，“不准备跨进大门”的深层含义是解题关键。

7．【答案】闻一多；闻家骅；新月
【解析】【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。

做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。

故答案为：闻一多；闻家骅；新月
【点评】本题考查学生对文学常识的了解能力。

对于课文涉及到的文学常识要心中有数．要从课内中学到语文的基础知识和课外的拓展阅读结合起来，做到课内外结合，使语文能力和素养得到提高。

8．【答案】褒义；贬义；中性；贬义；贬义；贬义
【解析】【分析】①光明正大：形容襟胸坦白，行为正派。

褒义词
②偷偷摸摸：瞒着别人做事，不让别人知道，多只做坏事。

贬义词
③悲愤痛恨：伤心愤怒，痛苦怨恨。

中性词
④挑拨离间：搬弄是非，引起纠纷，是别人不和。

贬义词
⑤制造恐怖，贬义词
⑥卑鄙无耻：形容品质恶劣，不知羞耻。

贬义词
故答案为：褒义；贬义；中性；贬义；贬义；贬义
【点评】本题考查对词语词性的理解。

词性分为褒义、贬义和中性，需要先弄懂词语的意思，在结合意思分析属于哪一种词性，难度较低。

9．【答案】对比；反问；比喻；反复
【解析】【分析】此题意在考查修辞方法的辨析能力。

1．比喻：根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。

如：那小姑娘好像一朵花一样。

2、反复：为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。

如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。

3、对比对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。

如：
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

4、反问：是用疑问的形式表达确定的意思,以加重语气的一种修辞手法. 反问只问不答,答案暗含在反问句中.人们可以从反问句中领会到表达者的真意. 反问也叫激问、反诘、诘问。

如：池水涟漪,莺花乱飞,谁能说它不美呢?
【点评】熟悉每种修辞方法的特点和作用，并在平时的阅读中认真思考和总结，写作中灵活运用才能牢固掌握。

10．【答案】“故事式开头”示例：
各位同学：
大家好！在抗疫中涌现了无数平凡而又伟大的抗疫志愿者。

不知道你们有没有听说过这样一位老人，当他看到志愿者经常忙得忘了吃饭，就早上8点做馒头，下午1点准时把热气腾腾的馒头送到他们手中。

“疫情不结束，我就一直送。

”朴实的话语却透露出他伟大的人格。

“警语式开头”示例：
各位同学：
大家好！我今天演讲的题目是《平凡与伟大》。

“天下兴亡，匹夫有责”，在国家遭受危难之时，我们身边的每一个人，都义无反顾地担起了责任，用他们的一举一动演绎着平凡而又伟大的故事。

于是，千千万万的志愿者，投人到这场没有硝烟的抗疫战争中。

(扣住题目“平凡与伟大”，语言具有鼓动性与感染力，体现出演讲稿的开头特点。

)
【解析】【分析】拟写演讲稿开头，要扣住主题“抗疫志愿者的平凡与伟大”，语言具有鼓动性与感染力，体现出演讲稿的开头特点。

还要注意字数要求。

故答案为：“故事式开头”示例：
各位同学：
大家好！在抗疫中涌现了无数平凡而又伟大的抗疫志愿者。

不知道你们有没有听说过这样一位老人，当他看到志愿者经常忙得忘了吃饭，就早上8点做馒头，下午1点准时把热气腾腾的馒头送到他们手中。

“疫情不结束，我就一直送。

”朴实的话语却透露出他伟大的人格。

“警语式开头”示例：
各位同学：
大家好！我今天演讲的题目是《平凡与伟大》。

“天下兴亡，匹夫有责”，在国家遭受危难之时，我们身边的每一个人，都义无反顾地担起了责任，用他们的一举一动演绎着平凡而又伟大的故事。

于是，千千万万的志愿者，投人到这场没有硝烟的抗疫战争中。

(扣住题目“平凡与伟大”，语言具有鼓动性与感染力，体现出演讲稿的开头特点。

)
【点评】本题考查拟写演讲稿。

解答此题，要掌握演讲稿的正确书写格式。

11．【答案】花——种子和阳光、空气、土壤嬉戏成长后绽放的笑靥。

【解析】【分析】仿句题在于审清题意，注意要求，研究例句。

仿句三方面要求：字数相同，句式相同，词性相近或相对。

本题在要求中不要求句式一致，降低了难度。

分析例句可以看出，句子中使用了拟人的修辞手法，这是必须要体现的。

故答案为：花——种子和阳光、空气、土壤嬉戏成长后绽放的笑靥。

【点评】本题考查仿句能力，表达运用类。

做这类题要求学生认真审题，研读例句。

【答案】12．①表达了作者对人民的强大力量和革命必胜的坚定信心。

②运用比喻的修辞手法，表明反动派正在作垂死挣扎，斗争将更加残酷。

13．“他们”是指暗杀李先生的反动派，“你们”是指特务们，“我们”是指作者及爱国民众。

14．杀害李公朴吓不倒人民，会有更多的人不畏牺牲，起来斗争。

表达了作者对敌人的愤恨，对革命必胜的信念。

15．希特勒、墨索里尼都是反人民的势力的代表，他们最后都被人民毁灭了，作者列举他们是为了证明自己的观点：“历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！”既给国民党反动派、特务们以沉重打击，又给了人民以信心，鼓舞了人民的斗志。

【解析】【点评】（1）本题考查赏析语言的能力。

赏析角度一般是：有无使用修辞、有无使用特殊句式、有无特殊的描写方法以及结合作者的情感等。

建议记忆下来，方便做题时，利用排除法，判断出赏析角度。

（2）本题考查代词指代对象的理解。

代词的指找对象，基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。

（3）本题主要考查体会重要语句的含义的能力。

理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。

（4）本题考查分析论证方法及其作用的能力。

议论文中常见的论证方法及其作用有：①举例论证，通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。

②道理论证，通过讲道理的方式证明论点，使论证更深入。

③比喻论证，通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。

④对比论证，对比论证的作用是突出强调了论点。

12．①“要胜利”与“永远存在”表现出了作者对革命的必胜信念。

②“黎明之前那个最黑暗的时候”运用了比喻的修辞，生动形象地表现了在解放即将到来之际，反动派的挣扎将更为猛烈，他们的末日即将到来。

故答案为：①表达了作者对人民的强大力量和革命必胜的坚定信心。

②运用比喻的修辞手法，表明反动派正在作垂死挣扎，斗争将更加残酷。

13．文中的“他们”指的是反动派。

“你们”指国民党反动派和他们的帮凶。

“我们”指的是包括作者在内的爱国民众。

联系主旨可知，把反动派称为“你们”，对其提出最直接的斥责，表现了作者对他们的愤怒与蔑视之情，揭露了他们的反动本质和无耻罪行。

“我们”则表达了作者对人民大众的战斗情意和激励人们团结战斗的愿望。

故答案为：“他们”是指暗杀李先生的反动派，“你们”是指特务们，“我们”是指作者及爱国民众。

14．这个句子的本义不难理解，结合语境可知，其内在含意是人们不会屈服于反动派的淫威，不会被他们吓倒，杀了一个李公朴，会有无数的人在他精神的感召下起来继续战斗，表达了作者必胜的决心。

故答案为：杀害李公朴吓不倒人民，会有更多的人不畏牺牲，起来斗争。

表达了作者对敌人的愤恨，对革命必胜的信念。

15．根据“希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗”可以看出希特勒、墨索里尼都在人民之前倒下的，再结合“告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。

历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的“可以看出希特勒、墨索里尼的事例充分证明了人民力量的伟大。

列举他们的事例是为了鼓舞人们的信心。

故答案为：希特勒、墨索里尼都是反人民的势力的代表，他们最后都被人民毁灭了，作者列举他们是为了证明自己的观点：“历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！”既给国民党反动派、特务们以沉重打击，又给了人民以信心，鼓舞了人民的斗志。

16．【答案】（1）对现实的龌龊极为痛心，对日寇的入侵极为痛恨，故而“严冷”；内心却流淌着对祖国炽热的爱。

（2）烈坚毅；②治学专心；③写字爱用秃笔，一丝不苟。

（3）正面描写和侧面描写相结合。

（4）改正：①“如今”是书面语，应改成口语的“今天”；②“教”用在小孩子或不明白事理的人身上，应改为“叫”或“让”；③“抛玉引砖”一词是把自己的话比作玉，把别人的话说成砖，应改为“抛砖引玉”；④“包涵”是客套话，请人原谅，用在这里不妥，可改为“理解”。

【解析】【分析】（1）考查对闻先生“内心世界”的把握。

注意上文的“用炽热而又严冷的目光审视着现实”一句。

“炽热而又严冷”看似矛盾的用词反映了闻一多先生爱憎分明的阶级立场。

“炽热”是对祖国的热爱。

“严冷”是对敌人的痛恨。

（2）人物形象的分析要列举文中反应性格特征的事例。

如“把自己整天关在图书馆里。

图书馆在
楼上”是写他治学专心。

再如“他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜”是写他讲课图文并茂、生动有趣。

（3）考查刻画闻一多先生的表现手法。

可重点阅读5、6、7三个自然段。

可从正面描写和侧面描写相结合的角度进行分析。

如“不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院的、工学院的同学也来听”是侧面突出闻一多先生讲课的水平高。

而正面描写居多，如“口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜”等，直接描写了闻一多先生上课的风采。

（4）本题中，“如今”是书面语，应改成口语的“今天”；“教”用在小孩子或不明白事理的人身上，应改为“叫”或“让”；“抛玉引砖”一词是把自己的话比作玉，把别人的话说成砖，应改为“抛砖引玉”；“包涵”是客套话，请人原谅，用在这里不妥，可改为“理解”。

故答案为：（1）对现实的龌龊极为痛心，对日寇的入侵极为痛恨，故而“严冷”；内心却流淌着对祖国炽热的爱。

（2）①刚烈坚毅；②治学专心；③写字爱用秃笔，一丝不苟。

（3）正面描写和侧面描写相结合。

（4）①“如今”是书面语，应改成口语的“今天”；②“教”用在小孩子或不明白事理的人身上，应改为“叫”或“让”；③“抛玉引砖”一词是把自己的话比作玉，把别人的话说成砖，应改为“抛砖引玉”；④“包涵”是客套话，请人原谅，用在这里不妥，可改为“理解”。

【点评】（1）本题考查学生分析人物内心世界的基本能力。

解答时要结合相关语句分析，重点理解，准确把握即可。

（2）本题考查学生分析人物形象的能力。

解答此类题目，需要在通读全文、整体感知的基础上，结合具体的故事情节，抓住描写人物言行举止的语句，分析人物的性格特征。

（3）本题考查探究文章表现手法的能力。

文章的表现手法有：象征、正面描写和侧面描写相结合、联想想象、先抑后扬、借物喻人、寄情于景、虚实结合、动静相衬、以小见大、渲染烘托等。

答题时，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后再仔细分析所写内容与表现文章主旨的关系即可知道文章使用的表现手法。

（4）本题考查学生辨析并修改病句的能力。

常见病句的类型：搭配不当、语序不合理、句子成分残缺或赘余、不合逻辑等。

学生需熟悉常见病句类型，并了解各种病句的特点，经常练习。