新课程改革下的语文教学

新课程改革下的语文教学
时代在变，教材在变，人的观念也在变。

新一轮的语文教学改革，正悄然而起，我们语文教师要努力学习新课标，同时又要进行有力的探索。

一、认真学习新课程标准，明了新课程标准与以往教学大纲的区别。

以往教学大纲突出了知识的主体地位，它主要是对教师如何教教材提出了明确的要求。

新课程标准在以往教学大纲的基础上，突出了教学中学生的主体地位，以及在课程学习中“人”的作用，尤其是学生的作用，还注重教学法的指导。

我们每一位教师都应该认真地研究学习新课程标准，明白新课程“新”在什么地方，才能体现“新”字。

二、要认识到语文课是素质教育的基础。

语文课是素质教育的基础，一切素质教育都源于语文学习。

因此，学生的语文水平如何，常常是素质水平的体现。

在中小学教育阶段，从小学启蒙到高中三年级，语文学科贯穿始终，课时最多，位置突出。

教育学生正确理解和掌握祖国语言文字，这是语文课素质教育的核心。

语文又是工具，其他学科的学习、表达和交流都离不开这个工具。

怎样掌握语言这个工具？叶老说得好：“听说读写宜并重。

”培养语文能力，当然是指学生具有口头和书面语言的表达能力。

这些习惯养成了，语文学科的素质教育也就实现了。

三、要努力提高自身素质。

要认识到教师本身的素质提高比教学方法的改进更为重要。

高水平的教师，什么教学方法都能用得得心应手，甚至还可以创造出富有自己特色的教学方法。

教师的素质还包括责任心和师德等方面的问题，这就更不是仅靠改进教学方法所能解决的了。

四、要调动学生的学习积极性。

学生方面也有许多重要的问题要解决，主要问题是调动学生的学习积极性。

使学生认识到具备实际运用语言技能的重要性，这才有了提高其学习效率的可能；如果他根本认识不到这一点，那课堂上不管采用什么方法都不会有良好的学习效果。

要关注一些非智力因素对学生的作用，首先要培养学生的学习兴趣，有了兴趣，就会愿意读书，就会产生一种执著的追求；更要注意激发他们热爱祖国语言文字的感情，树立掌握语文这一工具的责任感，这样他们就会产生一种使命感，就会自然地主动地学好语文。

这也不是单纯的课堂教学方法所能完全解决的问题。

因此，那种仅仅想靠改进教学方法来提高语文教学效率的观念，是需要改一改的。

新时代，新教材，新观念，我们要以全新的姿态去迎接新的挑战，让我们继
续去努力探索，为我们的语文教学贡献自己的力量吧。