哪座房子最漂亮教学设计

《哪座房子最漂亮》教学设计

【学习目标】

1、借助拼音正确认读“房、屋、青、门、窗、香”6个字，规范书写“青”字。

2、正确、流利、有感情地朗读儿歌，尝试着背诵儿歌。

3、认识文中问号，在朗读“哪座房子最漂亮？”一句中体会问号表达的语气。

4、借助情境图阅读，并结合上下文和生活实际掌握叠词的用法并并积累叠词。

【学习用具】多媒体卡片

【教学流程】

一、情境图引入，随机识记“房”、“屋”

小朋友们，这节课老师给大家带来一幅画，请看（出示情境图）请大家仔细观察这幅画，试着用一句完整的话说说你都看到了什么？

1、交流情境图，认识“房”。

预设学生交流如下：

生1：我看见了房子。

师：大家一起说都有什么样的房子呢？（走到课件前点击平房、楼房）这是……这是……你瞧，这就是你刚才看到的“房”（出示字卡）来，让我们拼读两遍（将拼音呈现出来）这个字的外面是（“户”）里面是（方），我们可以怎样记住这个字？（生交流，师引导学生通过加一加、编顺口溜等方法记住这个字。）那你知道吗？“房”字经常和它的好朋友“屋”组成一个词“房屋”。大家一起读，屋字的读音是整体认读音节“wu”？

生2：看到了学校

师：是啊，学校里有很多小学生，有的……有的……还有的……，真快乐。这节课就让我们一起来学习一篇和这幅画有关的儿歌。来，大家集体朗读课题。

3、引出课题。这节课，就让我们一起走进这美丽的图画，学习第四课《哪座房子最漂亮》。

二、初读课文，整体识字

1、自主朗读课文，解决生字词。

请大家翻开课本５８页“用自己喜欢的方式朗读儿歌，圈出不认识的生字，并借助拼音朋友多读几遍。”“读得时候，小嘴张张，小手跟跟。好，开始吧。

2、课文比赛读，扫除识字障碍。

“看着大家认真读书的样子，小儿歌一定能读得很正确，大家看（出示课件生字带拼音）这些字是要求大家认识的字，让我们借助拼音再来读读儿歌。

去掉拼音你还能读正确吗？谁来试试看？（抽一个学生读，然后再集体朗读一遍）

三、熟读课文，随文识字

(一)正确流利地朗读第一句，感受房子的外形美。识记“青、门、窗”，认识叠词。

“一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。”

1、质疑：小朋友们，儿歌中哪些小句子是描写这些漂亮小房子的？

预设学生交流：青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。（出示多媒体课件）

男同学读一读，让我们点着头再一起来读读，真好听！就像唱歌一样，

3、识记“青、门、窗”。（出示字卡）

◆识记“门”：老师这里有三张字卡，看看哪个小朋友眼睛最亮，最先找到“门”？让我们一起来读读这个字（此时，老师将字卡“门”贴到教室的门上，）请大家仔细看，这个“门”字和我们教室的门像吗？（指导学生观察）大家看有的时候字和实物长得特别像，我们可以用这种联系实物的方法来记字，你觉得有趣吗？

◆识记“窗”并组词：来，大家看这是什么字？（学生朗读窗）你能用刚才这种联系实物的方法记住这个“窗”字吗？老师指导学生观察“穴宝盖儿”像窗上面挂窗帘的横杆和窗帘，下面像梳着小辫的小姑娘正在窗台边。大家再一起读读这个字，拼读两遍，你瞧，我把窗子放在这可以组成词语（窗帘），我把“窗”字放在这，还可以组词（窗台），放到外面呢（窗外），抬眼望去，看看窗外的房子上的瓦是什么颜色的？（黑黑的）在北方方言里，青色也可以指黑色。你瞧，我们常说“青草、青蛙”这里的青指的是又是什么颜色呢？（“绿色”）

4、齐读，分排朗读：认识这三个字，我想这四个词大家一定能够读正确，来一起读读试试。

5、积累叠词。（大屏幕上）a这样的词语真有趣，读起来就像是唱歌儿一样.让我们再拍着手读一读，真好听，你还能说出几个像这样的词语吗？

6、拓展叠词。我会说青青的瓦红红的瓦你会说……生交流

(二)正确流利地朗读第二句，体会房子周围的环境美。识记“屋”及知道房前屋后的位置

“三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。”

1、质疑：青瓦白墙的小平房、宽门大窗的大楼房真是漂亮，那你能从儿歌中还能发现这些房子的房前和屋后还有什么特别的呢？

预设学生交流：房前花果香，屋后树成行。（出示课件）

2、情感升华，结合想象朗读。

来，看着这幅插图，让我们边读边看，（学生读这一句）说说看，你都看到房前栽种了什么果树呢？学生交流，你有没有闻到香味？那会是什么花香呢？屋前闻着浓浓的花香，午后还有什么

呢？是啊，你瞧这里小松树像小士兵一样一排排站在屋后，那让我们再来读读这个小句子。（学生朗读）小朋友们，你们知道嘛，咱们的老祖先可聪明了，很久以前他们在造字的时候都会根据某个画面造出一个有趣的字来，你瞧，这个字（下面是一口大锅，锅里煮着稻谷，稻谷散发出浓浓的味道）你猜猜这是什么字呢？真聪明对了，这就是香字。

3、指导两人开火车朗读，这房子周围的环境真美呀，你能不能把这份美读出来？”生朗读。

（三）正确流利地朗读三四两句，感受问句的语气与生活在美丽的小学堂的自豪感。

“哪座房子最漂亮？要数我们的小学堂。”

1、质疑：在小朋友的眼中，这么多漂亮的小房子，哪座房子最漂亮？

2、识记“哪”，体会问句的语气：大家看，这句后面有个像小耳朵的问号，你能读好这个句子吗？谁来试试看，你来，有点味道，谁再来试试看。大家说说看，在小学堂里我们应该怎么做呢？（学生交流）是啊，正是因为人们

3、朗读指导，情感升华：联系生活实际，感受坐在宽敞、明亮的教室里的心情，思考：1，听

出来了，生活在这么漂亮的小学堂里，小朋友的心情十分——————，那就把他读出来！

四、巩固朗读课文，集中识字

1、指导积累。（出示课件）让我们一起看着大屏幕，拍着手一起朗读儿歌，你瞧，这几个调皮的生字宝宝丢了，你还能找到他们吗？来，读读试试。你看，又有几个调皮的句子娃娃也藏起来，让我们喊出他们来吧？

2、自编儿歌检测：瞧，原来这几个生字跑到这首小儿歌里了，你能找到他们并读准字音吗？先读给你的同桌听一听，谁来试试看？

五、学写“青”字

1、观帖。又到了写字时间了，大家都知道每个字都是有不同的笔画像横竖撇捺组成的，那你看这个“青”字哪个笔画特别多呢？数数看，有几个横？别忘了横折钩里还有个小短横。你再看看横与横之间的距离怎么样？一般高。

2、范写

这六个横在田字格里该怎样写呢？（课件）

前两个横一般长，竖要写在竖中线上，最长的横要写在横线上。

下面是什么字？它和月哪里不一样？第一笔是竖，横折钩的小横正好写在横中线上。里面的两条小短横距离均等。

总结：主笔突出，六个小横的距离均等，这个字才能写漂亮。

3、摹帖。请大家做好写字前的准备，“头正、身直、肩平、足安”，做到三个一。在田字格中描红。（坐姿要像大白鹅，抬头挺胸，真精神；不要像只弯弯虾，不端正）