教育心理学中的学习策略研究

教育心理学中的学习策略研究第一章引言

教育心理学是研究人类的教育行为和心理现象，探讨教学实践

和教育政策的科学。教育心理学中的学习策略研究是教育心理学

中的一个重要分支，它探讨了学习者在学习过程中的思考、规划、选择、执行和监控等行为及其影响因素。学习策略也是学生能否

获得高效的学习成效的关键，因此，学习策略研究对于提高学生

学习能力和学习成就、改善教学有效性具有重要的意义。

第二章学习策略的概念和分类

学习策略指的是学习者用来学习，管理和控制学习过程的行动

和思考过程。学习策略的分类有多种方式。

①从认知过程的角度，可将学习策略分为记忆策略、理解策略、应用策略和元认知策略。

②从操作方式角度，可将学习策略分为信息加工策略、组织策略、推理策略和监控策略等。

③从认知复杂度的角度，可将学习策略分为表皮策略和深层策

略等。

不同的分类方式可为教育者提供有针对性的指导，以更好地帮

助学生学习。

第三章学习策略对学习成效的影响

学习策略在学习中起到至关重要的作用，学习策略有效的使用能够帮助学生提高学习效率和学习深度，从而取得更好的学习成绩。学习策略对学习成效的影响是多方面的。

①创造有利环境：学习策略有助于创造学习环境，让学生在更好的环境下学习。

②提高学习效率：学习策略有助于提高学习效率，学生可以更快地掌握知识和技能。

③改善学习过程：学习策略能够改善学习过程，让学生在学习中更有成就感，会更加投入学习。

④提高学习成绩：学习策略能够提高学生的学习成绩，让学生获得更好的评价和认可。

因此，教育者应该引导学生合理使用学习策略，提高学生的学习效率和学习成绩。

第四章学习策略的培养

学习策略是可以被培养和改善的，教育者应当引导学生从以下方面提高学习策略。

①知识和技能：教育者可以教给学生各种学习策略的知识和技能，以培养学生的自我控制和学习动机。

②反思和评价：学生在学习过程中应当通过反思和评价来改善学习策略，提高自我认知和自主学习能力。

③对错误和失败的处理：学生应当学会正确处理错误和失败，从中获取经验并改进学习策略。

④教师的角色：教育者应当在课堂中给学生合理指导，引导学生运用适当的学习策略，同时给学生充足机会来运用和实验新的学习策略。

只有通过教育者和学生共同的努力，才能够培养出有效的学习策略。

第五章小结

学习策略研究在教育心理学中具有重要的研究价值和实践应用价值。只有更好地理解学习策略及其分类，才能更好地指导和培养学生的学习策略，提高学生在学习中的发展和提升。教育者应当注重学习策略的教育，提高学生自主学习能力和创新能力，确保教学效果最大化。