部编版三年级下册《语文园地四》教学反思
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《语文园地四》教学反思
一、充分交流，主动探究。
“交流平台”学习环节，教师引导学生利用已有的学习经验，“借助关键语句概括一段话的大意”。
教师选取了典型语段《富饶的西沙群岛》第5自然段进行新的知识的引导，让学生找出能概括该段大意的句子，引出“关键语句”的含义。
学生通过对本单元课文《花钟》《小虾》等特点鲜明的语段的回顾与对比，在探究中明白了关键句的作用及其在段落中的位置特点。
整个过程，教师给足学生时间和空间，使学生能充分发挥主动性和积极性，培养了学生的语言概括能力。
二、品味诗句，积累古诗。
培根说：“读诗使人灵秀。
”在教学韦应物《滁州西涧》的过程中，教师引导学生用“从整体到部分，再到整体”的方法理解诗意，感悟意境。
初读，精读，研读，层层深入，抽丝剥茧，通过多种形式的读，读出韵律，读出画面，读出诗情。
熟读成诵，完成经典诗文的积累。