部编本语文五年级上册全册各单元教材解读 精品课件PPT
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单元内容构成
单元教学目标
单元教学目标
单元教学目标
抓住人物的主要特点，用一两件具体的事例描写自己的老师。
单元教学重点
单元教学重点
（1）通过具体事件突出人物的特点。本单元的三篇文章都是通过具体事件突出人物特点的。用事件来体现人物特点，能使人物特点更鲜明。如《将相和》一文中，通过“渑池之会”“完璧归赵”“负荆请罪”三件事，体现出蔺相如机智勇敢，不畏强暴，识大体、顾大局的特点。《搭石》则通过搭石，赞美了朴素的民风。《什么比猎豹的速度更快》则通过作比较、列数字等说明方法介绍了比猎豹速度更快的事物，突出了这些事物“快”的特点。 （2）学习提高阅读速度的方法。要提高阅读速度，我们要做到以下几点：集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读；带着问题读，在不影响理解课文内容的情况下对于不懂的词语先不管它，一口气读下去；边读边想，捕捉有用的信息；不断练习。这样我们在阅读过程中，才能提高效率。
四年级下册
第七单元
学习从多个方面写出人物的特点。我的“自画像”
五年级上册
第二单元
结合具体事例写出人物的特点。 “漫画”老师
五年级下册
第五单元
初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。 形形色色的人
单元内容构成
先想想你的老师有什么特点，如外貌、衣着、性格、喜好，再选择一两件能突出其特点的具体事情来写。
2.根据课文内容，判断下列说法的正误。①战国的时候，秦国最强，常常侵犯别的国家。②秦国要拿十座城池来和赵国换和氏璧，不换的话，就要攻打赵国。③……
单元评价建议
（三）评价学生的习作完成情况
所写人物
特点鲜明✶
事例选择✶
描写方法✶
习作突出优点
张老师
幽默
①数学课风趣幽默②对于犯错误的同学幽默、委婉地批评。
1.是否能适当运用摘录、删减、概括、改写等方 法，提取主要信息。2.是否能做到故事完整、情节连贯、语句通顺。 ……
谢
谢
看
观
统编教材语文五年级上册第四单元
目 录
单元内容构成
人文主题
语文要素
单元内容构成
语文要素
1.借助课后题和学习提示引导教学中落实语文要素。
单元内容构成
单元教学建议
单元教学建议
单元教学建议
单元教学建议
二、单元统整 综合实践
单元教学建议
一、 实践运用提高阅读速度的方法
教学时应注意的问题
单元教学建议
一、 实践运用提高阅读速度的方法
二、加强中华优秀传统文化的熏陶
教学时应注意的问题
单元教学建议
一、 实践运用提高阅读速度的方法
二、加强中华优秀传统文化的熏陶
时间
阅读篇目
字数
用时（分）
理解程度（最高✶✶✶）
方法运用（最高✶✶✶）
9月20日
《搭石》
600
5
✶ ✶
✶
9月24日
《将相和》
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ00
14
✶ ✶
9月30日
《什么比猎豹的速度更快》
700
4
✶✶✶
✶✶✶
10月8日
《冀中的地道战》
1200
7
✶✶
✶
10月25日
《孟姜女》
1500
5
✶✶✶
✶✶
快速阅读的品质、方法
统编教材语文五年级上册第一单元
单元教学目标
教学重点难点
单元教学策略
2
3
4
教学实施建议
5
目 录
教学内容教学目标单篇课文教学目标教学策略教学建议
目 录
人文主题
语文要素
单元教学内容
单元教学内容
本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的，由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇课文组成。目的一是通过引导学生把握课文内容，体会“花”“鸟”的内涵，二是培养学生观察、思维能力，培养他们善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据对事物的描写，抒发自己的感情。
单篇课文知识点和能力点
创造性复述：变换口吻
单篇课文知识点和能力点
缩写故事
单篇课文知识点和能力点
创造性复述想象补白
单篇课文知识点和能力点
设计连环画缩写故事
单篇课文知识点和能力点
创造性复述变换口吻
创造性复述想象补白
缩写故事
单元教学建议
一、依照次序 常规教学
课文——口语交际——习作——语文园地
缩写故事
单元教学目标
认识24个生字，读准1个多音字，会写25个字，会写31个词语。
字词学习
单元教学重点
1.能用较快的速度默读课文，把握课文主要内容。
单元教学重点
1.能用较快的速度默读课文，把握课文主要内容。
2.能创造性地复述故事。
单元教学重点
1.能用较快的速度默读课文，把握课文主要内容。
感受口语化的语言特点
词句段运用
单元概述
对比阅读 体会方法
语文园地
9 猎人海力布10 牛郎织女（一）11* 牛郎织女（二）口语交际：讲民间故事习作：缩写故事语文园地快乐读书吧
单元概述
单元概述
9 猎人海力布10 牛郎织女（一）11* 牛郎织女（二） 口语交际：讲民间故事 习作：缩写故事 语文园地 快乐读书吧：从前有座山
统编教材语文五年级上册第二单元
单元教学目标
教学重点难点
单元教学策略
2
3
4
教学实施建议
5
目 录
单元内容构成单元教学目标单元教学重点单篇课文知识点和能力点单元教学策略单元教学时注意事项单元评价建议
目
录
统编教材阅读策略单元 编排三年级 预测四年级 提问五年级 提高阅读速度六年级 有目的地阅读
单元内容构成
单元内容构成
本单元主题： 本单元的课文主要围绕“阅读要有一定的速度”这个主题编排的。主要由《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》三篇课文组成。目的有两个。一是指导学生学习提高阅读速度的方法。二是培养学生学习本单元用事件突出人物特点的写作方法。
单元主题
单元内容构成
交流平台
语文要素
2.借助语文园地中的交流平台引导教学中落实语文要素。
单元内容构成
册次
单元
内 容
单篇课文教学目标
单篇课文教学目标
1.认识“箩、杭”2个生字，会写“懂、兰”等10个字，会写“桂花、懂得”等4个词语。2.有感情地朗读课文。能说出桂花给作者带来的美好回忆。3.能借助相关语句和资料，体会作者借桂花所表达的感情。
2.能借助关键语句，体会作者和珍珠鸟之间的情意。
3.能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。
掌握程度
原因
较好
一般
较差
集中注意力
不要回读
连词成句地读
借助关键词语读
带着问题读
其他方法
单元评价建议
（一）考查学生阅读速度的提升情况
单元评价建议
（二）考查学生的阅读理解情况
1.根据课文内容，选择合适的答案。①人们走“搭石”一般是在：A.夏季 B.秋季 C.春季②“走搭石”与“过桥”的区别是：A.紧走搭石慢过桥 B.慢走搭石紧过桥 C.慢走搭石慢过桥③……
三、个性化表达的同时，尊重故事基本内容和价值取向
教学时应注意的问题
单元评价建议
创造性复述的掌握情况
课题
考查内容
《猎人海力布》
是否能用故事中不同人物口吻讲故事。
《牛郎织女（一）》
是否能展开想象，把简略的地方讲具体。
《讲民间故事》
能否在前两课学习的基础上，辅以相应的表情、动作等。
单元评价建议
2.缩写故事的掌握情况
单元概述
9 猎人海力布10 牛郎织女（一）11* 牛郎织女（二） 口语交际：讲民间故事 习作：缩写故事 语文园地 快乐读书吧：从前有座山
日积月累
单元概述
古诗与民间故事《牛郎织女》相关
语文园地
单元概述
快乐读书吧
推荐阅读 中国民间故事 欧洲民间故事 非洲民间故事
单篇课文教学目标
1.认识“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、鹤”等10个字，会写“精巧、配合”等15个词语。
2.能借助关键语句，体会作者对白鹭的赞美之情。3.能想象和说出作者所描写的画面，初步了解作者是如何把喜爱之情融入对白鹭的描写中的。
4.背诵课文，积累喜欢的段落。
教学重点
1.认识“亩、吩”等6个生字，读准多音字“便”，会写“亩、播”等9个字，会写“播种、浇水”等7个词语。2.分角色朗读课文，了解课文主要内容。3.能理解含义深刻的语句，初步了解作者借助花生说明做人道理的方法。4.能仿照课文的写作方法，试着写一段话。
1.能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。2.乐于分享习作。
阅
读
习
作
1.发言时要控制时间。2.讨论后作小结，既总结大家的共同意见，也说明不同意见。
单元教学目标
教学重点
（1）通过对比的写法，突出事物的特点。本单元的4篇文章都运用了对比的写作手法突出了事物的特征，这种手法的运用，使所描述的事物形象更鲜明生动。如《白鹭》中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比；《落花生》中把花生和桃子、石榴等进行对比；《桂花雨》中把故乡的桂花和杭州的桂花对比；《珍珠鸟》中把大珍珠鸟的“胆小”与小珍珠鸟的“与人亲近”的前后对比，突出了事物形象，令人受到启发。 （2）通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思。理解课文内容，朗读和背诵课文。 （3）练习写作。能够抓住事物特点，抒发自己的感情。
词句段运用第一题
单元内容构成
交流平台
词句段运用第一题
词句段运用第二题
单元内容构成
交流平台
词句段运用第一题
词句段运用第二题
日积月累
单元内容构成
年级/册数
单元
习作
三年级下册
第六单元
写一个身边的人，尝试写出他的特点。身边那些有特点的人
四年级上册
第二单元
写一个人，注意把印象最深的地方写出来。小小“动物园”
语言、动作描写
张老师幽默、风趣地批评同学的例子生动形象，“画”出了张老师幽默的特点。
修改建议：数学课的例子叙述再生动一些。
统编教材语文五年级上册第三单元
单元概述
单元概述
单元概述
册次
单元
语文要素
三下
第八单元
了解故事的主要内容，复述故事。
四上
第八单元
了解故事情节，简要复述课文。
五上
第二单元
了解课文内容，创造性地复述故事。
感受特点 体会乐趣
单元教学目标
1.能用较快的速度默读课文，把握课文的主要内容。2.能以故事中人物的口吻讲故事；能丰富情节，把简略的地 方讲具体。3.能配以相应的动作和表情讲故事。
创造性复述
单元教学目标
1.学习摘录、删减、概括、改写等缩写故事的一般方法。2.能缩写故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。
单篇课文知识点和能力点
单篇课文知识点和能力点
单篇课文知识点和能力点
单篇课文知识点和能力点
单元教学策略
计时阅读
方法解读实践运用
理解感悟
正确理解“阅读要有一定的速度”
“提高速度”和阅读理解要同步进行
加强在课外阅读中的实践运用
识字、写字教学可以集中进行
可以不安排预习
单元教学时注意事项
xxx阅读情况统计表
2.能创造性地复述故事。
3.能提取主要信息，缩写故事。
单篇课文知识点和能力点
共同之处
不同之处
知识点：学习生字新词能力点：能用较快的速度默读课文，把握 课文主要内容
《猎人海力布》：创造性复述——变换口吻 《牛郎织女（一）》：创造性复述——想象补白《牛郎织女（二）》：缩写故事——设计连环画
1.认识“蔓、幽”等12个生字，读准多音字“待”。
单篇课文教学目标
口语交际教学目标
习作教学目标
交流平台
词句段运用第一题
词句段运用第二题
日积月累
语文园地教学目标
交流展示汇报成果
单元教学建议
借助朗读品味语言
单元教学建议
不宜拔高“心爱之物”的写作要求。
单元教学建议
一花一鸟总关情，阅读写作含其中。精讲精练学方法，一课一得是关键。
单元教学内容
单元教学内容
初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法
单元教学内容
单元教学内容
单元教学内容
单元教学内容
单元导语
白 鹭落花生桂花雨珍珠鸟
语文园地交流平台词句段运用日积月累
习作
单元教学内容
1.认识26个生字，会写29个字，会写26个词语。背诵《白鹭》和《蝉》。 2.有感情地朗读课文。把握课文主要内容，梳理文章脉络，体会作者表达的感情。3.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
单元概述
9 猎人海力布10 牛郎织女（一）11* 牛郎织女（二） 口语交际：讲民间故事 习作：缩写故事 语文园地 快乐读书吧：从前有座山
交流平台
单元概述
语文园地
梳理归纳创造性复述故事的方法
词句段运用
单元概述
体会俗语和成语不同的表达效果
语文园地
语文园地
单元教学目标
单元教学目标
单元教学目标
抓住人物的主要特点，用一两件具体的事例描写自己的老师。
单元教学重点
单元教学重点
（1）通过具体事件突出人物的特点。本单元的三篇文章都是通过具体事件突出人物特点的。用事件来体现人物特点，能使人物特点更鲜明。如《将相和》一文中，通过“渑池之会”“完璧归赵”“负荆请罪”三件事，体现出蔺相如机智勇敢，不畏强暴，识大体、顾大局的特点。《搭石》则通过搭石，赞美了朴素的民风。《什么比猎豹的速度更快》则通过作比较、列数字等说明方法介绍了比猎豹速度更快的事物，突出了这些事物“快”的特点。 （2）学习提高阅读速度的方法。要提高阅读速度，我们要做到以下几点：集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读；带着问题读，在不影响理解课文内容的情况下对于不懂的词语先不管它，一口气读下去；边读边想，捕捉有用的信息；不断练习。这样我们在阅读过程中，才能提高效率。
四年级下册
第七单元
学习从多个方面写出人物的特点。我的“自画像”
五年级上册
第二单元
结合具体事例写出人物的特点。 “漫画”老师
五年级下册
第五单元
初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。 形形色色的人
单元内容构成
先想想你的老师有什么特点，如外貌、衣着、性格、喜好，再选择一两件能突出其特点的具体事情来写。
2.根据课文内容，判断下列说法的正误。①战国的时候，秦国最强，常常侵犯别的国家。②秦国要拿十座城池来和赵国换和氏璧，不换的话，就要攻打赵国。③……
单元评价建议
（三）评价学生的习作完成情况
所写人物
特点鲜明✶
事例选择✶
描写方法✶
习作突出优点
张老师
幽默
①数学课风趣幽默②对于犯错误的同学幽默、委婉地批评。
1.是否能适当运用摘录、删减、概括、改写等方 法，提取主要信息。2.是否能做到故事完整、情节连贯、语句通顺。 ……
谢
谢
看
观
统编教材语文五年级上册第四单元
目 录
单元内容构成
人文主题
语文要素
单元内容构成
语文要素
1.借助课后题和学习提示引导教学中落实语文要素。
单元内容构成
单元教学建议
单元教学建议
单元教学建议
单元教学建议
二、单元统整 综合实践
单元教学建议
一、 实践运用提高阅读速度的方法
教学时应注意的问题
单元教学建议
一、 实践运用提高阅读速度的方法
二、加强中华优秀传统文化的熏陶
教学时应注意的问题
单元教学建议
一、 实践运用提高阅读速度的方法
二、加强中华优秀传统文化的熏陶
时间
阅读篇目
字数
用时（分）
理解程度（最高✶✶✶）
方法运用（最高✶✶✶）
9月20日
《搭石》
600
5
✶ ✶
✶
9月24日
《将相和》
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ00
14
✶ ✶
9月30日
《什么比猎豹的速度更快》
700
4
✶✶✶
✶✶✶
10月8日
《冀中的地道战》
1200
7
✶✶
✶
10月25日
《孟姜女》
1500
5
✶✶✶
✶✶
快速阅读的品质、方法
统编教材语文五年级上册第一单元
单元教学目标
教学重点难点
单元教学策略
2
3
4
教学实施建议
5
目 录
教学内容教学目标单篇课文教学目标教学策略教学建议
目 录
人文主题
语文要素
单元教学内容
单元教学内容
本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的，由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇课文组成。目的一是通过引导学生把握课文内容，体会“花”“鸟”的内涵，二是培养学生观察、思维能力，培养他们善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据对事物的描写，抒发自己的感情。
单篇课文知识点和能力点
创造性复述：变换口吻
单篇课文知识点和能力点
缩写故事
单篇课文知识点和能力点
创造性复述想象补白
单篇课文知识点和能力点
设计连环画缩写故事
单篇课文知识点和能力点
创造性复述变换口吻
创造性复述想象补白
缩写故事
单元教学建议
一、依照次序 常规教学
课文——口语交际——习作——语文园地
缩写故事
单元教学目标
认识24个生字，读准1个多音字，会写25个字，会写31个词语。
字词学习
单元教学重点
1.能用较快的速度默读课文，把握课文主要内容。
单元教学重点
1.能用较快的速度默读课文，把握课文主要内容。
2.能创造性地复述故事。
单元教学重点
1.能用较快的速度默读课文，把握课文主要内容。
感受口语化的语言特点
词句段运用
单元概述
对比阅读 体会方法
语文园地
9 猎人海力布10 牛郎织女（一）11* 牛郎织女（二）口语交际：讲民间故事习作：缩写故事语文园地快乐读书吧
单元概述
单元概述
9 猎人海力布10 牛郎织女（一）11* 牛郎织女（二） 口语交际：讲民间故事 习作：缩写故事 语文园地 快乐读书吧：从前有座山
统编教材语文五年级上册第二单元
单元教学目标
教学重点难点
单元教学策略
2
3
4
教学实施建议
5
目 录
单元内容构成单元教学目标单元教学重点单篇课文知识点和能力点单元教学策略单元教学时注意事项单元评价建议
目
录
统编教材阅读策略单元 编排三年级 预测四年级 提问五年级 提高阅读速度六年级 有目的地阅读
单元内容构成
单元内容构成
本单元主题： 本单元的课文主要围绕“阅读要有一定的速度”这个主题编排的。主要由《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》三篇课文组成。目的有两个。一是指导学生学习提高阅读速度的方法。二是培养学生学习本单元用事件突出人物特点的写作方法。
单元主题
单元内容构成
交流平台
语文要素
2.借助语文园地中的交流平台引导教学中落实语文要素。
单元内容构成
册次
单元
内 容
单篇课文教学目标
单篇课文教学目标
1.认识“箩、杭”2个生字，会写“懂、兰”等10个字，会写“桂花、懂得”等4个词语。2.有感情地朗读课文。能说出桂花给作者带来的美好回忆。3.能借助相关语句和资料，体会作者借桂花所表达的感情。
2.能借助关键语句，体会作者和珍珠鸟之间的情意。
3.能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。
掌握程度
原因
较好
一般
较差
集中注意力
不要回读
连词成句地读
借助关键词语读
带着问题读
其他方法
单元评价建议
（一）考查学生阅读速度的提升情况
单元评价建议
（二）考查学生的阅读理解情况
1.根据课文内容，选择合适的答案。①人们走“搭石”一般是在：A.夏季 B.秋季 C.春季②“走搭石”与“过桥”的区别是：A.紧走搭石慢过桥 B.慢走搭石紧过桥 C.慢走搭石慢过桥③……
三、个性化表达的同时，尊重故事基本内容和价值取向
教学时应注意的问题
单元评价建议
创造性复述的掌握情况
课题
考查内容
《猎人海力布》
是否能用故事中不同人物口吻讲故事。
《牛郎织女（一）》
是否能展开想象，把简略的地方讲具体。
《讲民间故事》
能否在前两课学习的基础上，辅以相应的表情、动作等。
单元评价建议
2.缩写故事的掌握情况
单元概述
9 猎人海力布10 牛郎织女（一）11* 牛郎织女（二） 口语交际：讲民间故事 习作：缩写故事 语文园地 快乐读书吧：从前有座山
日积月累
单元概述
古诗与民间故事《牛郎织女》相关
语文园地
单元概述
快乐读书吧
推荐阅读 中国民间故事 欧洲民间故事 非洲民间故事
单篇课文教学目标
1.认识“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、鹤”等10个字，会写“精巧、配合”等15个词语。
2.能借助关键语句，体会作者对白鹭的赞美之情。3.能想象和说出作者所描写的画面，初步了解作者是如何把喜爱之情融入对白鹭的描写中的。
4.背诵课文，积累喜欢的段落。
教学重点
1.认识“亩、吩”等6个生字，读准多音字“便”，会写“亩、播”等9个字，会写“播种、浇水”等7个词语。2.分角色朗读课文，了解课文主要内容。3.能理解含义深刻的语句，初步了解作者借助花生说明做人道理的方法。4.能仿照课文的写作方法，试着写一段话。
1.能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。2.乐于分享习作。
阅
读
习
作
1.发言时要控制时间。2.讨论后作小结，既总结大家的共同意见，也说明不同意见。
单元教学目标
教学重点
（1）通过对比的写法，突出事物的特点。本单元的4篇文章都运用了对比的写作手法突出了事物的特征，这种手法的运用，使所描述的事物形象更鲜明生动。如《白鹭》中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比；《落花生》中把花生和桃子、石榴等进行对比；《桂花雨》中把故乡的桂花和杭州的桂花对比；《珍珠鸟》中把大珍珠鸟的“胆小”与小珍珠鸟的“与人亲近”的前后对比，突出了事物形象，令人受到启发。 （2）通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思。理解课文内容，朗读和背诵课文。 （3）练习写作。能够抓住事物特点，抒发自己的感情。
词句段运用第一题
单元内容构成
交流平台
词句段运用第一题
词句段运用第二题
单元内容构成
交流平台
词句段运用第一题
词句段运用第二题
日积月累
单元内容构成
年级/册数
单元
习作
三年级下册
第六单元
写一个身边的人，尝试写出他的特点。身边那些有特点的人
四年级上册
第二单元
写一个人，注意把印象最深的地方写出来。小小“动物园”
语言、动作描写
张老师幽默、风趣地批评同学的例子生动形象，“画”出了张老师幽默的特点。
修改建议：数学课的例子叙述再生动一些。
统编教材语文五年级上册第三单元
单元概述
单元概述
单元概述
册次
单元
语文要素
三下
第八单元
了解故事的主要内容，复述故事。
四上
第八单元
了解故事情节，简要复述课文。
五上
第二单元
了解课文内容，创造性地复述故事。
感受特点 体会乐趣
单元教学目标
1.能用较快的速度默读课文，把握课文的主要内容。2.能以故事中人物的口吻讲故事；能丰富情节，把简略的地 方讲具体。3.能配以相应的动作和表情讲故事。
创造性复述
单元教学目标
1.学习摘录、删减、概括、改写等缩写故事的一般方法。2.能缩写故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。
单篇课文知识点和能力点
单篇课文知识点和能力点
单篇课文知识点和能力点
单篇课文知识点和能力点
单元教学策略
计时阅读
方法解读实践运用
理解感悟
正确理解“阅读要有一定的速度”
“提高速度”和阅读理解要同步进行
加强在课外阅读中的实践运用
识字、写字教学可以集中进行
可以不安排预习
单元教学时注意事项
xxx阅读情况统计表
2.能创造性地复述故事。
3.能提取主要信息，缩写故事。
单篇课文知识点和能力点
共同之处
不同之处
知识点：学习生字新词能力点：能用较快的速度默读课文，把握 课文主要内容
《猎人海力布》：创造性复述——变换口吻 《牛郎织女（一）》：创造性复述——想象补白《牛郎织女（二）》：缩写故事——设计连环画
1.认识“蔓、幽”等12个生字，读准多音字“待”。
单篇课文教学目标
口语交际教学目标
习作教学目标
交流平台
词句段运用第一题
词句段运用第二题
日积月累
语文园地教学目标
交流展示汇报成果
单元教学建议
借助朗读品味语言
单元教学建议
不宜拔高“心爱之物”的写作要求。
单元教学建议
一花一鸟总关情，阅读写作含其中。精讲精练学方法，一课一得是关键。
单元教学内容
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初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法
单元教学内容
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单元导语
白 鹭落花生桂花雨珍珠鸟
语文园地交流平台词句段运用日积月累
习作
单元教学内容
1.认识26个生字，会写29个字，会写26个词语。背诵《白鹭》和《蝉》。 2.有感情地朗读课文。把握课文主要内容，梳理文章脉络，体会作者表达的感情。3.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
单元概述
9 猎人海力布10 牛郎织女（一）11* 牛郎织女（二） 口语交际：讲民间故事 习作：缩写故事 语文园地 快乐读书吧：从前有座山
交流平台
单元概述
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梳理归纳创造性复述故事的方法
词句段运用
单元概述
体会俗语和成语不同的表达效果
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