四年级上英语教案-M4U1Doyouwantsomerice-外研社(三起)

四年级上英语教案
M4 U1 Do you want some rice外研社（三起）
教学内容
本节课为四年级上学期英语课程，使用外研社（三起）教材，教学内容为Module 4 Unit 1 "Do you want some rice?"。

本课主要围绕食物和饮料的词汇，以及如何询问和表达对食物的喜好。

通过本课的学习，学生将能够掌握基本的食物和饮料词汇，并能够运用所学句型进行简单的问答。

教学目标
1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的食物和饮料词汇，并能运用句型"Do you want some?"询问他人是否想要某物。

2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等互动活动，提高学生的英语口语表达能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生跨文化交流的意识。

教学难点
1. 食物和饮料词汇的正确发音和记忆。

2. 句型"Do you want some?"的运用，特别是在实际对话中的灵活运用。

教具学具准备
1. 教材：外研社（三起）四年级上册英语教材。

2. 多媒体设备：用于播放PPT和音频材料。

3. 食物和饮料图片卡片：用于视觉辅助教学。

4. 小组活动道具：用于角色扮演和小组讨论。

教学过程
1. 课堂导入：通过播放与本课内容相关的英语歌曲，激发学生的
学习兴趣，同时复习相关词汇。

2. 新知呈现：利用PPT展示本课的食物和饮料图片，教授新词汇，并通过实物展示强化记忆。

3. 句型练习：通过教师示范、学生模仿、小组练习等方式，让学
生熟练掌握句型"Do you want some?"。

4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟餐厅点餐场景，运用
所学句型和词汇进行交流。

5. 巩固提高：通过课堂游戏、小组竞赛等形式，巩固所学知识，
提高学生的英语运用能力。

板书设计
1. 课程Module 4 Unit 1 "Do you want some rice?"
2. 新词汇：展示食物和饮料的图片和英文单词。

3. 句型：重点展示句型"Do you want some?"及其回答。

作业设计
1. 书面作业：完成教材中与本课相关的练习题。

2. 口头作业：与家长或同伴进行角色扮演，模拟餐厅点餐场景。

3. 拓展作业：收集更多关于食物和饮料的英文词汇，并尝试用所
学句型造句。

课后反思
1. 教学效果：评估学生对新词汇和句型的掌握程度，以及在实际
对话中的应用能力。

2. 教学方法：反思教学过程中的互动活动是否有效，是否需要调
整教学策略。

教学过程详细说明
1. 课堂导入：
教师通过播放与本课内容相关的英语歌曲，如《The Food Song》或《I'm Hungry》，来吸引学生的注意力。

歌曲的选择应与食
物和饮料相关，以激活学生的背景知识。

通过歌曲，教师引导学生复习之前学过的相关词汇，如"apple", "banana", "milk", "water"等，为学习新词汇打下基础。

2. 新知呈现：
使用PPT展示本课的食物和饮料图片，如"rice", "noodles", "juice", "bread"等。

每展示一张图片，教师就教授相应的英文单词，并配以清晰的发音示范。

通过实物展示，让学生直观地看到和触摸到食物和饮料，增
强记忆效果。

例如，教师可以带来一小碗米饭、一杯果汁等，让学生
在触摸和观察中学习。

3. 句型练习：
教师示范句型"Do you want some?"的用法，通过不同的食物
和饮料进行示例，如"Do you want some rice?" "Do you want some juice?"等。

学生跟读并模仿，然后进行小组练习。

教师巡回指导，纠正
发音和用法错误。

通过角色扮演或对话游戏，让学生在真实情境中练习句型。

例如，一个学生扮演服务员，另一个学生扮演顾客，进行点餐对话。

4. 角色扮演：
学生分组进行角色扮演，模拟餐厅点餐场景。

每组选择不同的食物和饮料进行练习，确保每个学生都有机会参与。

教师可以设置一些小障碍，如某种食物没有了，或者顾客有特殊要求，增加对话的趣味性和实用性。

角色扮演后，教师邀请几组学生进行展示，并对学生的表现给予积极的反馈和评价。

5. 巩固提高：
设计一些课堂游戏，如"单词接龙"，让学生在游戏中复习和巩固新学的词汇。

进行小组竞赛，如"快速问答"，看哪个小组能在最短的时间内正确回答更多的问题。

通过这些活动，不仅巩固了知识，还提高了学生的英语运用能力和团队合作能力。

学生分享学习心得，可以是对某个词汇的记忆技巧，也可以是角色扮演时的趣事。

教师对学生的反馈进行回应，鼓励学生的积极思考和参与。

教学难点突破
1. 食物和饮料词汇的正确发音和记忆：
教师可以通过制作单词卡片，每张卡片上都有食物和饮料的图片和英文单词，让学生能够直观地联系图像和单词。

利用语音教学软件或在线资源，如“英语流利说”等，让学生跟读和模仿标准发音。

设计一些记忆游戏，如“单词拼写接力赛”，帮助学生记忆单词的正确拼写。

2. 句型"Do you want some?"的运用：
通过情境模拟，如创建一个虚拟的餐厅场景，让学生在实际对话中练习使用该句型。

教师可以设计一些对话框架，让学生填入不同的食物和饮料词汇，以此来练习句型的变化。

在小组活动中，鼓励学生互相提问和回答，增加句型的实际运用机会。

作业设计针对性
1. 书面作业：
设计一些填空题或选择题，让学生复习和巩固新学的词汇和句型。

编写小对话，让学生运用所学句型和词汇完成对话，提高写作能力。

2. 口头作业：
要求学生与家长或同伴进行角色扮演，模拟餐厅点餐场景，并记录下来，第二天在班级分享。

鼓励学生用英语描述自己最喜欢的食物和饮料，并解释为什么喜欢。

3. 拓展作业：
让学生收集更多关于食物和饮料的英文词汇，并尝试用所学句型造句，扩大词汇量。

安排学生进行小型调查，询问家人或朋友最喜欢的食物和饮料，并用英语记录和汇报结果。

通过这些针对性的作业设计，学生不仅能够在课后巩固所学知识，还能够将英语学习延伸到日常生活中，提高英语的实际运用能力。

同时，这些作业也能够帮助教师了解学生的学习情况，为后续的教学提
供反馈和调整的依据。

通过在教学过程中注重难点的突破和设计具有针对性的作业，教
师能够更有效地帮助学生掌握英语知识，提高英语技能，并培养他们
对英语学习的兴趣和自信心。