专题13 场面描写三要点(教案)

专题13 场面描写三要点

学习目标

1.知道什么是场面描写。

2.会从环境、人物、点面三个方面描写场面。

课时安排：

1课时。

学习过程：

导言：

生活中总有这样的场面，那样的瞬间，带给我们无尽的感动。怎样留住这样的瞬间，定格这份精彩，如何用笔镌刻，让它化为笔下灵动的文字，成为我们记忆中的永恒呢？大家来共同探讨一下场面描写的方法和技巧。

▲训练任务1

阅读下面场面描写的文字。在相应的语句后面标注出环境描写、一个人的描写、多个人的描写。

“嘟、嘟、嘟。”三声清脆的哨音划破了整个山谷的沉寂，也把我从梦中惊醒。是三声！紧急集

人的描写）

此刻，我们住的营房可“炸了锅”。“嘿，我的衣服呢？”“手电，快给照照！”“现在几点了，还没睡好呢！”“甭罗嗦，只有三分钟！”……“喂，回来，你穿的是我的鞋！”“哗啦！”“床蹋了？”“嚷

这时的我，用热锅上的蚂蚁来形容，是一点儿也不过分，好不容易胡乱套齐了衣服，背包却怎么也打不上，脑门上急出一层汗。打了拆，拆了打，折腾了两三次就是打不好。心里一慌连手指也给缠了进去。最后干脆一咬牙，横七竖八地给被子来个“五花大绑”，往肩上一扛，跳下地，拖拉着鞋，

▲训练任务2

阅读下面的文字，与“训练任务1”中的例文比照，看看这两段场面描写的共同特征是什么？比较之后，你能说说场面描写的内容要求吗？

教室里的空气像凝固了一般，除了同学们写字的“沙沙声”，一点杂音也没有。“时间到了！收

卷！”老师突然宣布道。班级里响起了各种响声，同学的表现也千奇百怪。有的潇洒地走出去，显得胸有成竹；有的慢慢腾腾地站起来，眼睛还盯着试卷；有的急三火四地加紧运作，抓紧最后一秒再添上几笔。收卷的老师距我只有两桌之隔了，而我的最后一题还没有完成，再有半分钟才可大功告成。

“抓紧时间，争分夺秒，我一定要攻下这个城堡！”我心理默默对自己说。但是越急越添乱，本来是很有把握的，这时却没了一点头绪，真是分寸大乱。我那被同学们羡慕的“英雄”笔在卷子上空犹豫不定，写不出只字片言。“老师，再给我半分钟，就半分钟！”我在心里向老师暗暗乞求，浑身冒汗，但试卷还是被抽走了……

点拨：

场面描写三要点：

第一要交待清楚场面的背景。如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。

第二要有生动细致的人物描写。

第三要点面结合。一个人的描写是点，多个人的描写是面。

▲训练任务3

阅读下面的短文，画出“场面描写三要点”。

天空晴得明亮。各项比赛开始了，你看男同学精神抖擞，女同学英姿飒爽。看台上各班级的同学虽然看不清田赛场的具体情况，也一个个地抻着脖子往操场正中望，像曲项向天歌的白鹅。跳远的同学猛跑几步，脚用力一蹬地，身子一弓，向前一跃，像猛虎扑食一样腾空而起，然后轻轻落到松软的沙坑里。跳高的同学信心十足地站在起跑线上，只见他摆开双臂，飞快地跑到横杆前，腾空一跃，像展翅飞翔的海燕，又像凌空翱翔的雄鹰，只听“唰”的一声，飞过栏杆，稳稳地落入沙坑，运动场上响起一片掌声。

点拨：

环境：天空晴得明亮。背景：运动会。

“面”的描写：你看男同学精神抖擞，女同学英姿飒爽。看台上各班级的同学虽然看不清田赛场的具体情况，也一个个地抻着脖子往操场正中望，像曲项向天歌的白鹅。

“点”的描写：跳远的同学……跳高的同学……

▲训练任务4

比较训练任务1、2、3的例文，说出场面描写的顺序。

点拨：

先写环境，后写人物；先写“面”，后写“点”；先写“点”后写“面”。可以写很多个点。

▲训练任务5

描写一个场面。

习作示例：

车卖蔬菜的，有站在煎锅前卖烧饼的，有骑着三轮板车卖水果的……衣食住行各色摊位样样俱全！耳朵里叫卖声、砍价声、小孩子的哭叫声、汽车的喇叭声、街道边上商店里震耳欲聋的音乐声……凡所应有，无所不有，真是人声鼎沸。那边有个卖水果的大妈卖力地喊着：“卖桔子，不甜不要钱！”她一边叫卖，一边麻利地剥开一个桔子，拿牙签签起一片桔子瓣来，伸到一位大叔的鼻子前：“大哥你尝尝，真的很甜！”

我也没买东西，来回无目的地瞎溜达。

“小弟弟，买点豆角吗？”卖豆角的大婶突然向站在她的摊位前的我问了一句。我看了一眼她的豆角：圆的饱满，扁的水灵，挺好的。于是和他讲价：“阿姨，豆角便宜点呗？”大婶看了我一眼，好像我这个年龄不应该讨价还价似的。她两根手指拈起一根豆角冲着我说：“你看这豆角多新鲜，便宜卖就亏啦！”我假装一撇嘴：“你不便宜我就不买了。”他连忙摆出笑脸说：“行行行，给你便宜还不行吗。”我高兴地买了一些回家了。

等车的人真是太多啦！“哎呀！车怎么还不来，一会儿要是下雨了可怎么办。”说话的这位阿姨显得很焦急。“就是就是，感冒了可不好弄！”我和同学听到的这样的抱怨，心里也只能祈祷车子快点来。终于等到车来，这些乘客有的拿着钱却忘了投进去；有的堵在车门口掏钱；有的直接推开周围的人，三步并作两步地上车……我和同学都看呆了。好不容易挤过去，却又被蜂拥而上的人群挤下来。我们只能再等下一辆车了。希望下一辆车没有人跟我们抢……

接下来是单身女孩最兴奋的时刻--接捧花。所以女孩子聚到一起，“捧花一定是我的。”一个女孩子说道，“那可不一定。”另一个女孩不服气地说道。“呵呵，谁赢还不一定呢。”一个膀大腰粗的女孩说道。在激烈的争吵过后，新娘开始扔捧花了，每一个女生都用了吃奶的劲去抢捧花，一番激烈的争抢之后，那束花……掉到了地上。

作业

题目：拔河

要求：用以场面描写为主的方法写成一篇记叙文。

提示：拔河的场面有很多，如准备拔河的场面，激烈竞争的场面，拔河结束的场面，同学加油的场面，要详略得当。

【范文】

拔河

记得，2015年的时候，我们小叮当社团曾经来到笔架小学，看望一群大山里的孩子和一个大山深处的学校。那天，我们和山里的孩子们一起吃的中餐，然后我们一起跳绳，拔河，还认识了一位拄着拐杖坚守了30多年讲台的普通老师——刘心涛。刘老师说，那是孩子们有生以来最快乐的一天。【交代时间、地点、起因，很自然。】

记得那一天，我们还未到校门口，看到我们来了的孩子们一下子都围了上来，热情地跟我们打着招呼，有的男孩子则在我们身边钻来钻去，时不时调皮地戳我们一下，扮个鬼脸，好不热闹。不知不觉，我们已经被拥簇到了一块勉强可以叫做操场的空地上，“拔河！拔河！拔河……”孩子们兴奋地对着我们喊着。【孩子们欢迎的场面，略写中有细节，孩子们的可爱天真,衬托了拔河的快乐。同时我们也看到了它还起着另外一个作用就是——引起下文。这段和上一段都不是闲笔。很好!看是轻描淡写实际颇有深意。】

暖日当空。一条差不多有我手臂般粗的绳子已经躺在操场中间，中段处系了一根红布条，顺着风舞动着，也透着股兴奋劲儿。【嗯，这个道具的描写呐，很有意思。】村里的小孩都赶来了，个子高的差不多有1米四、五了，个子小的估计还不到1米吧，大大小小足有十几个。【对孩子们的介绍也是必好的。我们可以看到这一次拔河比赛是多么的不正规,于是快乐就有更深一层含义了。】这下激起了我们的斗志，同行的伙伴们相视一笑，来到了绳的一头。那群孩子看到我们就位了，一个个疯跑着去了另一头，你推我挤，嚷着叫着，直到每个人捏到了绳的一处才安静了些。【这个小小的场面描写，恰恰体现孩子们的天真、可爱。】

面对对手，我们直接戏称为小屁孩儿，而对于上场对手的数量，大小，性别，我们通通没有要求，直接提起绳子，轻轻握在手里，稍稍打开了双腿，微微的对裁判（同行的余爸）点了点头：“开始吧。”“预备——开始！”随着余爸爸的一声指令，红绳带立马有节奏地抖动了起来。

“加油,加油……”就在我陶醉在妈妈们的加油声中时，我发现我的身子完全不受控制得被拖着往前走，还没有反应过来，我已经被连拖带拉踉踉跄跄地立在中线的那一头了。

几个伙伴，你看着我，我看着你，继而瞪大了眼睛，“啊——”我们完全不相信自己的眼。大家你推着我，我推着你，捂着脸飞速跑回了原地，我们实在是无颜面这场败绩。

“轻敌，典型的轻敌！”大家无不后悔地摇着头。【从开始到结束，猝不及防，自然、真实，好。】