浅谈现代科技对教育的促进作用-2019年精选文档

浅谈现代科技对教育的促进作用
随着《国家中长期科学和技术发展规划纲要 (2006-2020 年) 》制定完成 , 我国科技体制改革进一步深化 , 科技投入持续增加 , 科技产出成果丰硕 , 科技实力不断增强 , 科学技术事业取得了新的
进展。

科学技术是第一生产力 , 是先进生产力重要标志的集中体现。

二十一世纪新的科技革命的迅速发展 , 将深刻地改变经济和社会的前景。

与经济 , 技术 , 社会实践密切结合的教育 , 逐渐成为促进科学、技术进步和经济发展的重要力量。

要使教育成为促进科学技术进展的重要力量 , 一定要意识到现代科学技术的规律和对教育的冲击 , 根据现代科学技术的发展要求 , 采取相对应的策略。

因此 , 我们必须站在时代的前列 , 以科学发展的思路 , 来应对新技术革命带来的机遇和挑战。

一、科技的发展对教育创新提出要求
以计算机、通信技术和网络技术作为代表的信息技术革命是
知识经济的主要特点 , 它对社会环境 , 特别是经济环境产生了巨
大作用 , 尤其是对高等教育带来了强烈冲击。

随着知识经济时代
的到来 , 高等教育需要随着知识经济的需求而产生改变。

科学技
术是知识经济的核心 , 人才是关键 , 因此对高等教育必然提出新
的更高的要求。

第一 , 提供高质量的人才。

随着知识经济的发展 , 所有经济部门都以知识为本、以知识为驱动 , 尤其是伴随经济增长、产业升
级, 将对劳动力素质的提出更高要求 , 就业结构将发生重大变化。

因
此 , 人才的质量将越来越多的受到关注 , 人才的质量将成为产业结
构升级的决定性因素 , 随着对高素质劳动者需求的增加 , 结
构性失业会越来越多地成为不可避免的社会性问题。

目前 , 中国的人力资源市场出现了结构性剩余 , 从而意味着需要我国的高等教育必须适应社会发展的变化 , 不仅要培养学生的专业工作能力 ,
而且还要培养学生在复杂和不断变化的环境中, 学会如何根据变化
了的外界环境来应用他们所学的基本原理 , 以解决新的问题。

第二 , 提供全面型人才。

目前 , 我国的人力资源市场上 , 造成供
给和需求之间矛盾不断增长的结构性失衡的主要原因是复合
型人才的缺乏。

这需要高等教育从“单一型”的人才培养模式 , 实现
向“全面型”的人才培养模式的根本性转变。

在培养学生的专业知
识和能力时, 除要考虑到必要的基本技能外, 还要注重如经营的运作、管理等其他知识的培养 , 使学生能够掌握到实现决策的专业知识和技
能 , 具有决策、组织、指挥、执行的能力。

第三 , 提供创新型人才。

以知识为基础 , 是高新技术产业的特点。

高科技产业的灵魂在于创新 , 但只有创新型的人才才可以成为
新事物或对新事物最敏感的人。

知识型经济也需要劳动者具有开拓
的思想 , 敏锐的洞察力和持续创造力。

现在 , 随着市场竞争越来越
激烈 , 社会各阶层的运作模式相应变得更加复杂 , 创造性人
才的供给和需求之间的矛盾将更加突出。

这就要求高等教育 , 把培养和提高创造性思维寓于整个教育的始终 , 充分调动学生的积
极性 , 以便最大限度地发挥智力潜力。

二、教育的未来发展
1.教育必须改变思维
现代科学技术的发展将不可避免地促进经济发展、政治进步,
同样将导致教育思想的更新。

在基础和专业教育这两者之间的关
系上 , 加强基础教育 , 扩大培训 , 以提高人才的适应能力和专业素
质; 在理论和实践之间的关系中 , 建立理论联系实际 , 加强实践教学
的观念。

在培养和学习中的关系中 , 树立学生是教学活动的主
体, 更多的注重学生自主学习能力和创新思想的培养; 在统一要求
与个性发展之间 , 建立一定的教育目标下的多元化培养模式 ,
指导和加强教学中关注每个学生的个性 , 促进个人发展。

在学校教
育和终身学习的关系中 , 树立本科教育要重视学生独立获取知识能
力的培养 , 为继续学习和终身发展奠定知识基础。

可持续发展战略 ,
不能只停留在物质层面上 , 需要改进和解决文化层面的
问题 , 人是文化的主体 , 则可持续发展应以人为本 , 而人是通过教育、培训造就的 , 所以教育在可持续发展战略具有极其重要的位置。

胡锦
涛同志把科学人才观的内涵概括为“三个要” , 这是很深刻的 , 他指出 : “要牢固树立人才资源是第一资源的观念 , 充分发挥人才资源开发在
经济社会发展中的基础性、战略性、决定性
作用。

要牢固树立人人都可以成才的观念⋯⋯要牢固树立以人为本
的观念 , 把促进人才健康成长和充分发挥人才作用放在首要位置。

”
从某种意义上说 , 高等教育是可持续战略实施的根本保证。

所以 , 高等教育必须首先做到自身的可持续发展, 使数量和质量、
短期目标和长期的发展有机结合。

2.建立新的教学模式
教学模式的建立包涵知识的特点、学生特点、资源环境等。

因此 , 教育技术必须发挥网络环境、多媒体等资源优势, 在教学过
程中处理教师、学生、教学内容之间的关系, 高度重视教学资源设计。

设立具有市场前景和潜力的学科, 及时增补新的前沿课程,将科学技术发展的最新成果和最新趋势纳入整个课程。

同时, 我们必须遵循学习规律, 积极研究心理认知学习理论, 将其引入现
代教育技术的实践应用, 从而打破传统教学模式的束缚。

当前计
算机信息技术和网络技术的发展, 为学生参与教学过程, 探索知
识和表达新观点提供了新的教学模式。

比如利用计算机技术的远
程教育 , 可以提供实时教学平台, 学生不出门 , 可以使用视频教学
( 会议 ) 系统 , 通过互联网、卫星专用信道等网络 , 实现实时学习。

通过数字化校园文化平台、虚拟图书馆等 , 可以大大丰富学生的学习
内容 , 增加教学的信息量 , 提高整体教育品质。

特别是随着课
件及网络教育资源的不断丰富和管理水平的不断提高, 可快速形
成新的多层次、多学科、多功能的终身教育平台 , 为学习者提供终
身教育服务。

3. 注重知识经济和知识创新的发展, 提高创造型人才培养力
度
当今世界 , 随着科学技术和综合国力竞争日益激烈, 国家创
新能力被提到了一个前所未有的高度。

科技发展的本质是创新。

没有创新 , 就没有未来的科技发展, 将会在社会的发展中被淘汰。

在知识经济时代的视角下, 教育正面临着深层次的调整和改革。

创新是知识经济发展的根本。

实质上,随着知识经济的发展, 国家之间、社会之间的竞争实质上是知识创新和技术创新的竞争 , 是一个创新型人才的竞争。

人才是知识的载体 , 科学知识生产所取得的进展都离不开人才。

因此 , 科学和技术促进经济增长 , 但本质上是人才对科技
发展的贡献 , 人才是知识经济时代发展的先决条件。

研究表明 , 对创新
人才与经济增长具有正相关的关系 , 特别是高级人才带动经济增长的增长更为突出。

从人才培养的角度来看 , 高等教育应抓好现代科学技术
研究工作 , 因为今天的社会需要的是创新型人才 , 而并创新人才只有在
科学技术实践中才能培养。

高等教育要充分发挥这些优势 , 必须采取产、学、研相结合的发展
模式 , 做到理论与实践的有机结合 , 充分调动科技人员的积极性, 使
高等教育服务于可持续发展战略 , 以满足经济发展的需要。