浅谈汽车维修方面存在的问题及解决对策

浅谈汽车维修方面存在的问题及解决对策

摘要：现阶段，我国政府部门正在积极努力的倡导职业学校要重视应用型人才

的培养，强化培训学生的岗位实践能力以及理论实践应用能力，为我国的可持续

发展提供必要的人才支持。在这种大环境下，中职学校的教学管理者正在积极努

力的引导专业教师要有效的分析出现阶段存在于专业教学当中的问题，并有效的

制定出相应的解决措施，汽车维修专业也不例外，目前在汽车维修专业当中也存

在着一些较为显著的阻碍应用型人才培养的问题，这些问题的出现会导致专业教

学严重滞后问题出现，最终致使中职教育机构无法有效的肩负起为社会培养人才

的使命。此次研究主要就汽车维修方面存在的问题及解决对策做了简要的分析，

目的在于进一步提升汽车维修专业教学成效。

关键词：汽车维修；中职教育；应用型人才；问题；解决对策

中职教育机构肩负着应用型人才培养的重大使命，而现阶段，社会对于汽车

维修专业人才的需求度正在逐年提升，中职教育机构必须要有效的改革创新教育

教学模式以此来有效的满足社会的用人需求，可持续的为社会输送应用型人才。

基于这一情况，相关专业教师就需要从现存的教学问题着手进行具体的教学优化

改革创新活动。

一、汽车维修专业教学问题分析

随着我国中职汽车维修专业教师对于现存的教学问题研究不断深入，经过长

时间的深入研究逐渐发现，现阶段，阻碍中职汽车维修专业应用型人才培养的主

要问题集中表现在三个方面。其一为汽车维修专业教学模式滞后，没有有效的实

现产教融合，校企合作教学目标，仍然与传统理论灌输式教学为主，在实操课上

也很少给予学生自主训练的机会，在这种情况下，就会导致学生很难有效的强化

训练自身的自主学习能力以及自主探究能力，对于老师的依赖性较强。其二为，

汽车维修专业教学理念严重滞后，对于技能培训的课时与对于基础理论知识的传

授课时设置不合理，同时在课上教师会过于强调自身的教学主权，忽视了学生的

意见以及想法，对学生的自主训练过程会有过多的干预，从而导致学习主权丧失，缺乏主观能动性。其三为，缺乏双师型教师团队的支持，诸多汽车维修专业教师

并没有汽车维修工作经验，其对于各项汽车维修专业技能的理解仅限于书本上的

阐述，缺乏对于时间技巧的认知，在这种情况下，教师将很难有效的传授学生岗

位实践工作技巧，进而导致整体教学成效并不显著。

二、汽车维修专业教学质量有效提升路径分析

（一）有效落实产教融合教学模式

产教融合教学模式是目前提升中职专业教学质量最为有效的教学措施，该种

教学模式主要强调的就是职业教育机构依照所设置的专业积极努力的开办与之相

对应的产业，将产业与教学进行紧密结合，对各项资源进行整合处理，有效的借

助产业方面的资源优势提升办学质量，并实现人才培养，科学探究，科技服务为

一体的综合体，强化对于学生的岗位实践能力培训力度。基于这一情况，中职教

育机构管理人员要依照自身学校的实际情况来进行具体的产教融合教学模式制定

工作，具体而言，有条件的中职教育机构可以寻求政府部门的帮助有效的自主开

办汽车维修产业，引导学生在学校的产业当中进行岗位实践训练。而条件不足的

中职学校可以与社会企业建立坚实的合作关系，向企业内部输送人才进行岗位专

业实践训练，同时企业也需要委派专业的人才培训人员到学校对在校生进行实践

技巧培训，从而有效的提升汽车维修专业专业教学质量。

（二）有效革新专业教学观念

对于教学观念的转变并不仅限于在课上有意识的告知学生要重视对于自身专

业素养以及实践能力的提升，同时教师在课上也必须要充分的表现出对于学生的

尊重，在设计教学方案之前，要依照学生的具体接受能力以及对于教师所提出的

意见进行课上教学模式具体的调整，在课上不要对学生的自主学习过程进行过多

的干预，要鼓励学生在课上通过各种方式进行自主训练，例如引导学生自主识记

理论知识，引导学生自主探究各项实践工作技巧，引导学生自主合作学习互相分

享学习经验心得体会，从而保证学生的学习体验感以及学习成就感的得到提升。

与此同时，教师必须要重视学生主体地位的彰显，观察以学生文本的课堂教学理念，帮助学生构建出符合其自身学习特点的知识体系，进而保证学生能够充分的

发挥出自身的主观能动力。

（三）组建专业双师型教师团队

教师属于各项专业教学工作的第一执行者，其自身对于汽车维修专业实践技

巧的掌握能力在一定程度上直接影响着专业教学质量。而目前在职业教育当中双

师型教师团队属于最为标准的教师团队。该种教师主要强调的是既具备专业的教

学能力同时又具有专业岗位工作经验。为了能够有效构建双师型教学团队，首先

教师自身必须要积极努力地学习关于汽车维修技巧以及专业教学模式等相关知识，保证自身对于汽车维修技巧的掌握能力以及专业教学能力得到同步提升。其次，

学校方面要尽可能的聘请一些具备岗位工作实践经验的教师人才，同时还要定期

的对教师进行再培训计划，引导教师到产业当中学习汽车维修技巧，并将所学习

到的技巧传授给学生，在提升教学直观性的同时，有效提升教学的精准性，进而

缓解社会用人压力。

结束语：综上所述，在传统的教学模式下，中职汽车维修专业教学质量将很

难得到有效的提升，甚至还会导致教育跟不上时代的步伐，无法满足社会发展需求，在这种情况下，相关专业教师需要重点分析汽车维修专业教学现存的问题，

并制定出具有针对性的解决措施，从而促进专业教育质量进一步发展。

参考文献：

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