让音乐教学走进高效课堂

让音乐教学走进高效课堂

【摘要】音乐教学要改革，课堂教学要创新，随着新课改工作的不断推进和教学模式改革的不断深入，通过一节唱歌课教学，展示了中学音乐教学走进高效课堂的全过程。合理地安排和开展了教学活动，科学地组织和调整了一堂课的教学内容，比较成功地完成了45分钟的教学任务，展现了“以审美为核心”的新课改模式，实现了“一切为了学生”的教学目标，体现了音乐教学走进高效课堂的效果。

【关键词】音乐教学高效课堂教师学生

音乐教学是学校整个教学必不可少的一个学科。学生在中学阶段接受音乐教育是实施素质教育的重要组成部分。著名音乐教育家卡巴列斯基说：“培养和激发孩子们学习音乐的兴趣。必然成为他们热爱生活、陶冶情趣的助长剂。”

提高音乐教学质量，培养学生创造与实践能力，大胆进行音乐课程改革，踊跃尝试教学创新，让中学音乐教学走进高效课堂，是摆在我们音乐教师面前的首要问题，也是教育教学的重要话题。

音乐教学要高效，不仅包括课堂教学的内容，还包括教育教学的整个环节的高效；高质量的目标达成与围绕教学内容紧密相扣的导学案的制定；高效的学习兴趣小组的组建与高效的课件和演示；高效的导入与展开；高效的讨论与探究；高效的备课和准备，都是构建一节高效课堂的前提。课前准备充分，课堂过程有节奏，新理念的教法与学法，实践与创新的高效手段。给学生搭建一架学习音乐的平台。

根据以上要求和学科特点，我在初三年级一节音乐课堂教学展示中，以唱歌课《友谊地久天长》为例，谈谈让音乐教学走进高效课堂的体会。

１以目标教学为引领，以导学案为抓手

学生进入初三，声音日渐成熟，是进行合唱训练的好时机。于是我在初中阶段最后一课中，选择了带有二声部歌曲——《友谊地久天长》。教学目标定为：①通过课前文学的导入以及对歌曲的欣赏学唱，明白友谊的珍贵与难得，从而珍惜同学与同学、同学与老师之间的友谊；②通过视听结合，即看谱绘制旋律线，听音响检查绘制结果以及模唱等方法，深刻理解和掌握音乐作品；③能够运用音乐要素，自然、流畅地演唱歌曲，并能通过自己的分析了解歌曲结构。教学重点为：学唱和体验歌曲《友谊地久天长》。难点为：①旋律线的绘制；②二声部学唱。导学案：①单独朗读短信内容：理解“友谊”的珍贵；②了解歌曲创作背景，作者意图，拓展音乐层面；③复习《青春舞曲》理解记谱，改编阅历；④观察歌曲谱面，识别节拍节奏及强弱规律；⑤欣赏录音，分组绘制旋律线。⑥通过发声，练习二声部，掌握视唱、练耳歌唱能力；⑦学唱《友谊地久天长》体现班级凝聚力；⑧完善教学目标，在愉悦意境中结束新课。

２面向全体学生，遵循新课理念

围绕教学目标和导学案，巧妙安排教学过程。本节课采用文学导入法。通过一条赞颂友谊的短信，幻灯片出示短信。请一位同学为我们朗读：“梦，总不够漫长。可我们需要梦想；雨，下得再漂亮。可我们还喜欢阳光；你，虽不在我身旁，可我从未将你遗忘。”由此围绕短信内容展开“友谊”话题讨论。“友谊是联系朋友之间的情感；是人与人沟通的桥梁……”学生争先恐后阐述自己心中观点，教师肯定并给予鼓励。“如果给友谊加上一个期限，你们希望会是多长？”“一万年，永久，地久天长……”“为了大家的美好的愿望。我们今天学习一首歌颂友谊的歌曲。”板书并介绍——友谊地久天长。“该曲出版于1794年，是苏格兰人伯恩斯从一位老人那里整理、记录下来的一首民间歌曲。后来由于这首歌被美国影片《魂断蓝桥》作为主题曲，因此风靡全球，成为人们在告别时经常演唱的歌曲。”紧接着提出：“我们在初一时候也学过一首通过记录，改编而成的歌曲是什么？”让学生努力思考后，明白老师的意图。讲出由王洛宾记录、改编而成的《青春舞曲》。从而在导课的同时，学习复习学过知识，加深学生对作曲和编曲的理解。

３构建兴趣小组，展开教学情境

导入新课，制造离别愁绪，对初三年级来说是告别初中阶段的时候，学唱这首新歌，为初中阶段的音乐学习画上一个圆满的句号，为后面检验歌曲情感做铺垫。在展开教学情境时，让学生先看歌再听歌，改变传统的先听后唱的学歌模式，让学生做到有准备地歌唱，为构建兴趣小组做统筹规划。

很多同学会想，歌就是用来唱的，有什么可看的呢？下面就请同学们拿上乐谱进行观察。①这首歌是什么节拍？它的强弱规律是什么？②这是最重要的，请同学们用学过的知识为每一乐句画上旋律线。然后将全班同学分成六个兴趣小组，每组画一句。教师逐个检查，并做必要的提示。这样一来，小组间分工明确，有助于加强学生合作，协同探究意识。在明确问题的同时，得出：4/4拍，强、弱、次强、弱。肯定学生回答准确后，师生共划4/4拍的指挥图式，并在黑板上写出指挥图式的强弱关系。

看歌环节暂告一段后，接下来用我们的耳朵检验一下我们的眼睛。教师弹唱，让学生初听刚才看到的谱面和内心感受到的旋律是否一致。刚好，六个乐句，请每组一位同学自告奋勇到讲台上来，伴随音乐画出旋律线。教师弹奏并演唱，六位同学依次画出。然后播放录音，通过指挥图式检查和改正，从而培养学生的仔细和专心，为学唱歌曲和理解歌曲做好准备。

4 注重技能训练，巧妙安排练习

学唱歌曲、体验作品是本节课的重点。结合学生绘制的旋律线，巧妙安排第二声部旋律作为发声练习，先用A大调“la”的发音来唱，指出笑肌应保持在提起的状态；再升高半音用“lu”音来唱，注意放松喉头，嘴里要有含有一口水的状态；然后再升高半音，用B大调，保持吸气状态，对气息位置、口型变化、吐字咬

词等做相应的提醒和指导。改变枯燥的发声练习，用美妙圆润的声音，自然和谐的情境激励和感化学生，让学生置于无比兴奋、无比愉悦的境界之中，做到内心世界和外在表现的完美结合。使学生在歌唱中游刃有余地，比较实效地解决了初三阶段的变声期。让女生圆润，男生厚实的特点得到恰到好处的展现。为后面的歌唱起抛砖引玉的作用。

５激发学习兴趣，培养创新能力

进入唱歌，教师用琴伴奏，并大声唱谱，学生识谱能力强的跟随，次的哼鸣。并要求按小组、分角色完成填词，为歌唱做“热身运动”。正式演唱，保持朗诵状态，字正腔圆、腹、胸、喉、头、齐头并进、前后鼻音区分开来。教师伴奏，用自己弹一个声部唱另外一个声部，唱到“友谊万岁”的“万”字强调四拍一定要拖够，检验换气和不换气两种截然不同的歌唱效果。这样一来，一声部唱的有声有色，二声部其实在发声练习中已经练过，只不过追随我们的记忆，填上熟悉的歌词，就会出现无比优美的和声效果。

但是，合唱不是拔河比赛。高低声部要均衡、协调地发展。作曲家之所以要写二声部，就是为了让歌曲听起来更好听，让音响听起来更丰满、更丰富，而不是一个声部压过一个声部。合唱也最能体现班级凝聚力，是一项各小组之间相互协作的活动，不能太突出自己的声部，和谐、均衡的声音才具有感召力。歌曲的情感体验、谱面的mf、mp以及连线、换气、渐强、渐弱等符号，只有在歌唱实践中，才能进行创造性的理解和应用，从而更进一步运用了乐理知识，拓展了艺术的最高境界，也最能体验友谊的珍贵和歌曲饱含深情的风格特点。解决了这些问题，教师伴奏，音乐科代表指挥，六个小组分两个声部演唱，一首“友谊地久天长”，高效、优美的合唱展现在教室上空。

６完善课堂小结，突破目标教学

相逢总是短暂的。转眼间你们就会迈向新的年级，老师衷心的祝愿你们茁壮成长，也祝愿咱们之间的友谊地久天长，让我们在歌声中结束初中阶段的最后一节音乐课。师生一起跟随伴奏带演唱歌曲，教师做简单的肢体动作，学生一起模仿。

７进行教学反思，实现高效课堂

按照新课理念，进行教学反思，是进一步提高和创新高效课堂的保障。总结反馈、肯定成绩、找出差距进行教研，为完善以后的教学是必不可少。

本节课，尽管取得了一定的教学效果，但是整个思路和备课还有待于提高和延伸，想法过于理想化。比如在理顺歌曲由英国诗人伯恩斯从一位老人那里记录、整理而来的时候，顺便复习《青春舞曲》以及王洛宾编曲的知识点时，大多数同学都很茫然。这样反倒显得这个安排很突然，像跑了题似的。另外二声部练习对有些同学来说仍然很难，导致学生学得并不轻松，使有些错误扩大化。另外，多媒体课件的使用和互动性也有待于进一步提高。