小学语文北师大二级上册教学设计第十二单元考验
北师大版小学语文二年级上册《12 考验 ①特殊的考试》优质课教学设计_21
《特殊的考试》教学设计教学目标：1、通过学习会认13个字，会写“特、持”2个字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，体会懂得的道理要用自己的行动去落实。
教学重点、难点：能正确、流利、有感情的朗读课文，体会懂得的道理要用自己的行动去落实。
教学过程：一、创设情景，导入新课（出示4个小动物）同学们，今天动物电视台要招聘一名主持人，看到这个通知后，小熊、小猴，小狐狸，还有小白兔都准备来参加这次考试。
那么，同学们，你们能说说平时都参加过哪些考试？不过他们参加的可是一场不一样的考试，补充课题：（特殊的）考试，齐读课题，指着“特殊”两个字，谁来读一读，并说说你是怎么认识的？（指导书写“特”和“持”）二、初读课文，自主识字。
1、大声朗读课文，给自然段标上序号，遇到难读的字注上拼音，多读几遍。
2、认真听录音范读，纠正自己字音。
3、同桌合作读课文（一人读一自然段，一个读一个认真听，听听对方读得是否正确）教师巡回指导，表扬读得好的同桌。
（通过合作读文，让学生知道刚才认字的成果，并培养学生的合作能力）4、请同学们默读课文，想一想：这篇课文主要讲了件什么事？（课件出示填空）5、课文会读了，那么课文里的生字词语宝宝会认吗？我来考考大家（课件出示）（1）摘星星（指名读，其他学生跟读）。
（2）我会认（指名领读，其他同学读两遍。
强调多音字“朝”）（3）开火车认读。
（4）学困生认读。
三、细读课文，理解内容。
1、师：课文里的字词同学们都会认了，老师相信大家把课文会读得更加通顺，同学们用自己喜欢的方法读一读第一、二自然段，想一想：小动物们为了参加考试都做了哪些准备？并用“＿”画出来。
2、指名说一说。
3、小动物都精心做了准备来到电视台前，这时它们都看见了果皮，那么它们是怎么想的？又是怎么做的？大家带着问题来默读课文3～6自然段，读完后填表格4、指名说一说。
5、和老师一起读一读3——6自然段。
5、假如你是台长，你会选谁来当主持人呢？为什么？6、集体交流。
北师大版小学语文二年级上册《12 考验 ①特殊的考试》优质课教学设计_1
特殊的考试教学目标：1、认读13个生字，学写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道“考试”的内容以及为什么特殊。
4、通过对课文的学习，从中找到小白兔录取的原因，体悟懂得的道理要用自己的行动去落实。
5、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。
教学重点：1、正确、流利、有感情读课文。
2、理解“特殊”的真正含义。
教学难点：1、理解小白兔当选的真正原因。
2、懂得保护环境，维护公共卫生。
教学过程：一、导入1、小朋友们，谁来说说你参加过什么考试？2、今天，来了一群小动物，它们也要参加一场不一样的考试，引出：特殊。
出示生字词卡：特殊。
来我们一起来读一读。
特字组个词（特殊、特别）。
3、仔细观察“特”字。
它是什么结构？4、学习部首：它的部首是“牛”，这是我们新认识的部首，那同学们猜一猜牛字部表示的意思与什么有关？当牛变成部首的时候要特别注意第二横要变成提。
写右边的“寺”时候，还要注意，这三横之间的距离是一样的，但是却不一样长，哪一横最长？这最长的一横就是这个字的主笔。
主笔写得好，这个字就会特别漂亮。
请你们伸出小手指，跟着老师把“特”字书空一次。
（老师在田字格再写一次）二、初读感悟。
（一）、接下来我们就一起走进这场特殊的考试。
请同学们自由小声的读课文。
要求：1、自由读课文，读准字音，圈出不认识的字，想办法解决；遇到不认识的字你们都有什么好的学习办法？（拼一拼、查一查、猜一猜）2、读通课文，难读的地方多读几遍。
明白要求的小朋友可以开始读了。
小朋友们读的真快，瞧！调皮的词语娃娃从课文里跑出来，考验你们啦！你们行吗？大家都这么有信心呢，那老师请一个同学来教读，每个词语读两遍。
出示：1、特殊狐狸皮鞋（shu 翘舌音读准。
狐狸两个字都是反犬旁，与动物有关。
狸字本身的读音是li，在狐狸这个词语中读轻声。
跟我读。
）（这些词语中的新字都是什么结构？）2、白手套垃圾箱等待宣布（读准箱和等的后鼻音）（上下结构）这些都是本课要求我们会认的词语，我一起再来读一读3、新衣服录取考题（这都是我们以前就认识的字，今天我们要求不光会认，还要会写。
北师大版小学语文二年级上册《12 考验 语文天地》优质课教学设计_0
语文天地十二教学内容：新版北师大版小学语文二年级上册《语文天地十二》。
教学内容：学习语文天地。
教学目标：1.描红。
2.根据偏旁写汉字。
3.比一比，了解形声字声旁表音的特点。
4.加部首，组成新字。
5.能用词语正确说句子。
6.模仿写评语。
7.表演课本剧《特殊的考试》。
8.综合活动，考环保试题。
9.学习短文《勇敢的孩子》。
教学重点：了解形声字声旁表音的特点。
能用词语正确说句子。
教学难点：表演课本剧《特殊的考试》。
教学准备：挂图、生字卡片、词语卡片。
课时安排：5课时第一课时教学内容：学习语文天地。
教学目标：1.描红。
2.根据偏旁写汉字。
3.比一比，了解形声字声旁表音的特点。
4.加部首，组成新字。
教学重点：了解形声字声旁表音的特点。
教学难点：加部首，组成新字。
教学准备：生字卡片、词语卡片。
教学过程：一、导入新课二、讲授新课（一）描一描，写一写1.先观察田字格中的生字。
2.根据提示掌握书写要点。
3.找出每个生字中最长的横画。
4.教师示范，学生认真仿写。
5.书写展示，评议。
（二）比一比，看谁写得多1.出示偏旁。
2.认识例字。
3.回忆学过的带有这两个偏旁的汉字。
4.指名反馈，评议、补充。
5.动笔写字，小组内比赛，看谁写得多。
（三）读一读，你发现了什么1.出示题目中的六组生字。
2.自由认读。
3.说说自己的发现。
4.教师小结，形声字的声旁表示它的读音。
5.拓展：举其他类似的字例。
（四）加部首，组成新字1.审题，弄清题意。
2.动笔给部件加上部首，组成新字。
3.指名反馈，集体评议，订正错误之处。
4.读字，并口头组词识记。
三、课堂小结第二课时教学内容：继续学习语文天地。
教学目标：1.能用词语正确说句子。
2.模仿写评语。
3.综合活动，考环保试题。
教学重点：能用词语正确说句子。
教学难点：模仿写评语。
教学准备：词卡、挂图。
教学过程：一、导入新课1．师出示部首：“寺、韦、兆、圭”，指名加偏旁组成新字。
2.指名在黑板上板演“特、持、拦”，全班评议。
北师大版小学语文二年级上册《12 考验 ①特殊的考试》优质课教学设计_11
特殊的考试教学内容：新版北师大版小学语文二年级上册《特殊的考试》。
教学内容：学习《特殊的考试》教学目标：1.掌握8个认字，会写8个写字。
2.正确流利有感情朗读课文,理解课文内容。
教学重点：理解课文内容，知道考试的内容以及为什么特殊。
教学难点：1.培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。
教学准备：课件、生字卡片、挂图、小黑板。
课时安排：2课时第一课时教学内容：学习《特殊的考试》教学目标：1.认读8个生字，会写8个生字。
2.正确地朗读课文。
教学重点：通过多种形式的朗读了解课文大意。
教学难点：能正确书写写字。
教学准备：挂图、生字词语卡片。
教学过程：一、导入新课1.“考试”会考什么？大家猜猜？2.“特殊的考试”又会考什么？3.今天我们来学习一篇新课文《特殊的考试》。
二、讲授新课（一）自由读课文，粗略了解课文内容1.学生自由读课文，画出自己不认识的生字。
2.用自己喜欢的方法识字。
3.听度短文。
4.指名分段朗读。
5.教师出与课文有关的填空题。
6.齐读课文。
（二）学习生字1.出示文中由生字组成的词语。
2.自由拼读识记。
3.指名读词，评议，纠正音节。
4.大足开火车读字词。
5.教师重点强调读准以下音节。
6.从词中抽出生字，认读、扩词。
7.出示文中带有生字的句子测读。
（三）指导书写1.观察田字格中的生字。
2.交流识字方法。
3.弄清各字在田字格中的具体书写位置。
4.教师强调。
5.学生认真仿写，教师巡视指导。
三、课堂小结板书设计：第二课时教学内容：继续学习《特殊的考试》。
教学目标：正确流利有感情朗读课文,理解课文内容,感悟文章思想。
教学重点：理解课文内容：知道考试的内容以及特殊性。
教学难点：树立学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。
教学准备：挂图、生字卡片。
教学过程：一、导入新课1.出示生字卡片和词语卡片测读。
2.出示文中几个重要句子测读。
二、讲授新课（一）学习课文。
1.指名分段读文。
2.默读课文，思考：这次考试考的是什么?3.全班反馈。
北师大版小学语文二年级上册《12 考验 ①特殊的考试》优质课教学设计_3
《特殊的考试》教学设计
教学内容：二年级上册语文活动《特殊的考试》
教学目的：
1.朗读课文，表演课文，体悟懂得的道理应该用行动去落实。
2.在实践中运用学过的识字方法。
教学重点与难点：
1.通过读文，体会这场考试的特殊性。
2.在实践中综合运用多种识字法。
3.懂得环保的重要及知道了其中的道理，应该用行动去落实。
教学准备：
多媒体课件及动物图片。
教学理念：
读、说、听、写相结合，以读为主，读中悟理。
教学过程：
一、谈话引入：
1.读词：考试
2.师：小朋友们，我们都参加过考试，一般都是怎么考的呀？可是我们今天所说的考试与平日的不同，你们想知道这是一次怎样的考试吗？（补充课题：特殊的考试）齐读课题
二、初读文
1.试读这篇课文：
（1）边读边标段；
（2）遇到难认的字、句，用自己喜欢的方式解决。
2.同桌互读（一人一段：听读音是否准确）
3.出示词卡，检测初读效果。
4.出示字卡：轮读。
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同学习，你们每一位同学都能用实际行动去爱护环境，保护环境，养成良好的学习、生活习惯，做一个文明的小公民。
北师大版小学语文二年级上册《12 考验 ①特殊的考试》优质课教学设计_14
北师大版二年级上册《特殊的考试》教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，知道考试的内容以及为什么特殊。
3弄懂小白兔被录取的原因是因为他以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”4.培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。
教学重点：1.正确流利有感情读课文。
2.理解“特殊”的真正含义。
教学难点：1.理解小白兔当选的真正原因。
2.懂得保护环境、维护公共卫生。
教学准备：多媒体课件、flash朗读动画片、生字词卡。
教学过程：一、谈话导入：师：同学们我们平常都参加过考试！我们参加过的考试是什么样的？今天动物电视台要招聘一名主持人，看到这个通知后，你看，小熊、小猴，小狐狸，还有小白兔都来参加这次考试。
但是和我们平时的考试不一样，是一次什么样的考试呢？导入课题1.板书课文题目：特(tè)殊(shū)的考试。
齐读课题。
2.重点指导特字的写法，牛字旁是提不是横3.理解特殊的意思，特殊是什么意思？二、初读课文整体感知1.师：同学们，想不想看看他们的表现怎么样？你看，他们来了，播放视频2.我们看完动画片《特殊的考试》文中的字宝宝想和我们做好朋友，你们想认识他们吗？，那我们就请出它们，一起看看都有哪些字宝宝吧！（出示字卡）师：全班同学一起来读读好吗？开火车读，男女生比赛读，抢答读。
老师拿起哪张卡片，你们就读哪个？同学们回答问题真积极。
读音很准确，现在老师还想考考你们，我手上有三个形近字，你们怎么记住他们呢？有什么好方法吗？3.同学们真棒，字宝宝你们很熟悉了，词宝宝也想认识你们，出示PPT，看谁摘得苹果最多。
我想考考几个同学有没有全部认识它们？谁能帮帮她？再读一遍，很好，希望继续加油，相信你会越来越棒！4.大家已经和字宝宝、词宝宝交上好朋友了。
现在请同学自己读一读课文。
我们自读课文有下面几点要求：A、自读课文，把课文读通顺了。
不懂的地方做上记号B、用序号给课文标上自然段。
C、想一想：课文讲了一件什么事？师：现在请所有同学读一读这一篇课文，边读边想一想我们的问题，读完的同学就可以自己举手了！5.出示PPT师：同学们真棒，全都把自己的小手举起来了。
小学语文北师大二年级上册12考验-教案特殊的考试
《特殊的考试》教案【学习内容分析】《特殊的考试》是北师大教材二年级上册第十二单元的一篇童话故事。
故事围绕着谁能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。
考题不是一张试卷上的试题，也不是一般的面试，而是考查应聘者的实际行动。
【学情分析】学生已经具备了一定的朗读能力和语言的感受能力，同时也掌握了一定的识字方法。
【教学目标】一、知识与技能（一）熟练认读本课的15个生字，识记“特”、“持”2个生字,进行渗透性识字,认识“特殊”、“绕开”等词语。
（二 )正确、流利、有感情地朗读课文。
二、过程与方法1、培养学生的学习能力、参与意识。
2、学习联系上下文猜字的识字方法。
三、情感、态度与价值观通过对课文的学习，找到小白兔录取的原因，懂得学到的道理要用自己的行动去落实。
【教学重点及解决措施】【教学过程】一、导入新课。
1．认识“考试”一词。
2.联系生活，请学生说一说自己参加过的考试，拉进了学生与课文的距离，2．揭示课题，齐读课题。
3.认识“特”字。
二、精读课文。
1. 创设情境，学习课文第一自然段。
引导学生比较“持”和“特”。
2．（逐一出示四位小动物。
）看看他们的穿着，你想夸夸谁？（生说。
）3．自读课文，找一找描写小动物们穿着的段落，读一读。
⑴指名读。
⑵指导朗读。
⑶学生再读。
4．学习3-7自然段。
⑴现在，就让我们赶快去看看这几位选手是怎么做的吧！请同学们自由读一读3-7自然段，用铅笔划出小熊、小猴、小狐狸、小白兔分别是怎样做的、怎样想的。
⑵唉，现在当小考官还真不容易，你们刚才在读书的时候，小熊、小猴、小狐狸都提出了他们的意见：（播放课件）你们那么小，会当主考官吗？也许连词还不会认呢？”“就是，凭什么考我们，你们会认字吗？⑶引导学生认读词语，指导“狐狸”的“狸”的读音，明确“朝前走”的“朝”在不同语言环境中的读音。
⑷播放小狐狸的话：“会认字有什么了不起，你们能把课文读通顺吗？”猜谜语。
学习联系上下文猜字。
激励学生认真练读3-6自然段。
小学语文北师大二级上册教学设计第十二单元考验
第十二单元考验教学目标:1.熟悉本单元26个儿类字,能规范书写15个一类字2.正确流畅有情感朗诵课文,理解课文内容,感悟文章的思想情感3.养成良好的写字习惯和念书习惯提高阅读兴趣课时安排：7～8课时特殊的考试教学目标：1.熟悉本课11个生字,能规范书写其中的7个生字2.正确流畅有情感朗诵课文,理解课文内容,感悟文章思想3.巩固已有的识字方式4.养成良好的学习习惯5.激发学生参与兴趣教学准备：挂图教学进程：小马过河教学目标：1.学会本课11个生字和由生字组成的词语。
练习用“周围、若是”造句。
2.理解课文内容，使学生知道碰到问题，不能光听他人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻求问题的答案。
3.能正确、流畅、有情感地朗诵课文。
教学准备：挂图教学进程：第一课时一、启发、谈话，揭露课题。
小朋友们，今天咱们再学习一篇童话故事，《小马过河》，看到这个题目，你们想知道什么呢？(想知道小马为何过河？小马如何过河？结果如何？)好，咱们就带着这些问题来学习这篇课文。
二、让学生轻声自由读课文，把不熟悉的字看拼音多读两遍。
教师检查自学效果。
1.读下面带生字的句子。
(1)一匹(p!)小马连蹦(b8ng)带跳地驮着半(b4n)口袋麦(m4i)子向磨坊跑去。
(2)一条河挡住了去路，小马向四周(zh#u)望望，怎么办呢？如(r*)果妈妈在身旁多好哇！(3)牛伯伯(b$bo)说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。
”(4)松鼠说：“水深得很哩！小马，你不要命啦！昨(zu$)天，我的一个伙伴(b4n)就是掉在这条河里淹死的。
”(5)小马甩甩(shu3ishu3i)尾巴，跑回家去问妈妈。
2.抽读词卡。
一匹半口袋麦子伙伴若是周围牛伯伯昨天甩尾巴3.抽读字卡。
匹半麦伴如周伯昨甩三、整体感知课文内容。
教师范读课文。
请同窗们标出自然段序号并想一想，课文里讲了几种小动物？讲了他们的什么事？第二课时一、深切理解课文内容。
1.请同窗们一边认真读课文，一边思考以下问题。
北师大版小学语文二年级上册《12 考验 ②小马过河》优质课教学设计_19
指导学生朗读松鼠的话。
6、老牛和松鼠的话你们仔细想过了，可是我们的新朋友小马想过它们说的话了吗？你从哪里看出来的？读一读你找到的句子。（多媒体出示带有近义词“立刻、连忙”的句子。）
（四）学习第五、六段：
1、小马回到了家里，妈妈是怎么对他说的？有没有像老牛和松鼠一样，告诉小马能过去或者是不能过去？读小马和妈妈的对话，想想妈妈对它说了些什么？读5段。
二、新课
（一）初读课文，整体感知：
教师朗读课文，学生边听边想：小马为什么要过河？它有没有遇到困难呢？最后过河了吗？
（二）学习第一、二段：
1、小马愿意去帮妈妈做这件事吗？你从哪里知道的？
2、通过朗读来表达小马很乐意帮妈妈做事。
（二）学习第三、四段
1、小马驮着麦子、唱着歌儿往磨坊走去，可是，它怎么停下来了？小马遇到了什么困难？自由默读3、4段。
教具、学具
小动物图片
教学过程
教师活动和学生活动
设计说明
一、谈话导入
师：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呢?(教师出示一张小马的图片)今天它要给我们讲一个故事。这个故事就是《小马过河》。
问：看到这个题目，你想知道什么？
（为什么过河？怎么过的？过河了吗？……）
（通过练习提问，逐步提高学生语言的准确性，从而训练学生的语言能力，培养他们思维的严密性。）
理解妈妈的话：光：只。不能只听别人的话别人说得对不对，要动脑筋想象，有必要的话还应该亲自去试一试，才能把事情做好。
2、妈妈为什么这么放心让小马去试一试？结果如何？读第六自然段。
3、小马听了妈妈的话后，真的去试了试，结果和老牛、松鼠说的一样吗？你知道是什么原因吗？
因为小马不像（老牛那样高），也不像（松鼠那样小），所以他觉得河水既不像（老牛说的那样浅），也不像（松鼠说的那样深）。
二年级语文上册12考验教学计划北师大版
第十二单元教学计划
单元分析
本单元以“考验”为主题。
《特殊的考试》讲在动物电视台小小卫生员节目主持人的招聘考试中，小白兔随手捡起地上的果皮而被成功录取的故事，教育大家要爱护公共卫生、保护周围环境。
《小马过河》讲一匹小马在过河时听到松鼠和老牛的不同意见不知如何是好，后来在妈妈的教育下亲自尝试终于摸清河水深浅，顺利过河的故事，告诉同学们遇到事情要肯动脑筋，亲自尝试的道理。
单元目标
1、认识17个生字，会写16个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。
3、能和同学合作表演课文。
教学重点
引导学生体会要通过实践获得真知，并且在实践中身体力行学到的东西。
教学难点
继续练习查字典、分析字形，继续练习写字时揣摩字形，继续培养独立识字的能力。
教学具准备
生字卡、词卡、动物头饰。
北师大版小学语文二年级上册《12 考验 ②小马过河》优质课教学设计_8
《小马过河》教学设计教学目标：1、认真观察画面，看懂图意，进一步理解课文内容。
2、通过读这篇童话故事，让学生懂得遇事要动脑筋，多思考，不能光听别人说，自己一定要去试一试，找到解决的办法。
3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4、继续培养学生合作学习的意识，感受学习的快乐。
教学重点：通过多种形式的朗读，引导学生感悟课文内容。
教学难点：理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话中包含的道理。
教学模式：以读为主，读中感悟。
尊重学生的独特感受，质疑、探究，突出学生的主体地位。
教法及学法：教法：（1）图片及多媒体直观展示法；（2）一点突破教学法；（3）以读促悟法。
学法：自主质疑法、合作解疑法、自读自悟法教学过程：一、谈话导入：1、今天我们来一起学习《小马过河》。
2、看到这个题目，你想知道什么？（为什么过河？怎么过的？过河了吗？……）二、新课：（一）初读课文，整体感知：1、学生自由读，读准字音，数一数，课文共有几个自然段？2、指名按自然段读，想一想：小马为什么要过河？（小马帮妈妈做事，要把半口袋麦子驮到河对面的磨房去。
）（二）学习第三——七段：1、小马是怎样过河的呢？自由读这几段，想一想：小马遇到了什么困难？他先后都问了谁？板书：能不能过去？老牛松鼠2、老牛是怎样说的？指名读。
板书：很浅，刚没小腿。
3、怎样读好他们的对话呢？自己练习——同桌读——在全班读，教师、学生评一评，进行指导。
4、听了老牛的话，小马是怎样做的？快读一读。
（投影片）：小马听了老牛的话，跑到河边，准备趟过去。
小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去。
对比这两句话，说说有什么不同？加上“立刻”，说明什么？（小马听了老牛的话，连想都没想，就要趟过去。
）这句话该怎样读呢？5、这时又发生了什么？指名读第五自然段。
板书：深的很，会淹死。
6、小马与松鼠的对话该怎样读呢？分角色练习朗读。
7、这下可把小马给难住了。
他怎么办呢？自由读6、7段，想一想妈妈的话该怎样读？8、指导朗读妈妈的话。
北师大版小学语文二年级上册《12 考验 ①特殊的考试》优质课教学设计_20
2017年秋季二年6班优质课教学设计——《特殊的考试》设计思路：依据我班学生的学习习惯和学习兴趣需求，并结合本篇课文的特点（蕴含一定道理的童话故事），我采用了自创的"指向语文核心素养阅读教学模式"。
通过学业测评框架，对孩子进行角色定位，让孩子们运用个性十足的“书面语言”进行表情达意，有效提高“语用”能力，发展语文核心素养。
教学目标：１、通过形式多样的读书实践，学生自主体会：认识事物要靠自己实践，懂得的道理要用自己的行动去落实。
２、通过学习能够认读１１个生字娃娃，并会正确书写７个字娃娃。
３、通过有效的生生合作和师生合作，培养学生的合作能力，让师生、生生在交流合作中共同发展。
教学流程：（一）激趣导入：小朋友，今天动物电视台可热闹了，你们知道什么事吗？对了，动物电视台要招聘一名主持人，主持"小小卫生员"节目。
我们现在一起去看看它们是怎样选主持人的，好吗？出示课题〈特殊的考试〉（二）检查预习情况１、说一说预习后你知道了什么或者等一下学习课文你想知道什么？２、课文里的字娃娃解决得如何？（２）全班试着读读保底线的字娃娃。
惯。
）（三）读一读，把课文读明白１、指导学生初读课文（师：看来小朋友回家都很认真的预习课文，真是一群爱读书的好孩子。
现在请小朋友们自己在认认真真的把课文默读一遍，看看还没有没有不认识的字娃娃。
）２、小组合作学习课文（师：小朋友，你们刚才在默读的时候如果有发现还有不认识的字娃娃赶快到小组里请自己的学习伙伴帮忙，如果都会了就跟小组的学习伙伴一起把课文读一读）３、指导分自然段读课文师：通过预习小朋友们都知道了课文共有九个自然段，现在老师请几个小朋友分别把每一个自然段读一读。
（每个小朋友读完后进行简单地点评）４、听录音机朗读课文师：听完小朋友的朗读，老师非常高兴你们这么快就会读这篇课文了。
老师也想请小朋友来当当听众，好吗？生：好！师：请小朋友来听听录音机阿姨是怎样读课文的。
北师大版小学语文二年级上册《12考验②小马过河》课教学设计10
1.?小马过河?教课方案教课目的：学习本课12个生字。
认识11个字。
认识多音字“没〞。
理解课文内容，懂得遇事不可以光听他人说，要动脑筋想想，试一试，这样才能把事情做好。
把句子读通畅。
有感情地分角色朗诵课文。
教课重难点要点：学会本课生字。
懂得“光听他人说，自己不动脑筋，不去试一试，是不可以的〞这句话的意思。
难点：为何说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深〞？课前准备：动物图片，多媒体课件。
教课课时：第一课时讲堂实录：一、激趣导入，板题怀疑：亲爱的同学们，你很喜爱交朋友吗？今日老师给大家介绍一位新朋友，它是谁呢？〔课件一、小马图〕对！这是一匹可爱的小马，小马第一次到达我们这儿，看到这么多人，它的内心十分紧张。
谁愿意任意对它说些什么、让它放松放松。
小马真快乐，今日认识了这么多新朋友。
此刻它不紧张了，并且还特别愿意和大家分享一个风趣的童话故事。
请大家一同举起右手，和徐老师一同书空课题、齐读课题。
经过读课题，你有什么问题想问吗？同学们真了不起，经过读课题就提了许多的问题。
其实这些问题的答案都在课文中，让我们一同到书中找答案吧！二、初读感知请同学们轻轻把书打开57页，用自己喜爱的方式高声的、自由的读课文。
注意把音读准、把句子读通畅、碰到不会的字、借助拼音多读几遍。
同时用笔标上自然段，全文共分为几个自然段？〔8个〕同学们，课文中有一些词特别难读。
看看走开了课文你还认识吗？你们发现了这组词有什么特色吗？对，这就是轻声。
我们读的时候要读的轻轻地、短短的。
10.轻声我们都消灭了，相信课文必定读得更好。
接下来我们分自然段来朗诵，一边度一遍思虑，课文主要讲了一件什么事？三、精读分析，研读课文多么可爱的小马啊！他愿意帮助妈妈做事吗？你从哪里知道的？〔第二自然段〕从你高兴地朗诵中看得出，小马很愿意帮助妈妈做事。
〔默读第三自然段〕小马驮着麦子往磨坊赶去。
但是他却停了下来，小马碰到了什么困难？它是怎么想的？“犯难〞是什么意思？在生活中有没有碰到让你犯难的事？〔指导朗诵课件4〕〔踌躇矛盾，拿不定想法〕正在小马感觉犯难的时候，它是碰到了它的两个小伙伴，是谁呀？对，是牛伯伯和小松鼠。
北师大版小学语文二年级上册《12考验②小马过河》课教学设计15
(1)小马过河教课目标：1、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。
2、能按故事展开的过程，理清表达的次序，复述小马第一次到河畔的状况。
3、能背诵、默写老马教育小马的话，从中领会故事的寓意。
教课准备：多媒体课件教课时间：3课时教课过程：第一课时一、启迪、讲话，揭露课题。
小朋友们，今日我们再学习一篇童话故事，?小马过河?，看到这个题目，你们想知道什么呢？〔想知道小马为何过河？小马如何过河？结果如何？〕好，我们就带着这些问题来学习这篇课文。
二、让学生轻声自由读课文，把不认识的字看拼音多读两遍。
教师检查自学成效。
三、整体感知课文内容。
听?小马过河?课文朗诵。
请同学们标出自然段序号并想想，课文里讲了几种小动物？讲了他们的什么事？第二课时一、深入理解课文内容。
1、请同学们一边仔细读课文，一边思虑以下问题。
1〕小马为何过河？妈妈如何说的？小马听了如何？2〕小马过河碰到什么困难？它当时如何想的？如何做的？3〕老牛和松鼠对小马各是如何说的？小马此后怎么做的？4〕小马跑回家后对妈妈说了些什么？妈妈怎么说的？5〕小马听了妈妈的话后怎么做的？结果如何？要求：先自己在书上找出答案，而后小组沟通，再全班议论。
要点指导以下局部：、(2)题，经过指导朗诵理解：“怎么不可以？我很愿意帮妈妈做事〞，用快乐的语气，读出小马的天真开朗。
“我能不可以过去呢？〞要读出犯难的语气。
第(3)题，经过抓要点词语，指导朗诵去理解；老牛的话--“水很浅能过去。
〞用毫不在意的语气读；松鼠为何“大喊〞？(焦急，惧怕小马淹死。
)为何“仔细〞地说？(为让小马相信它的话；水很深，淹死了它的伙伴是真的，不是开玩笑)它的话要读得声音响亮、急促。
两个“别过河〞，速度要快，第二个比第一个语气要重些；经过给“马上〞、“连忙〞换词的方法，理解小马听了老牛的话“马上〞要过河，听了松鼠的话“连忙〞收住脚步，它“光听他人说，自己不去动脑筋〞。
第(4)、(5)，经过朗诵指导，读出小马回到家里对妈妈说话难为情、不好心思、吞吞吐吐的样子和老马平心静气，讲道理的大人语气，经过给“既又〞换个词(又又)理解小马亲身试一试，趟过河去，河水不深也不浅。
北师大版小学语文二年级上册《12考验①特殊考试》课教学设计8
北师大2021版二年级语文上册?特别的考试?教课方案〔第一课时〕教课目的：1.综合运用多种识字方法，认识“特、殊〞等13个生字，会写“特、持〞等生字。
正确、流畅地朗诵课文。
3.认识到小白兔能被录取是由于它以实质行动做到了保护环境，初步建立环保意识。
教课要点：1.认识本课生字，会写“特、持〞等生字。
2.正确、流畅、有感情地朗诵课文。
教课难点：划分形近字“特、持、等〞，懂得要用自己的实质行动去保护环境的道理。
教课准备：词语卡片、多媒体课件教课过程：一、讲话导入〔一〕说话练习：说说对于“考试〞。
〔二〕导入新课：今日，我们要学习的课文也是对于“考试〞，动物电视台要招聘一名节目主持人，主持“小小卫生员〞节目，因此，要进行一场考试，可是呢，这场考试能够些特别。
〔三〕揭露课题，板书：特别的考试指导写“特〞字，书空练习，认识“特别〞两个生字。
二、初读课文，掌握字词〔一〕指引学生轻声、自由地朗诵课文，注意读准字音，读通句子。
不会读的字圈出来，想一想在这场考试中，谁被录取了。
〔二〕自读沟通。
〔三〕听课文示范朗诵。
〔四〕指导识字。
1.用学过的识字方法，小组合作认识生字。
2.难点生字识记，沟通识字方法。
3.卡片测读，纠正读音。
〔五〕送字回文，流畅地朗诵课文，标上自然段序号。
三、读中感悟，初步理解内容〔一〕指引再次朗诵课文，发问：动物电视台要招聘一名主持人，都有谁来竞聘？小白兔做了什么被录取了？〔二〕指名读课文有关段落。
〔三〕讲话，理解用自己的实质行动去保护环境的道理。
齐读第六自然段。
四、指导写字出示要写的生字，先让学生自主察看，剖析字形，而后指导书写，组词。
再在田格本上工整地抄录生字，教师巡视指导。
五、课时小结，部署作业1.联系实质，拓展小结。
2.作业：抄录生字；用实质行动让生活环境更为洁净、美好。
板书设计：特别的考试小白兔捡扔保护环境课后反省：。
北师大版小学语文二年级上册《12 考验 ①特殊的考试》优质课教学设计_12
北师大版小学语文二年级三册第十二单元考验《特殊的考试》教学设计教学目标：1．认识“殊、套”等8个生字；，写“特、持”等8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，在学习中体会感悟懂得的道理应该用实际行动去落实。
3．养成讲卫生、保护环境的良好习惯。
教学难点：体会感悟懂得的道理应该用实际行动去落实。
专项训练：表演课本剧，体会文章所表达的意义教学准备：多媒体课件第一课时课时目标：1．通过学习使学生会认本课的16个生字，读准字音，记住字形，会用所学生字组词。
2．了解课文内容，能流利朗读课文并用自己的话总结课文大意。
教学流程：一、导入新课1．同学们，我们今天要共同学习十二单元“考验”的第一篇课文（板书课题“特殊的考试”），哪位同学读一下课题？2．谁能告诉老师你认为“特殊”是什么意思？（生答：特殊是不一般，与众不同的意思）同学们，从小到大你都参加过什么考试呢？（生答：参加过语文考试、数学考试、音乐考试、体育考试等等）3.那么这次特殊的考试到底是什么样呢？它有什么与众不同呢？我们赶快去看看吧。
【设计意图：从“特殊”一词谈起，引导学生既关注了生字的字形，又大致明白了词语的意思，从学生最熟悉的考试一词引发学生学习课文的兴趣】二、识字学词（一）点明今天学习的内容（识字）1．师：今天我们来和这这16个“生字宝宝”交朋友。
课件出示：16个生字2．渗透识字的多种多样的方法是：当我们平时遇到不认识的字你怎么办呢？学生回答“可以查字典；可以向同桌请教；可以向老师求教等等。
【设计意图】（二）学习字词，理解字义1．是：同学们选择自己喜欢的方式学习生字。
（学生自主识字）2．学习成果检验：（1）指名认读生字（2）认读词语（3）知道学习多音字【设计意图：指导同学们用自己喜欢的方式学习生字，提高识字教学效率】三、熟读感知（一）既然是去应聘主持人，这些小动物们肯定要打扮一番，它们是怎么装扮的？请哪个同学读一下有关段落。
（生答）（二）这四个小动物到了电视台门前，都发现了什么东西，他们是怎么做的？1．小熊、小猴、小狐狸是怎么做的？2．小白兔是怎么做的？（三）台长最后宣布谁被录取了？（四）小白兔为什么会被录取呢？（五）带着这个问题同学们再来读读课文，在小组中进行讨论，并分角色来读。
北师大版小学语文二年级上册《12 考验 ①特殊的考试》优质课教学设计_4
《特殊的考试》教学设计一、设计理念这篇课文的教学将力图创设情境，走进生活，真正落实《课程标准》的要求，做到眼中有学生，通过语言文字的训练，丰富文本的内容，丰富学生的语言，让课文中的人物更丰满，同时拓展学生思维，培养学生的创新精神。
教学方法采用“自主、合作、探究”的学习方式，课内外结合，充分利用无处不在，无时不有的学习资源和实践机会，让学生在语文实践中掌握运用语文的规律。
“注意知识、能力、情感之间的内在联系”，“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。
二、教材和学情分析教材分析：《特殊的考试》是北师大二年级上册第十个主题单元的一篇童话故事。
故事围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。
小熊、小猴、小狐狸非常关注仪表，但是他们忽略了电视台门前的果皮，而没有来得及打扮的小白兔却捡起了门前的果皮，赢得了考试。
文章用一段浅显的故事，给孩子们传递了一个信息，引发了一些思考。
这是一场特殊的考试，说它特殊，是因为它的考题特殊，它的结果似乎也出人意料，考题不是一张试卷上的试题，也不是一般的面试，而是考查应聘者的实际行动。
学情分析：我们班的学生虽然只是二年级，但是在平时的语文课上就呈现出思维活跃，见解独特、个性体验丰富等特点，他们对语文学习的兴趣浓厚，好读、好问、好想、好说，再加上学生又具备了一定的合作学习的能力。
因此，这节课中，我既给学生创造单独读书、独立思考的机会，也实施一定方式的师生合作、生生合作，促进学生对课文的感悟。
三、教学目标1.熟练认读本课的15个生字，会写8个生字，进行渗透性识字。
（2）正确、流利、有感情的朗读课文。
2.通过对课文的学习，从中找到小白兔录取的原因，并进行课文表演，懂得的道理要用自己的行动去落实，培养学生的学习能力参与意识和主动探究精神。
3.培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。
四、教学重难点重点：1.正确、流利、有感情读课文。
小学语文北师大二年级上册(2023年新编)12考验-教案《特殊的考试》
《特殊的考试》教案教学目标：1、回顾课文内容，读懂四个小动物面对“一块果皮”有不同的想法，不同做法。
细细品味动物们各自不同的想法。
通过语言文字的朗读比较，明白小白兔的行为的可贵。
2、通过朗读课文体悟懂得道理应该用行动去落实。
3、在游戏中巩固生字，新词。
书写“块、检、取、题”教学过程：、一、回顾，再现考试情况。
1、谈话：昨天老师和小朋友们一起预习了一个很好听的故事，叫——《特殊的考试》，来我们一起读读，注意“殊”字的读音。
齐读。
读的真准！教师指课题，说：举起小手让我们一起来复习一下“特”字的笔顺。
2、再读课题，回忆一下，为什么会发生这场特殊的考试？（出示词卡：主持人、卫生员，读词卡）3、哪些小动物来参加了？同桌共读文，纠正字音。
读后学生回答，教师板书：小熊、小猴、小狐狸、小白兔（注意；狐狸的读音）二、细读，走进考场体味。
（一）认识应聘者（二自然段）1、这些应聘者是怎样来的呢？老师来提问，你们读来回答我。
（二自然段）2、谁围上什么来了？谁戴上什么来了？谁穿着什么来了？谁穿上什么来了？什么叫戴上？来来谁来戴一戴？（对！这就是戴上，同学们真能干！）4、老师还要问一问，孩子们还是用读来回答我，看看谁能干？小熊围上什么样的围巾来了？出示词卡：洁净的围巾，洁净是什么意思呢？（非常干净）小猴戴上什么样的手套来了？小狐狸穿着什么样的皮鞋来了？小白兔穿上什么样的衣服来了？读完贴黑板上。
5、小结：小朋友们读的不错，前来考试的小动物们个个都那么漂亮很讲究个人卫生。
（二）感悟应聘者（三——六自然段）举一：3段1、过渡。
他们考试的情况怎么样呢？让我们看，最先来到电视台门前的是小熊（3自然段）谁来读一读？（抽读）2、小熊来到电视台前，看到了什么？想到了什么？又是怎么做的呢？（板书：看、想、做，请分别用﹏、—、（）勾画出来）自己边小声读边勾画。
3、学生汇报：（1）谁来说说？学生进行汇报。
（学生边汇报教师边板书：一块果皮、绕开）什么是“绕开”谁来做做绕开的动作！（2）小熊为什么会绕开呢？为什么觉得不关我的事？（读：心想，这不关我的事。
北师大版小学语文二年级上册《12 考验 ①特殊的考试》优质课教学设计_10
《特殊的考试》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，知道考试的内容以及为什么特殊。
3、懂的小白兔被录取的原因。
4、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。
教学重点：1、正确、流利、有感情读课文。
2、理解“特殊”的真正含义。
教学难点：1、理解小白兔当选的真正原因。
2、懂得保护环境，维护公共卫生。
教具准备：多媒体课件一、复习词语，导入新课1、同学们，今天我们继续学习——《特殊的考试》，学习课文之前，我们复习一下词语。
课件：招聘卫生员主持考试录取2、开火车读，齐读。
1、要是我们把这五个词语按课文内容连成一段话，一定很有意思，谁来？2、指名说。
3、你们瞧，同学这么一连，把课文主要内容讲出来了，真了不起。
4．课文里说，哪些动物来参加考试？（贴四种小动物的图片）最后谁被录取了？咦，为什么只有小白兔被录取了呢？（板书：？）带着这个问题，我们来进一步学习课文。
三、精读课文，升华朗读1、小动物为了参加考试，把自己精心打扮了一番，请你找出这些句子，并用“~~~~~~~”画出。
（1）、课件展示并交流：小熊围上洁净的围巾来了。
小猴戴上心爱的白手套来了。
小狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了。
小白兔也穿上新衣服，赶来了。
（2）记者小采访：这时小动物的心情是怎样的？（3）升华朗读你在读这段的时候就要把兴奋愉快的心情读出来。
（4）师：看来他们都希望自己能成为电视台“小小卫生员”的节目主持人。
他们来到电视台门前，发生了什么事呢？请同学们小声读3～6自然段，找出小熊、小猴、小狐狸和小白兔看见地上有块果皮分别是怎么想的？怎么做的？用“”画出来。
2、学习3-6自然段（1）、指名交流，随机指导朗读。
（2）、机动汇报：（出示表格，学生回答一个就点出一个）（3）出示小兔的句子,读后提问：哎呀，面对同一块果皮，小熊、小猴和小狐狸都绕开走了，只有小白兔捡起来扔进了垃圾箱。
同学们想像一下，小白兔心里会怎么想呢？（生：过路的人摔倒了多疼啊！垃圾留在这么会散发出臭气，影响环境……）(4)同学们，面对四个应聘者你们想选谁来当“小小卫生员”节目的主持人？为什么？(5)师：台长来了，宣布小白兔被录取了。
北师大版小学语文二年级上册《12 考验 ②小马过河》优质课教学设计_13
《小马过河》教学设计教学要求1、学习本课12个生字。
认识8个字。
2、理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。
3、有感情地分角色朗读课文。
教学重难点重点：学会本课生字。
懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。
难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？课前准备课文插图的放大挂图、动物头饰，生字生词卡片。
事吗？（师指所示词语）如果能用上这几个词就更棒啦！两生回答，师引导用所示词语说故事梗概。
二、精读品悟师：刚才这位小朋友说，小马是听了妈妈的话才试着趟过河的。
妈妈的话可真神奇！她是怎样说的呢？请大家打开书，把这句神奇的话找出来。
1．揭示妈妈的话2．理解妈妈的话师：为什么光听老牛和松鼠说，还不能了解河水究竟有多深呢？下面我们就一起跟着小马去看个究竟。
3．记住妈妈的话师：妈妈说的话，多有道理啊！小马记住了，让我们也牢牢记住这句话吧！生齐读妈妈的话。
三、交流体悟师：学了这篇课文，谁能说说，小马、老马、老牛、松鼠，你最喜欢谁呢？生1：我最喜欢小马，他终于把麦子送到了磨坊。
师：小马敢于试一试，顺利过了河，把麦子送到磨坊，这样的小马难怪我们会喜欢？生2：我最喜欢老马，多亏她，小马才把麦子送到磨坊的。
师：妈妈懂的道理真多，她能教导小马，让小马顺利完成任务。
这样的老马我们怎能不喜欢？四、角色再现师：如果能通过朗读，把这种喜爱之情读出来，把当时的情景再现出来就更棒了。
四生分读小马、老马、老牛、松鼠的话，其他学生和师读旁白。
师：刚才的对话精彩吗？其实我们每一位同学都能读得这样精彩，下课后，找到好朋友一起去试一试，就会知道了。
五、古诗拓展师：最后送大家一句话，这句话也同样告诉了我们试一试的重要：出示：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
师：知道老师会把小马头饰奖给谁吗？生一起说：饰小马的孩子。
师：对啦！因为她敢于试一试，证明了自己能行。
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第十二单元考验
教学目标:
1.认识本单元26个儿类字,能规范书写15个一类字
2.正确流利有感情朗读课文,理解课文内容,感悟文章的思想感情
3.养成良好的写字习惯和读书习惯提高阅读兴趣
课时安排：7～8课时
特殊的考试
教学目标：
1.认识本课11个生字,能规范书写其中的7个生字
2.正确流利有感情朗读课文,理解课文内容,感悟文章思想
3.巩固已有的识字方法
4.养成良好的学习习惯
5.激发学生参与兴趣
教学准备：挂图
教学过程：
教师行为学生活动
引入新课同学们我们都参加过考试,今天我们所说的考试与我
们所说的考试与我们平时的考试可不一样,你们想知
道是一次什么样的考试吗?
板书课题
倾听
齐读课题
初读课文学习生字打开书59页,试读课文,解决遇到的不认识的字
刚才同学们读的非常认真,下面水源一读给大家?其
他同学边听编著以它的字音是否读的准确
现在同学们基本能把课文读下来,接下来就读一读课
后的生字
把一类字描一描写一写,看谁写的最好
用自己喜欢的方式
知名度,其他同学注意倾听评
价
小组长检查
独立完成,小组评价
合作探究深入学文指名读课文,其他同学边听边想:课文主要写的是什
么?这次考试考的是什么?
组织学生交流课文主要讲了一件什么事情
在这次考试中为什么只有小白兔被录取了,其他动物
没有录取?默读课文化处关键的词语.
组织学生交流汇报.
教师根据学生回答相继引导
1．学生汇报第二自然段的时候，指导学生有感情朗
读，体会小猴、小狐狸、小熊都很讲卫生。
2．学生汇报3、4、5自然段的时候。
注意体会小猴、
小狐狸、小熊当时的心情
指名读回答问题
小组内自由交流
默读课文边读边画
小组内交流自己的想法
集体交流抓住重点
边沿感悟回归整体请同学们把课文中的情景表演出来
指导：先来想象一下此时各种小动物的心理可能会怎
样想？先同学之间互相说一说
组织同学以小组为单位到前面来表演
颁发“最佳表演奖章”
分组完成
找同学来表演
课外拓展通过对课文的学习，老师相信每个同学一定都意识到
保护环境的重要性。
课下老师希望每组同学出一道环
保“考题”
小组内商量一个有创造性的
“考题”
小马过河
教学目标：
1.学会本课11个生字和由生字组成的词语。
练习用“四周、如果”造句。
2.理解课文内容，使学生懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻求问题的答案。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：挂图
教学过程：
第一课时
一、启发、谈话，揭示课题。
小朋友们，今天我们再学习一篇童话故事，《小马过河》，看到这个题目，你们想知道什么呢？(想知道小马为什么过河？小马怎样过河？结果怎样？)好，我们就带着这些问题来学习这篇课文。
二、让学生轻声自由读课文，把不认识的字看拼音多读两遍。
教师检查自学效
果。
1.读下面带生字的句子。
(1)一匹(p!)小马连蹦(b8ng)带跳地驮着半(b4n)口袋麦(m4i)子向磨坊跑去。
(2)一条河挡住了去路，小马向四周(zh#u)望望，怎么办呢？如(r*)果妈妈在身
边多好哇！
(3)牛伯伯(b$bo)说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。
”
(4)松鼠说：“水深得很哩！小马，你不要命啦！昨(zu$)天，我的一个伙伴(b4n)
就是掉在这条河里淹死的。
”
(5)小马甩甩(shu3ishu3i)尾巴，跑回家去问妈妈。
2.抽读词卡。
一匹半口袋麦子伙伴
如果四周牛伯伯昨天
甩尾巴
3.抽读字卡。
匹半麦伴如周伯昨甩
三、整体感知课文内容。
教师范读课文。
请同学们标出自然段序号并想一想，课文里讲了几种小动物？讲了他们的什么事？
第二课时
一、深入理解课文内容。
1.请同学们一边认真读课文，一边思考以下问题。
(1)小马为什么过河？妈妈怎样说的？小马听了怎样？
(2)小马过河遇到什么困难？它当时怎样想的？怎样做的？
(3)老牛和松鼠对小马各是怎样说的？小马以后怎么做的？
(4)小马跑回家后对妈妈说了些什么？妈妈怎么说的？
(5)小马听了妈妈的话后怎么做的？结果怎样？
要求：先自己在书上找出答案，然后小组交流，再全班讨论。
重点指导以下部分：
(1)、(2)题，通过指导朗读理解：“怎么不能？我很愿意帮您做事”，用高兴的语气，读出小马的天真活泼。
“我能不能过去呢？”要读出为难的语气。
第(3)题，通过抓重点词语，指导朗读去理解；老牛的话——“水很浅……能趟过去。
”用满不在乎的语气读；松鼠为什么“大叫”？(着急，害怕小马淹死。
)为什么“认真”地说？(为让小马相信它的话；水很深，淹死了它的伙伴是真的，不是开玩笑)它的话要读得声音响亮、急促。
两个“别过河”，速度要快，第二个比第一个语气要重些；通过给“立刻”、“连忙”换词的方法，理解小马听了老牛的话“立刻”要过河，听了松鼠的话“连忙”收住脚步，它“光听别人说，自己不去动脑筋”。
第(4)、(5)，通过朗读指导，读出小马回到家里对妈妈说话难为情、不好意思、吞吞吐吐的样子和老马心平气和，讲道理的大人语气，通过给“既……又……”换个词(又……又……)理解小马亲自试试，趟过河去，河水不深也不浅。
第三课时
一、分角色朗读课文。
二、继续深入理解课文。
思考：
1.老牛和松鼠的话对不对？为什么？
2.“光听别人说”行不行？为什么？
学习方法：在个人独立思考的基础上，小组讨论，全班交流。
表达要求：可以用“因为……所以……”的句式帮助学生用规范的语言回答。
(因为老牛个子高腿长，河水才没过它的小腿，小马比老牛矮，腿短一些，所以觉得河
水不像老牛说得那么浅；因为松鼠的个子小，到水里就会被淹没，小马比松鼠的个
子高得多，所以觉得不像松鼠说的那么深。
而老牛和松鼠说的话，对于它们自己来
说是对的，适合它们自己的身体情况，对小马来说就不对了，因为小马既不像老牛
那么高，也不像松鼠那么矮，所以它觉得水既不深也不浅。
) 第2题，从小马亲自试了试的结果来证明老马的话是对的。
但要让学生弄清，“光听别人说”不是不听，而是不能只听，重要的是听了别人的话应该是动脑筋想一想。
三、谈感受。
学了这篇课文，你懂得了什么？(要结合实际，可举例说明。
)
四、识记字形。
1.“匹”和“半”的笔顺指导。
2.“麦”和“青”比较记忆。
3.“周”和“甩”比较记忆。
4.“伯、昨、伴、如、啦”等字，可启发学生利用熟字加偏旁的方法记忆。
5.重点指导“蹦”的书写。
左右结构，左边是“足字旁”，右上是“山”，右下
是“朋”，注意指导占格位置。
五、课后练习。
完成课后2—4题。
语文天地
教学目标
1．能正确规范写好“低、浅、试”三个字
2．能给“没、为”两个多音字组词
3．初步了解形声字声旁表音的特点
1．练习数量词的搭配
教学过程：
教师行为学生活动
写一写描一描观察65页字，说一说斜钩怎样写猜好看
组织学生在书中描一描写一写，叙事指导
观察后说明
互相评价
多音字组词出示多音字“没、为”组织学生在学过的课文中找到
这两个字，并说明他们在课文中读什么？
找一找读一读
读一
读
出示读一读的前四组，思考你发现了什么？
渗透性声字，并根据学生的发言指出形声字，声旁表
音
出示后四组，读一读，找同学说一说发现了什么？小组交流交流汇报小组讨论
填一填读一读完成65页的“填一填读一读”题目
你是如何做的
学生试做
汇报交流
照例字体问题出示例句，知名度。
说一说你在生活中哪些时候用上
礼貌用语
组织汇报
表演课本剧（每篇课文讲完后完成）
实践活动：除“环保”考题
默读
笑话
指名读
组织默读，对个别没有掌握方法的同学相机指导
学生试读
读一读背一背出示书中配乐古诗，请同学借助拼音试读
理解古诗的意思
学生试着背一背
指名背给大家听
借助拼音自读
集体交流
学生试背
课后小结：。