(名师整理)语文八年级下册第1课《社戏》精品课件

月夜归航 偷豆的趣味
淳朴善良 无私友爱
怀念社戏
怀念好豆 怀念好戏
板书设计
盼社戏——“乐土”
社 看社戏
戏
戏前波折 夏夜行船 船头看戏 月夜归航
忆社戏
怀念好豆 怀念好戏
民风淳朴 伙伴友善 回忆美好
书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就 好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好象没有 翅膀。
——莎士比亚
推荐阅读：
要求：把握话题，围绕中心进行说 话。
作业：写一个片段，回忆 童年时的一段往事。
要求刻画出其中一个人物 的性格特点或传达出一种 情趣。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
盼看社戏 平桥村——“我”的“乐土”
戏前波折 波折——转机
夏夜行船 见闻——感受
社 戏
去看社戏 船头看戏 仙境般的环境
合作探究：
1、平桥村是一个什么样的地方？作者为
什2、么“说我“”在急我切是看乐到土的”戏？*好看吗？为什么？*
3、写月下归航时主要写了什么趣事？这
时“我”的心情和去看戏时有什么不同？*
4、课文最后一段说：“真的，一直到现
在，我实在没有吃到那夜似的好豆---------
也不再看到那夜似的好戏了。”如何理解
• 把静物写活了，侧面写船行之快。
揣摩下列语句，回答括号中的问题
• 3.回望戏台在灯火光中，却又如初来未到的时 候一般，又飘渺得像一座仙山楼阁，满被红霞 罩着了。（回望表现了我怎样的心情？罩表现 了怎样的情形？）
• 回望表现了我依依不舍之情；罩则通过视 觉表现戏台如梦如幻的情景与来时呼应。
课文结尾说：“真的，一直到现在，我 实在再没有吃到那夜似的好豆，——也 不再看到那夜似的好戏了。”对这个结 尾应该怎样理解？你在生活中有这样的 体会吗？
戏并不好看，豆也很普通，“我”所难 忘的是平桥村老人、孩子那份朴实、真 挚的感情和那独特地农村风光、自由的 空气，人与人之间和谐亲密的关系。
人总是对美好的东西充满向往和留 恋。而文中提到的“戏”和“豆” 就像是一根红线，牵引着童年里众 多美好的人和事，让“我”充满了 眷恋。你们有没有这样的感受，在 生活中，一提到某一样东西，某一 个人就可以让你想到一段美好的时 光？
文中的这句话。*
**
1、“乐”表现在以下几个方面：
（1）“我”在那里受到“优待”。（钓虾 “归我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小 孩“剥豆”；六一公公送我罗汉豆。） （2）可以免念枯燥无味的书。 （3）没有没有封建礼教的约束，人人平等。
（4）有热情好客的小朋友们。（有“最聪明 的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私 的阿发。） （5）有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”、
揣摩下列语句，回答括号中的问题
• 1.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎会展 到说不出的大。（轻松和会展表现了我怎样的 心情？）
• 与前文看不成戏而沮丧形成对比，表现“我”欢喜轻 快的心情。
• 2.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊 似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为 船慢。（山为什么说“踊跃”？）
第1课 社戏
1.了解作者及本文的写作背景；掌握课文中重点字词，理 解关键语句的深刻含义。 2.学习本文围绕中心选材，叙事曲折有致的写法；理解景 物描写对表达中心的作用。 3.体会作者对童年美好生活的回忆和留恋之情以及对劳动 人民的深厚感情。
新课导入
社日
唐·王驾
鹅湖山下稻粱肥， 豚栅鸡栖半掩扉。 桑柘影斜春社散， 家家扶得醉人归。
（淳朴、好客）
（3）六一公公送豆给母亲和我吃。
淳朴、好客、热诚。 小结：六一公公是一个宽厚、善 良、淳朴、好客、热诚的老人。
*
小朋友得到特许来伴“我”钓 虾、游戏，母亲再三嘱咐与深 夜候船，年幼的陪“我”坐在 船中，桂生为“我”找豆浆、 舀水，六一公公的嗔怪与送豆， 无不洋溢着爱的温情。
*
文中处处洋溢着美，从 中你读出了“我”怎样 的情感。
《呐喊》
“钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。） *
2、不好看。
①想看铁头老生翻跟头，但那老生
却没翻。②想看到“蛇精”和“跳
老虎”，但等了许久都不见出来。
③最怕看“老旦”，然而“老旦终
于出了台”，并不停地唱着。
文中孩子们“喃喃的骂”，“不住
的吁气”，“打起呵欠”等，这些
孩子的神态描写，也从侧面表现了
戏不好看。
作者简介 鲁迅，原名
周树人。浙江绍兴 人。伟大的无产阶 级文学家、思想家 和革命家。中国现 代文学的奠基人。
代表作有我国现代文学史上第 一篇白话小说《狂人日记》， 中篇小说《阿Q正传》.散文集 《朝花夕拾》小说集《呐喊》 《彷徨》散文诗集《野草》杂 文集《坟》、《二心集》等。
短篇小说《社戏》写于1922年10月 ，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自 然回忆起心中保留的一块净土—平桥 村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴 善良农民的抚爱，更有热情能干的小 伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆 脱封建教育和封建伦礼观念的自由天 地。他热爱农村，热爱劳动人民，热 爱农村孩子，向往美好自由的生活， 这种思想感情融于作品中。
那夜成了我人生中最美的回忆！
你觉得都美在哪里？
自然美、 * 人性美、 * 情感美 *
美读课文，赏析美点。
（以小组为单位选择不同的 美点，去寻找文中洋溢在字 里行间的美。
要求：首先要有感情地朗读 出来，然后赏析。）
*
月色便朦胧在这水气里
漆黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽 脊似的，都远远地向船尾跑去了。 ……渐望见依稀的赵庄，还有几点火…… 但或者也许是渔火。 月光又显得格外的皎洁
原因。 （聪明、细心）
（4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿
发的娘知道是要挨骂的（。考虑事情周到）
(5)吃完豆,双喜所虑的是用了八公公船
上的盐和柴并考虑好对策（考虑周到)
(6)双喜送我回到家 “都回来了!那里 会错。我原说过写包票的（!”做事有始有终）
(7)双喜回答六一公公的问话（。反应灵敏）
小结:双喜是一个聪明机灵、善解人意， 考虑周到，办事果断的好孩子头。
我们便都挤在船头上看打仗，我不喝水， 支撑着仍然看，也说不出见了什么，只觉 得戏子的脸都渐渐的有些稀奇。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
给下面划线的字注音。
归省 xĭng 行辈 háng 掘 jué 惮 dàn 凫水 fú 撺掇 cuānduo 蹿 cuān 潺潺chán 模样mú 絮叨 xùdao 楫jí 喝(hè)彩 家眷(juàn) 桕(jiù)树 八癞(lài)子 棹(zhào)着 懈(xiè)怠(dài) 撮(cuō)着吃 橹(lǔ) 蕴(yùn)藻 屹立(yì) 铭记(míng) 盎然(àng)
朗读课文，梳理小说主要情节：
从“时间”角度梳理：
看戏前—看戏时—看戏后
从“事情”角度梳理：
随母归省——钓虾放牛——戏前波折 ——夏夜行舟——船上看戏——归航偷 豆——“六一”送豆
小说情节较复杂，鲁迅先生是 怎样安排详略的？为什么这样 安排？
详写的有：戏前波折、夏夜行 船、船上看戏、归航偷豆；
略写的有：随母归省、钓虾放 牛、六一送豆。
回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时 候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被 红霞罩着了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清
* 香，夹杂在水气中扑面的吹来。
……
在课文第11段中，从哪些角度写景，写出景
物的什么特征？这些景物描写对表现文章中
心思想起什么作用？
嗅觉
（清香）
触觉
(扑面吹来）
视觉（朦胧的月色、起伏的连山、
作业：
1、仿照“生活就是一块五彩缤纷
的调色板”一句的形式。写两句
话。
希望就是
。
童年就是
。
2、巩固字词，熟练掌握，精读课
文。
3、完成练习三。
第二课时
“真的，一直到现在，我实在没有吃到那
夜似的好豆-------也不再看到那夜似的 好戏了。”
戏并不好看，豆也很普通。“我”所难 忘的是平桥村老人、孩子那份朴实、真 挚的感情和那独特的农村风光，自由的 空气、人与人之间和谐亲密的关系。
分析六一公公的言行，谈谈六一公公是 一个什么样的老人。
(1)“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的 豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”
证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏
坏了庄稼。（善良、宽厚，爱惜劳动果实）
(2)六一公公看见我，便停了揖，笑道,“请 客？--这是应该的。”还问“迅哥儿，昨 天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”
鲁迅在童年时代，曾随母亲 到农村居住过，间或和许多农 民亲近。《社戏》取材于自己 的童年生活，采用回忆的形式 ，用第一人称写就。但已不是 作者的自传，而是在生活基础 上的艺术概括，所以不能把“ 我”看成就是鲁迅。
解题：
“社”，会意字。“礻”表示祭祀，“土” 是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的 地方叫“社”。按照我国民间的习俗，每 到播种或收获的季节，农民们都要立社祭 祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后 来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的 戏就称为“社戏”。南宋时，陆游的“社 日”诗中就已经有“太平处处是优场， 社 日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成 为乱弹戏剧的主要演出形式。
*
分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎
样的孩子？（先找出有关双喜的句子）
（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似
的提议。
（聪明）
（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大
声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿
向来不乱跑；③我们又都是识水性的。
（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）
（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的
*
3、月下归航时，写了小伙 伴去“偷”罗汉豆的趣事。
去时“我”的心情很急迫， 总“以为船慢”，归航时 “我”和小伙伴们偷豆吃豆，
心情无比欢畅、轻松。*
4、“我”所难忘的是平桥村 老人、孩子那份朴实、真挚的 感情和那独特的农村风光，自 由的空气、人与人之间和谐亲
密的关系。 *
齐读最后一部分，体 会作者所寄予的情感 。
依稀的赵庄，几点火）
听觉
（歌吹）
想象
（戏台、渔火）
*
1、这些景物描写，为我们展示了一 幅江南水乡所特有的清新优美的图景。 2、写出了小朋友行船之快。 3、烘托了“我”急于看到社戏的愉 快和迫切的心情。 4、抒发了作者喜爱乡村的情感。
*
小伙伴们那善意的嘲笑，偷豆 的举动，对付六一公公的幼稚 方法，将船划得飞快的英姿， 无不体现了孩子们毫不雕饰的 纯净之美，体现着人的率真、 自由与活力。