高三化学第2阶段专题复习导学案专题1分析问题,解决问题的能力

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高三化学第2阶段专题复习导学案专题1 分析问题,解
决问题的能力
专题1 分析问题,解决问题的能力
【专题概述】
进入新课标以来,化学高考大部分的试题都建立在学生并不熟悉的新情境中,考察从题给信息中发现问题,提出问题,分析问题,最终解决问题的能力。

要求考生运用已掌握的化学基础知识和基本技能,经过短时间的临场阅读和一系列思维活动,创造性地解决一些模仿相似性或理解变通性的问题。

【解题指导】
一、分析问题,解决问题
问题的解决过程一般可表示为阅读分析一提炼信息一建立联系一发现规律一得出答案。

关键在于克服对心理障碍,对题涉情境进行理解、分析,并在头脑中检索出已掌握的知识或方法,建立新旧知识之间的联系,迁移到新问题的解决中去。

一般这些新情境题可以分为两类:一是新情境旧方法,运用已学的思维模型解决新情境的下的问题;二是新情境新方法,需要利用题给信息,现场学习并应用,或者是没有足够的信息,但是学生可以利用已有知识进行迁移类比。

1.新情境旧方法
这类题目的特点在于虽然所给的情境素材是新的,从未在教材中出现的,但是解题所应用的知识与方法,却还是学生所熟悉的中学阶段的核心知识,解题的关键在于克服对情境素材的陌生感,找到题目涉及的主干知识。

【例1】(2012全国I卷28)高铁酸钾(KFeO)是一种强氧化剂,可作为水处理剂和高容量电池材24
料。

与MnO—Zn电池类似,KFeO—Zn也可以组成碱性电池,KFeO在电池中作为正极材料,22424
其电极反应式为。

【例2】(2014全国II卷8)(四联苯的一氯代物有( )
A(3种 B(4种 C(5种 D(6种
2新情境新方法
2.1利用题给信息
部分题目中不仅所给的背景素材是新的,连涉及的知识都是中学阶段没有涉及的,甚至是与中学知识相违背的,但是此类试题往往会给足够的信息,出题者意在考查学生的现场学习能力,因此解题的关键读懂所给信息。

【例3】(2014全国I卷28)下图为气相直接水合法中乙烯的平衡转化率与温度、压强的关系(其中n(HO):n(CH)=1:1) 224
1
列式计算乙烯水合制乙醇反应在图中A点的平衡常数K, (用平衡分压代替平衡浓度计算,分压,总压×物质的量分数)
PbO也可以通过石墨为电极,Pb(NO)和Cu(NO)的混合溶液23232【例4】(2014年全国II卷27-3)
为电解液电解制取。

阳极发生的电极反应式,阴极观察到的现象是 :若电解液中不加入Cu(NO),阴极发生的电极反应式,这样做的主要缺点是。

32
2.2利用类比迁移
还有一部分试题中,出题者有意或者无意的,并未直接给出信息,需要学生利用已有知识(元素周期表、平衡观、氧化还原原理、有机物性质官能团等)进行类比迁移。

【例5】(2013全国I卷26)醇脱水是合成烯烃的常用方法,实验室合成己烯的反应如下:
(3)本实验中最容易产生的副产物的结构简式为__________。

【例6】(2015全国I卷27-部分)硼及其化合物在工业上有许多用途。

以铁硼矿(主要成分为MgBO?HO和FeO,还有少量FeO、FeO、CaO、AlO和SiO等)为原料制备硼酸(HBO)2252342323233的工艺流程如图所示:
回答下列问题:
(1)写出MgBO?HO与硫酸反应的化学方程式_____________。

2252
(6)单质硼可用于生成具有优良抗冲击性能硼钢。

以硼酸和金属镁为原料可制备单质硼,用化学方程式表示制备过程___________。

二(发现问题、提出问题
高考除了考察解决问题的能力,同样关注发现问题的能力。

这列试题主要以对实验方案的评价的形式出现,大多数要求考生对方案的可行性、简便性和目的性进行评价。

对评价能力的考查的试题大多数具有较大的思考容量和很强的综合性,从而对试题给出的实验进行全面的评价。

【例7】(2015福建)实验三测定饱和氯水中氯元素的总量
(4)该小组设计的实验方案为:使用右图装置,加热15.0ml饱和氯水试
样,测定产生气体的体积。

此方案不可行的主要原因是________________。

(不考虑实验装置及操作失误导致不可行的原因)
2
【校本作业】
1(微生物电池是指在微生物的作用下将化学能转化为电能的装
置,其工作原理如图所示。

下列有关微生物电池的说法错误的() A(正极反应中有CO生成 B(微生物促进了反应中电子的转移 2
C(质子通过交换膜从负极区移向正极区
D(电池总反应为CHO+6O=6CO+6HO 6126222
2(分子是为CHO且可与金属钠反应放出氢气的有机物有(不512
考虑立体异构) ( )
A(5种 B(6种 C(7种 D(8种
3(银质器皿日久表面会逐渐变黑,这是生成了AgS的缘故。

根据电化学原理可进行如下处理:2
在铝质容器中加入食盐溶液,再将变黑的银器浸入该溶液中(一段时间后发现黑色会褪去。

下列
说法正确的是( )
A(处理过程中银器一直保持恒重 B(银器为正极,AgS被还原生成单质银 2C(该过程中总反应为2Al+3AgS==6Ag+AlS D(黑色褪去的原因是黑色AgS转化为白色AgCl 22324. 如图是一种应用广泛的锂电池,LiPF是电解质,SO(CH)是溶剂,反应632原理是4Li+FeS=Fe+2LiS(下列说法不正确的是( ) 22
A(该装置将化学能转化为电能 B(电子移动方向是由a极流向b极 +-C(可以用水代替SO(CH)做溶剂D(b极反应式是FeS+4Li+4e=Fe+2LiS 32225.(2012上海)二氧化硒(SeO)是一种氧化剂,其被还原后的单质硒可能成2
为环境污染物,通过与浓HNO或浓HSO反应生成SeO以回收Se(完成下3242 列填空:
(1)Se和浓HNO反应的还原产物为NO和NO,且NO和NO的物质的量之比为
1:1,写出322Se和浓HNO的反应方程式 ( 3
6.实验小组测定测定KMnO溶液褪色所需时间,在室温下完成以下实验 4+2+-该反应的离子方程式为2MnO + 5HCO+ 6H===2Mn +10CO+8HO 422422
1 2 3 4 实验编号
10 5 0 X 水/mL
0.5 mol/L HCO/mL 5 10 10 5 224
0.2 mol/L KMnO/mL 5 5 10 10 4
120 60 30 --- 时间/s
(1)X=____________,4号实验中始终没有观察到溶液褪色,你认为可能的原因是______________ 。

(2)在实验中发现高锰酸钾酸性溶液和草酸溶液反应时,开始一段时间反应速率较慢,溶液褪色不
明显;但不久突然褪色,反应速率明显加快(某同学为是放热导致溶液温度升高所致,重做3号
实验,测定过程中溶液不同时间的温度,结果如表:
时间/s 0 5 10 15 20 25 30
温度/? 25 26 26 26 26.5 27 27
结合实验目的表中数据,你得出的结论是_____________________________。

(2)为了探究反应速率突然加快的原因,还需要继续进行的实验是。

7(2015厦门质检)研究化学反应产物对反应速率的影响。

已知FeSO+NO,[Fe(NO)]SO,该反442+应较缓慢,待生成一定量[Fe(NO)]时突显明显棕色。

设计了如下实验,测定溶液突显明显棕色的
时间。

3
序号温度铜片/g 硝酸/mL 硝酸铜/g
1 25?
2 25? 5 20 0.5 (7)请将将实验1的实验条件填写完整
3 25? 5 20 1.0 (8)通过实验发现实验1、2、3的反应速率并
无明显变化,为达到实验目的还需要继续进行的实验是。

8.(2012福建质检)实验?测定某硫代硫酸钠样品的纯度(设:样品中只含NaSO杂质)设计如23下方案,并进行实验:
准确称取该硫代硫酸钠样品m g,配制成250mL待测溶液(
移取25.00mL待测溶液于锥形瓶中,加入适量甲醛(防止NaSO与I反应)和少量淀粉溶液,232
-12-2--用n mol•L I标准溶液滴定(发生反应:2SO+I=SO+2I),至滴定终点( 223246
(6)该实验方案存在的一个明显缺陷是______(
9.(2012海南)实验室制备1,2-二溴乙烷的反应原理如下:
CHCHOH?CH=CHCH=CH+B?BrCHCHBr 3222 22222
可能存在的主要副反应有: 乙醇在浓硫酸的存在下在l40?
脱水生成乙醚.
用少量的溴和足量的乙醇制备1,2-二溴乙烷的装置如图所

有关数据列表如下:
乙醇 1,2-二溴乙烷乙醚状态无色液体无色液体无色液体
-30.79 2.2 0.71 密度/g•cm
78.5 132 34.6 沸点/?
-130 9 -116 熔点/?
(1)在此制各实验中,要尽可能迅速地把反应温度提高到170?左右,其最主要目的是______ ;(填正确选项前的字母) a(引发反应 b(加快反应速度 c(防止乙醇
挥发 d(减少副产物乙醚生成 (2)在装置C中应加入______,其目的是吸收反应中可能生成的酸性气体:
a(水 b(浓硫酸 c(氢氧化钠溶液 d(饱和碳酸氢钠溶液
(3)判断该制各反应已经结束的最简单方法是______ ; (4)将1,2-二溴乙烷粗产品置于分液漏斗中加水,振荡后静置,产物应在______层(填“上”、“下”);
(5)若产物中有少量未反应的Br,最好用______洗涤除去; 2
a(水 b(氢氧化钠溶液 c(碘化钠溶液 d(乙醇
(6)若产物中有少量副产物乙醚(可用_____ _的方法除去; (7)反应过程中应用冷水冷却装置D,其主要目的是______;但又不能过度冷却(如用冰水),其原因是_____ _(
4。

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