湘艺版音乐六年级下册《校园夕歌》教案3
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生：好象跟歌曲的节奏一样。
师：对，老师刚才念的就是歌曲的节奏，我们再来听一遍，（要求学生边听边哼唱）放音乐
生：随乐哼唱师：这是一首“学堂乐歌”，我们国家的原主席江泽民江爷爷小时候就是哼着这首歌曲上的学，“学堂乐歌”就是中国清末民初新学堂唱歌课中教唱的歌曲，它是中国近代民主主义音乐文化发展的最初成果，中国从“学堂乐歌”开始才有了自己的现代音乐。(设计理念：导入学堂乐歌概念及意义)
生：学生上台演唱
师：very good！xxx同学唱的真是太棒了，掌声在哪里？下面我们再加一点“花”前面一段由同学念读，后面一位同学独唱，再接着一起从头唱一遍。
生：表演
师：嗯，同学们唱的太好了，表现的太棒了，这一首“学堂乐歌”唱的是学生放学时的歌，歌中描写了老师对学生的殷殷期盼，歌曲中所蕴含的道理简单却又耐人寻味，花儿谢了，来年还会再开，而我们生命的每一天，逝去便不再回来，时光稍纵既逝，古往今来，太凡有成就的人都非常珍惜时间，那些““等待着放学，等待着下课，等待着游戏上网的少年。””请你们想一想，今天的功课明白未，老师讲的话，可曾有违背？
教学过程：
一组织教学
二激情导入
播放台湾校园歌曲《童年》(设计理念：通过学生最熟悉的流行歌曲引入‘校园歌曲’概念)
“等待着放学，等待着下课，等待着游戏的童年。”
师：提问：同学们，这是一首什么歌曲啊？
生答：校园歌曲。
师：对，这是一首校园歌曲，好不好听啊？
源自文库生答：好听。
师：今天老师给你们带来了一首非常好听，非常适合我们学生演唱的校园歌曲《校园夕歌》。你们想不想听啊？
生：答（略）
三总结：
教师提出要求：以后接触到声乐作品的欣赏，注意听辨其演唱风格，养成听辨和评价的习惯，随时与同学和老师交流自己的看法。
《校园夕歌》教案
教学目标：
1、通过欣赏，学会用歌声表情达意的方法，注意养成良好的歌唱习惯，了解人声分类有想象地聆听童声合唱，初步感悟其特点与效果。
2、在聆听、演唱、讨论等活动过程中体会作品的情感、氛围，学习用和谐统一的声音准确塑造音乐形象。
教学重点：
激发学生听赏音乐的兴趣，用心感受音乐。
教学难点：
在情感体验中感悟，积累。
生答：想
师：那我们就一起来听一听这一首《校园夕歌》（课件播放音乐）
生：认真听赏
师：听完后念歌词，（那让我们来念一念这首优美的歌词吧，）(设计理念：《校园夕歌》的歌词写的太经典了，很具有现实意义，永不过时，所以得让学生念听，记熟)
生：好
师：老师领念
生：跟着老师念
师：同学们，你们知道老师刚才念的歌词有什么规律？
师：跟老师学，（老师领唱，学生跟唱）
生：学生跟老师学
师：下面请同学们跟琴学（老师弹琴）
生：学生跟琴唱
师：同学们学会没有？
生：学会了
师：那好，我们一起来唱一遍好不好？
生：好
师：教师弹琴伴奏
生：学生跟琴演唱
师：同学们学的很快，也学的很好，唱的很棒下面我们请一位同学来演唱好不好？
生：好
师：看哪位同学上来演唱，请举手。
师：对，老师刚才念的就是歌曲的节奏，我们再来听一遍，（要求学生边听边哼唱）放音乐
生：随乐哼唱师：这是一首“学堂乐歌”，我们国家的原主席江泽民江爷爷小时候就是哼着这首歌曲上的学，“学堂乐歌”就是中国清末民初新学堂唱歌课中教唱的歌曲，它是中国近代民主主义音乐文化发展的最初成果，中国从“学堂乐歌”开始才有了自己的现代音乐。(设计理念：导入学堂乐歌概念及意义)
生：学生上台演唱
师：very good！xxx同学唱的真是太棒了，掌声在哪里？下面我们再加一点“花”前面一段由同学念读，后面一位同学独唱，再接着一起从头唱一遍。
生：表演
师：嗯，同学们唱的太好了，表现的太棒了，这一首“学堂乐歌”唱的是学生放学时的歌，歌中描写了老师对学生的殷殷期盼，歌曲中所蕴含的道理简单却又耐人寻味，花儿谢了，来年还会再开，而我们生命的每一天，逝去便不再回来，时光稍纵既逝，古往今来，太凡有成就的人都非常珍惜时间，那些““等待着放学，等待着下课，等待着游戏上网的少年。””请你们想一想，今天的功课明白未，老师讲的话，可曾有违背？
教学过程：
一组织教学
二激情导入
播放台湾校园歌曲《童年》(设计理念：通过学生最熟悉的流行歌曲引入‘校园歌曲’概念)
“等待着放学，等待着下课，等待着游戏的童年。”
师：提问：同学们，这是一首什么歌曲啊？
生答：校园歌曲。
师：对，这是一首校园歌曲，好不好听啊？
源自文库生答：好听。
师：今天老师给你们带来了一首非常好听，非常适合我们学生演唱的校园歌曲《校园夕歌》。你们想不想听啊？
生：答（略）
三总结：
教师提出要求：以后接触到声乐作品的欣赏，注意听辨其演唱风格，养成听辨和评价的习惯，随时与同学和老师交流自己的看法。
《校园夕歌》教案
教学目标：
1、通过欣赏，学会用歌声表情达意的方法，注意养成良好的歌唱习惯，了解人声分类有想象地聆听童声合唱，初步感悟其特点与效果。
2、在聆听、演唱、讨论等活动过程中体会作品的情感、氛围，学习用和谐统一的声音准确塑造音乐形象。
教学重点：
激发学生听赏音乐的兴趣，用心感受音乐。
教学难点：
在情感体验中感悟，积累。
生答：想
师：那我们就一起来听一听这一首《校园夕歌》（课件播放音乐）
生：认真听赏
师：听完后念歌词，（那让我们来念一念这首优美的歌词吧，）(设计理念：《校园夕歌》的歌词写的太经典了，很具有现实意义，永不过时，所以得让学生念听，记熟)
生：好
师：老师领念
生：跟着老师念
师：同学们，你们知道老师刚才念的歌词有什么规律？
师：跟老师学，（老师领唱，学生跟唱）
生：学生跟老师学
师：下面请同学们跟琴学（老师弹琴）
生：学生跟琴唱
师：同学们学会没有？
生：学会了
师：那好，我们一起来唱一遍好不好？
生：好
师：教师弹琴伴奏
生：学生跟琴演唱
师：同学们学的很快，也学的很好，唱的很棒下面我们请一位同学来演唱好不好？
生：好
师：看哪位同学上来演唱，请举手。