《设计纹样—二方连续》教学设计

教学课题
设计纹样—-二方连续
课 时
第一课时
课 型
设计 应用
教
学
目
标
知识与技能
了解二方连续纹样的特点及在生活中的应用。掌握二方连续的基本构成形式,并尝试设计一款二方连续纹样。
过程与方法
通过对比欣赏分析、引导学生观察生活中的连续纹样，探究纹样的构成形式,并在设计中体验设计的快乐与成就感。
情感、态度和
价值观
教师明确设计过程步骤：
1.选择表现形式
2.确定边框大小
3.设计样稿
4.定稿勾线，上色。
学生设计表现，教师巡视辅导：
要点注意：
结构安排合理
组织疏密得当
线条流畅精炼
上色干净美观
学生辨别回答
学生了解设计步骤
学生设计纹样
检验学习，加深理解。
感受设计பைடு நூலகம்快乐。
作业
展评
同学相互交流设计作业，互评得失。
教师选择优秀典型作业进行展示、点评.
初步形成纹样设计的意识,并能运用所学美化生活，提高学生的生活品味。
教学重点
能较好的理解二方连续纹样在生活中的应用，并利用所学进行简单的设计表现。
教学难点
纹样结构组织形式的设计合理协调，线条的流畅，装饰性体现。
教学用具
PPT课件、优秀设计作业
教学方法
欣赏、观察、比较、讨论、探究等
教 学 过 程
教学环节
引导学生观察生活，感受生活的设计无处不在。
板书
设计
设计纹样——二方连续
表现形式 1.散点式
2.波浪式
3。折线式
4。综合式
教学活动、教师活动设计
学生活动
教学说明
导入
阶段
一．复习之前所学纹样的构成形式。
图片展示生活中的二方连续纹样,引导学生欣赏、观察。
学生观看、欣赏生活中二方连续纹样。
引导学生感受纹样之美.
发展
阶段
二．学习探究:
1. PPT展示一组二方连续纹样，引导学生观察,探究其组织形式.
思考：这三组纹样的组织形式有什么不同？
学生互评交流心得。
取他人之长，补己之短，同时拓宽设计思路。
课堂
小结
4。课堂小结：
根据课堂设计情况进行简评，对学生的努力与创新给予肯定表扬，并鼓励学生多观察生活中的各种纹样，感受纹样之美。
培养学生自主观察能力
课后
拓展
5。 课后拓展:
引导学生欣赏一组图片，感受生活中的各类纹样对生活的装饰作用。
学生欣赏感受纹样在生活中的应用。
根据学生回答，明确二方连续的基本组织形式：(幻灯片分别展示，与图片配合分析)
（1)散点式：单位纹样一般是完整而独立的单独纹样．以散点的形式分布开来，之间没有明显的连接物或连接线.
（2）波浪式:单位纹样之间以波浪状曲线起伏作连接和顺畅。
（3）折线式：单位纹样之间以折线状转折作连接。
学生交流讨论、探究二方连续纹样的组织形式，并回答.
学生观察,深入理解不同的组织形式的纹样。
了解认识
发展
阶段
（新课
学习）
(4）综合式:以上方式相互配用，巧妙结合．取长补短,可产生风格多样、变化丰富的二方连续纹样.
2。小测验：展示一组设计纹样，请学生说说是哪种组织形式？
三．设计尝试：
设计一款二方连续纹样。
设计要求：
布局合理，疏密得当
造型美观、大方
线条简练、流畅