网络暴力：无奈的语言戕害
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专 栏Ｉ ｔ ｏ ｕ ｇ ａ ｏ ３ ＠ ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ｉ ｔ ｅ ｄ ｕ ． Ｃ ｎ
网络暴力： 无奈的语言戕害
和承担后果， 没有追究和惩罚， 网 络暴力常常会被轻易 地激起， 并
很容易打破道德底线， 常常还伴随着名誉侵权行为。 样还以网 络暴力１ 互相诋毁和谩骂， 形成恶性循环。
尔记不起谁是谁， 同 样， 有时 学生也记不起他是老师。 一次一位学
生把他当 作同龄人邀请加入了 一个学生群， 出 于好奇， 他没有表明 身份， 并热情地参与他们的 话题。 在大家谈论网 游时， 他故意说Ｌ ０ Ｌ 是无聊者的 游戏， 这一下可不得了， 激起众怒， 引 火烧身， 所有人都 把矛头指向 了 他， 不是辩论， 而是辱骂。 一时间， 各种各样的国 粹缩 写， 各种形式的 人身诋毁， 还有变态的 暴走漫画， 赤裸裸的语音谩 骂， 充斥着整个屏幕。 网 络瞬间 变得乌 烟瘴气 呛得他吐血而退。 而
个人都可能成为网 络暴力的 受害者， 且行且珍惜。
２ ２ 中国信息技术教育 ２ ０ １ ４ ／ ２ ３
现实社会的 游戏规则很难移植到网 络上， 网 络暴力的肆无忌 惮， 正以其独有的我 行我素的 方式破坏着公共规则。 无人匡 扶正义 的 江湖上， 自 由 地上演失控的网 络欺凌。 没有拳脚相加， 没有血肉 相 搏， 所需的工具， 可以 简单到仅仅是语言。 语言是刀， 伤人无痕。 现 实世界的 语言暴力， 可能会遭受到其他方式的 抵触， 而网 络上的语 言暴力１ 则是明 目 张 胆的 戕害和杀戮。 即使不配合图片、 视频， 也可 以 尖酸刻薄、 恶毒偏激、 残忍粗暴， 践踏社会公德， 跨越人类底线。 另 外， 通过极端言辞表达不满和对抗不公， 也成为一种网 络
２ ０ １ １ 年的 美国 电影 网 络欺凌（ Ｃ ｙ ｂ ｅ ｒ Ｂ ｕ ｌ ｌ ｙ ） 中 ， 女学生Ｔ ａ ｙ ｌ ｏ ｒ 就是典型 的 网 络暴力受害者， 同 时她也在网 上对别人使用过侮辱性言辞。 影 片中的 Ｔ ａ ｙ ｌ ０ ｒ １ 所受伤害之深， 承受压力之大， 几乎要用结束生命的
发泄的 途径， 并可能一呼百应， 当 参与口 诛笔伐的 人数达到成千上
向 他泼出 这些污言秽语的 孩子中 ， 恰恰还有邀请他加入的学生好
友— — 在班上表现很好的学生。 因 为 有自 己 学生的参与 ， 这样的 伤害让他痛彻肺腑， 第一次感 受到来自 网 络的 心灵戕害。
万时， 便形成了 网 暴的巨 大杀伤力。 没有惩罚， 不计后果， 在好事者
河南省安阳县职业 中专
ｑ ｉ ｕ ｙ ｕ ａ ｎ ｙ ａ ｎ ｇ ＠１ ２ ６ ． ｃ ｏ ｍ
自 从有了网 络， 我们便多了 一种生活， 也重织了 又一个人际关 系圈。 生活中的 我们， 网 络上的 我们， 常常会判若两人。 如果我们的
一
方式以 求解脱， 残酷而无 奈。
从施受 双方的 特点来看， 网 络暴力仍然是社会暴力在网 络上
的 延伸。 当 双方一明 一暗时， 注定便是一强一弱的 不均衡的 对抗。 因 此， 真实 和私密 信息的泄漏， 便可能成为 受害的 根源， 而网 民的低素
质则是网 暴的 催化剂。
位朋友在网 络上忘记了 我们是谁， 结果将会如何？
一
位同事加了 很多 学生在自 己 好友里， 虽 然有分组， 还是会偶
成， 并且触手可及， 网上的 言行恰是我们内 心真实思想的折射。 每
络暴力事件， 小玩家们在“ 朝闻 天下” 贴吧里群起而攻之， 很多声
讨用 语粗鄙， 言辞肮脏， 向 成人世界发起没有底线的 反击和抗争。
这一次， “ 他们表现得不像天使” ， 引 起了 社会对网 络暴力的 关注。
与现实生活中类似， 在网络上也难免会有人发表具有伤害 性、 侮辱性和煽动性的言论、 图片、 视频， 当 这种行为具有针对性 时， 便有了“ 暴力” 的 特征。 因 为网 络匿名的 特点， 无需担心自 身形象
其实， 类似的网 络暴力由 来已 久。 ２ ０ ０ ９ 年８ ￣ ２ ７ Ｅ ／ ， 央视“ 朝闻天 下” 栏目 批评了一款名为“ 摩尔庄园” 的网 络游戏， 引 发一场儿童网
的推波助澜下， 更会将这种伤害从虚拟网 络转移到现实社会中 ，
案例数不胜数。 这时 候， 对错和真伪已 不重要， 有一个可以 恶搞的 主角 才是最高追求。 数量就是强势， 规模就是权威， 良心和严肃靠 边， 夸张和调侃上台， 演绎的 就是被放大自 由 的 幸灾乐祸， 和不受 道 德约 束的 娱乐狂欢。 信息时代， 网 络已 经不再是虚拟的空间， 而是实实在在的构
网络暴力： 无奈的语言戕害
和承担后果， 没有追究和惩罚， 网 络暴力常常会被轻易 地激起， 并
很容易打破道德底线， 常常还伴随着名誉侵权行为。 样还以网 络暴力１ 互相诋毁和谩骂， 形成恶性循环。
尔记不起谁是谁， 同 样， 有时 学生也记不起他是老师。 一次一位学
生把他当 作同龄人邀请加入了 一个学生群， 出 于好奇， 他没有表明 身份， 并热情地参与他们的 话题。 在大家谈论网 游时， 他故意说Ｌ ０ Ｌ 是无聊者的 游戏， 这一下可不得了， 激起众怒， 引 火烧身， 所有人都 把矛头指向 了 他， 不是辩论， 而是辱骂。 一时间， 各种各样的国 粹缩 写， 各种形式的 人身诋毁， 还有变态的 暴走漫画， 赤裸裸的语音谩 骂， 充斥着整个屏幕。 网 络瞬间 变得乌 烟瘴气 呛得他吐血而退。 而
个人都可能成为网 络暴力的 受害者， 且行且珍惜。
２ ２ 中国信息技术教育 ２ ０ １ ４ ／ ２ ３
现实社会的 游戏规则很难移植到网 络上， 网 络暴力的肆无忌 惮， 正以其独有的我 行我素的 方式破坏着公共规则。 无人匡 扶正义 的 江湖上， 自 由 地上演失控的网 络欺凌。 没有拳脚相加， 没有血肉 相 搏， 所需的工具， 可以 简单到仅仅是语言。 语言是刀， 伤人无痕。 现 实世界的 语言暴力， 可能会遭受到其他方式的 抵触， 而网 络上的语 言暴力１ 则是明 目 张 胆的 戕害和杀戮。 即使不配合图片、 视频， 也可 以 尖酸刻薄、 恶毒偏激、 残忍粗暴， 践踏社会公德， 跨越人类底线。 另 外， 通过极端言辞表达不满和对抗不公， 也成为一种网 络
２ ０ １ １ 年的 美国 电影 网 络欺凌（ Ｃ ｙ ｂ ｅ ｒ Ｂ ｕ ｌ ｌ ｙ ） 中 ， 女学生Ｔ ａ ｙ ｌ ｏ ｒ 就是典型 的 网 络暴力受害者， 同 时她也在网 上对别人使用过侮辱性言辞。 影 片中的 Ｔ ａ ｙ ｌ ０ ｒ １ 所受伤害之深， 承受压力之大， 几乎要用结束生命的
发泄的 途径， 并可能一呼百应， 当 参与口 诛笔伐的 人数达到成千上
向 他泼出 这些污言秽语的 孩子中 ， 恰恰还有邀请他加入的学生好
友— — 在班上表现很好的学生。 因 为 有自 己 学生的参与 ， 这样的 伤害让他痛彻肺腑， 第一次感 受到来自 网 络的 心灵戕害。
万时， 便形成了 网 暴的巨 大杀伤力。 没有惩罚， 不计后果， 在好事者
河南省安阳县职业 中专
ｑ ｉ ｕ ｙ ｕ ａ ｎ ｙ ａ ｎ ｇ ＠１ ２ ６ ． ｃ ｏ ｍ
自 从有了网 络， 我们便多了 一种生活， 也重织了 又一个人际关 系圈。 生活中的 我们， 网 络上的 我们， 常常会判若两人。 如果我们的
一
方式以 求解脱， 残酷而无 奈。
从施受 双方的 特点来看， 网 络暴力仍然是社会暴力在网 络上
的 延伸。 当 双方一明 一暗时， 注定便是一强一弱的 不均衡的 对抗。 因 此， 真实 和私密 信息的泄漏， 便可能成为 受害的 根源， 而网 民的低素
质则是网 暴的 催化剂。
位朋友在网 络上忘记了 我们是谁， 结果将会如何？
一
位同事加了 很多 学生在自 己 好友里， 虽 然有分组， 还是会偶
成， 并且触手可及， 网上的 言行恰是我们内 心真实思想的折射。 每
络暴力事件， 小玩家们在“ 朝闻 天下” 贴吧里群起而攻之， 很多声
讨用 语粗鄙， 言辞肮脏， 向 成人世界发起没有底线的 反击和抗争。
这一次， “ 他们表现得不像天使” ， 引 起了 社会对网 络暴力的 关注。
与现实生活中类似， 在网络上也难免会有人发表具有伤害 性、 侮辱性和煽动性的言论、 图片、 视频， 当 这种行为具有针对性 时， 便有了“ 暴力” 的 特征。 因 为网 络匿名的 特点， 无需担心自 身形象
其实， 类似的网 络暴力由 来已 久。 ２ ０ ０ ９ 年８ ￣ ２ ７ Ｅ ／ ， 央视“ 朝闻天 下” 栏目 批评了一款名为“ 摩尔庄园” 的网 络游戏， 引 发一场儿童网
的推波助澜下， 更会将这种伤害从虚拟网 络转移到现实社会中 ，
案例数不胜数。 这时 候， 对错和真伪已 不重要， 有一个可以 恶搞的 主角 才是最高追求。 数量就是强势， 规模就是权威， 良心和严肃靠 边， 夸张和调侃上台， 演绎的 就是被放大自 由 的 幸灾乐祸， 和不受 道 德约 束的 娱乐狂欢。 信息时代， 网 络已 经不再是虚拟的空间， 而是实实在在的构