学术英语写作文体特征

学术英语写作文体特征
The English language, we know, till today has a history of about six hundred years. For half that time, English was just the language of the English living in England. The modern English language grew by about the year 1400. Many words were borrowed from French such as salon, madam and German such as wagon. As people from Europe traveled outside Europe, European languages began to be used in other parts of the world.
Today in the world, more than one billion of people speak English. Generally the English-speaking countries can be divided into three groups. The first group are those countries with English as their mother tongue, such as England, America, Canada, Australia, New Zealand. The second group are those bilingual countries or areas, with English as one of the two official languages, such as Hong Kong, Singapore, India, Nigeria. The third group are those which use English as a very important language in communication with other countries, such as China, Japan, Thailand. ii. Englishes with Local colors
So English is an international language. Its spread is followed with the expansion of English colonization since 300 or 400 years ago. When the English language was taken to the colonies, it would be influenced more or less by the native culture and society. It was changed and formed different Englishes. For example, in Australian English, there are some special vocabulary, such as paddock （草地）， kangaroo, dingo （澳洲野狗）. And there are the differences in pronunciations. For example, Australian English's pronunciation of the sentence “Today is Friday” sounds like “To die is fry die”.
But at present the most popular Englishes are British English and American English. Till now there are one billion people speaking British English and 240 million people speak American English. Canada and America are both American-English-speaking countries.
同文体的写作书面表达旨在测试学生的英语书面表达能力。

高考的书面表达是一种指导性写作。

试题对写作的目的，对象，体裁及字数等都有明确的规定。

提供给学生的材料形式为文字，图画或图表。

试题要求学生根据所给的情景和要表达的意义，写出一篇 100 字左右的文章。

高考中常见的文体为记叙文、说明文、议论文和应用文等。

（一）记叙文：记叙
文是以叙述人物的经历或事物的发展变化过程为主的一种文体。

它分为记人和记事两种。

记叙文的几个要点为： 1. 时间、地点、人物、事件，这
几个要素在写作时要交代清楚。

2. 人称：记叙文一般可以有第一人称和第三人称两种叙事方式：第一人称是作者以
当事人的口吻，把文章中的事情以“我”的所见所闻的方式来叙述，第三人称是写作者从
旁观者的角度来叙述，反映事件中的不同人的感受和见解。

3. 记叙文的线索一般为时间，即按照事件的发展顺序来写。

以可以按照地点的线索来写，即以地点的转移为顺序。

4. 重点突出，层次分明，
详略得当。

5. 注意文章的完整性。

6. 所用的时态通常为一般过去时。

例： NMET 2021 辽宁卷下面四幅图片描述的是星期天上午在中山公园里发生的一
件事。

请根据图片所提供的信息用英语为你校的“英语园地”写一篇文章。

注意：1. 短文必须包括所有图片的主要内容，短文的内容要连贯，完整。

2. 短文
单词数 100左右。

3. 参考词汇：货摊 stand 抢夺 snatch 逮捕 arrest 写作步骤： 1. 审题：理解
图意，将几幅图连成一个完整的故事。

2. 列出要点：地点：公园的冰激凌货摊旁。

人物：一名年轻妇女，一个小偷和一个老人。

事件：年轻妇女的包被抢，人们追赶，老人用伞将其绊倒，警察逮捕抢劫者，妇女和人们感谢老人。

3. 将要点扩展成文，注意上下文的连接，用适当的连词，副词。

4. 通读一遍，改错。

Possible Version: One Sunday morning, there were some people in Zhongshan Park. At a stand, a woman was buying an ice cream when a young man behind her snatched her handbag away. She shouted, “Stop the thief! He's snatched my
bag!” Hearing this, a few people began to run after him. There was an old man sitting quietly on a bench nearby. As the snatcher was running past him, the
old man quickly picked up his umbrella and put it between the snatcher's legs. The young man fell down on the ground hard. Soon two policemen came in a
police car and arrested him. The woman thanked the old man, and the people around praised the old man for his cleverness. （二）议论文：在近几年的高考中，议论文的比重占得越来越多，议论文的出题形式可以多种多样，有看图写作、图表、
表格、书信等各种类型，但文体实际上是议论文，而有时是夹叙的议论文。

议论文的写作
要点是： 1. 观点鲜明，文章一定有一个明确的中心论点。

2. 层次分明，一个中心论点通常有几个分论点支持，不同层次之间要分明，过渡清
晰自然。

3. 最后一段一般要总结全文，得出一个符合逻辑的结论，突出中心思想。

4. 一般采用一般现在时。

5. 语言简洁有力，一般不采用口语。

例： 2021年全国高考英语（福建卷）目前，学校存在少数学生考试作弊现象。

某英文杂志社拟对此现象向中学生征文，标题是“My opinion on Cheating in Examinations”，请根据下列提示用英语写一篇征文稿。

内容要点如下：主要原因：考试偏多，偏难；不用功，懒惰；取悦老师，父母个
人看法：作弊不对，影响校规；要诚实，努力学习；……其他看法注意： 1. 短文必
须包括所有内容要点，可适当发挥； 2. 短文标题与开头已为你写好，不计入总词数；
3. 词数：100左右；
4. 参考词汇：作弊 cheat (v.) 写作思路： 1. 首先审题，确
定要点——本文的中心论题是：My pinions on Cheating in Examinations ，所以首先
要提出中心论题，点题。

2. 接下来从两方面来讨论这个问题，可以分做两段，现分析
这种现象的产生原因，然后很自然地过渡到自己的看法。

在讲述自己看法时要有鲜明的观点及支持观点的论据。

3. 最后对自己的观点做简
短的总结，点题。

Possible Version: My opinions on Cheating in Examinations It is known to us all that some students cheat in examinations at school. As students, we often take examinations at school, but sometimes we have too many examinations which are too difficult for us. On the other hand, some of us are lazy and
don't work hard at their lessons. So when taking examinations, they sometimes cheat in order to get better results to please their parents and teachers. In my opinions , it is wrong to cheat in examinations because it breaks the rules of schools. We students should be honest and try to get good results by
studying hard instead of cheating in examinations. What's more, we should improve our study methods and get well prepared for examinations. In a word,
it is wrong to cheat in examinations. （三）说明文：说明文是以简明的文字介
绍事物的形状、性质、构造、。

四种文体：1、记叙文，2、议论文，3、说明文4、应用文：包括书信、通知、便条等。

注意事项：1、确保提纲中段落结构的思路与各段主题句的一致性。

只有这样，才能
保证所写段落不偏题，不跑题。

2、要综合考虑各个段落的内容安排，避免段落内容的交叉。

3、用好连接词，注意段
落间、句子间的连贯性。

要做到所写文章层次分明，思路清晰，文字连贯，就需要在句与句之间，段与段之间
架起一座座桥梁，而连接词起的正是桥梁作用。

4、平时多注重积累一些高级词汇也是很
重要的。

扩展资料：作文关键：作文是中学英语学习的重要内容之一，也是学生综合能力的体现。

它与学生的词汇量、语法、句法能力和逻辑思维能力等有密不可分的关系，在高考中
占有相当大的比重。

而许多学生在此方面丢分甚多，以致影响最后总分，因此提高学生写作能力势在必行。

任何文章都是由句子组成的，句子又是由词组、基本句型构成的。

要重视词、短语、句型的理解记忆，因此，书面表达要从词组、句型训练入手，强化
基础知识。

掌握好词组、基本句型，再配上合适的时态，一篇文章就基本完成。

句子是作文的基本单位，我们要有意识地进行连句成文的有步骤的训练。

先把词汇
写出来，然后巧用一些关联词连句成篇。

在大量形式多样的简单句子中，要逐步学会用简单句子表达思想，并学会构写一个语
段来表达连贯的思想。

参考资料来源：百度百科-英语作文。

要提高商务英语写作水平，除了要有扎实的英语基本功，还要对商务英语文体特点有
充分的认识，准确的区别不同体裁商务英语的风格特点，从而写出满足不同商务目的的要
求的商务文件。

不同的商务环境相对应的不同的商务活动也是不相同的，了解商务英语语
言的共同特点、风格、语篇结构而且清楚认识在不同商务活动中商务英语写作的具体特点
和要求。

它包括构思、起草、修改3个阶段。

1.构思阶段
商务英语写作在此切断必须考虑三个文体：（1）写作目的-通知、请求、说服、存档；（2）写给谁-客户、上级、同事、下属；（3）字数要求；（4）形式结构-计划或建议报告、商务函件、备忘录、电子邮件。

明确这些要求后，需要考虑语篇结构，采用那种陈述
顺序-直接顺序、间接顺序、直接于间接混合顺序。

2.起草阶段
起草阶段，是将构思阶段在头脑中形成的想法以书面文字的形式呈现出来。

商务英语
写作的最终目的是为了获的读者的支持、信任和好感。

而且还要注意礼貌用词，例如使用
褒义词、适当的头衔、不带任何性别、种族和年龄偏见的词等。

作为专门用途英语的商务英语，因其特殊目的，希望通过最有效的沟通提供给合作者
更容易理解的清楚具体的信息。

其信函在词汇选择上，遵循3c原则：
(1)conciseness（精简）。

在复合词与简单词之间、长词与短词之间，应选择简单词
或短词；在词组与单词之间，选择单词，尽量不使用不必要的介词词组；
(2)clarity（明白）。

要准确传达商务交流的内容，必须避免使用模棱两可的词语或
表达方式，这样才能使信函意义明确，不被误解，表达思想才能够更突出。

避免在同一信
函或其他写作中使用同一词。

避免使用“if”,“hope”,“but”等表示疑问的词。

在日
期表达上，涉及到具体某月，均使用那个月的具体名词，如“January,February，…”。

避免用“instant, ultimo,approx”等不确定词语。

另外避免将日期写成如“5/4/1995”
类似的形式，因为对于英国习惯是4月5日，而美国习惯是5月4日。

(3)Courtesy（礼貌）。

尽量使用表示肯定的词汇，少用否定词，因为否定词给人一
种否定的印象，或者还有指责对方的意思肯定对方时用词多用“you”,“your”，少用“I”,“we”,“us”,“our”，此种方式即“以客户为中心的'You—attitude'”表达形式，因为不管你的目的是提供信息、说服别人还是增进友谊，最能打动人。

3.修改阶段
商务英语写作在修改阶段，力求句子简洁明了，段落清晰完整如上文所述。

完成商务英语写作过程在商务写作中，硕士论文网，还应注意所选词语的礼貌性，讲
话要婉转客气。

的第一阶段是写出高水平商务英语的前提。

提高商务英语写作能力的关键
是把握商务英语写作的三个基本原则-简洁、准确、完整以及商务活动应遵循的语用策略-
礼貌、合作。

.总之，商务英语的文体决定了商务英语写作的基本原则；简洁-才能提高效益；准确-才能避免延误；完整-才能显示逻辑思考能力。

由于教育背景和工作经历的不同而写作风格各异，但他共同遵循的写作宗旨是明晰扼要，其商务文稿要力求开门见山，扣住主题，思路清楚，层次分明，内容具体而完整。

现
代商业写作做到这些还远远不够。

要走出写作风格的误区：一是避免使用套话。

二是少用
大词多用小词。

用简单的言词交流思想，使人感到亲切，书面语向口语化过渡。

然而写作
的口语化并不意味着要用俚语或行话，因为它们的用法是有局限性的，很难用得恰到好处，弄不好让人感觉随意无礼，容易产生费解和误解。

时代的发展变化促使语言更新由繁到简，这不免引起一些人的抱怨，他们认为这是“稀释”了英语。

竞争如此激烈的社会，人们惜
时如金，那个人会愿意听您咬文嚼字，仔细去揣模字里行间的文学色彩，欣赏书面语措词
如何地道。

由上可见，不同文体的英语语言有不同的使用标准、礼貌标准以及传达含义的约束化
表达方式，只有了解和掌握现代商务英语词汇的文体特征和应遵循的要求，才能处理好对
外业务往来中的各类商务写作，使相关业务顺利开展下去。

指导学生如何写好英语作文一、增加词汇英语写作要求有一定量的词汇，没有词汇
就好比巧妇无米难以下厨。

写作时可能出现要写的词记不起来、要用的词拿不准、尤其是遇到同义词、更不知
用哪一个好、或词性没记住，结果乱用……. 这都说明平时对单词的记忆不够牢固，理
解不清。

这就要求我们在记单词的时候多花点力气，要从单词的音、形、义入手，最好
不要单独记忆单词，这样容易遗忘，要把它放在句子或文章中一起记忆，这样可把握单
词的词义、用法、搭配等词汇特点。

除了课本上的词汇必须掌握外，还要进行广泛的课外阅读，来增加词汇。

二、掌握
语法英语中虽有很多句子与汉语相似或相同，但语法与汉语不尽相同，它有自己的基本
句型固定搭配、固定短语等。

要想写好作文，必须学好语法。

英语中有五种基本句型结构，几乎所有的英语句型
都是五种句型的扩大、延伸或变化，因此，应牢记这五种基本句型，并不断地练习运用。

三、背诵范文古人说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟” 。

背诵范文是中国
人学习语言的传统方法，它不但可以加强记忆、积累语言材料，而且可以定型语式句式，语套模式和行文模式，将背诵用于英语学习更是见效。

因为一种语言的具体句子和语篇是无限的，而其结构模式则是有限的。

掌握一个结
构模式或行文模式就意味着具有生成无数语气和语篇的能力。

语言模式的作用类似于数学公式，非常重要。

而经典的语言模式则存在于范文之中，所以要熟读背诵。

四、以说促写说话是作文的先导，是作文的起步。

俗话说：“只有出口成章，才能
下笔成文” 。

在教学过程中，教师可有意识地让学生用词造句，由词生文练习。

由易到难，循序
渐进地让学生说。

可以把现实生活搬进课堂，模拟生活中的各种人物、情景，让学生在真情实感的角
色扮演中进行口语交际。

让学生把生活中的人物通过语言、动作、心理活动表演出来，
让学生自由发挥，畅所欲言。

也可以通过演讲培养口头作文能力，并引导学生把“说” 和“写”联系起来，这
样说说写写，写写说说，不仅提高了口语表达能力，而且通过说话过程中对口头语言的
叙述，提高了书面语言表达能力，使学生写作能做到中心明确，条理清楚。

五、勤于动
笔适当地进行写作练习是不可缺少的，如果光大谈写作，而从不去动笔写，是写不出好
作文的，所谓的熟能生巧就是说的这一点。

可以让学生采用写日记的方法来提高自己的表达能力，也可以就不同的题材，自拟
题目来写或者就某篇课文来扩写、缩写、改写等，这些都可以用来练练手笔。

也可以要
求学生随读、随学、随写，读有所得，学以致用。

浅析怎样指导学生英语考试作文英语写作是衡量英语学习者的综合素质和综合能力
的重要形式，其文体主要有记叙、议论、说明、小品文等文体。

在初中主要以记叙、说
明为主，并针对不同层次和不同年级采用不同的书面表达练习形式，如：补全对话、编
写对话、短文理解填空、提示类和图示类书面表达等练习形式。

2021 年六盘水市中考英语的书面表达就是采用提示与图示相结合，其写作形式和
要求是；看图作文。

即给出三幅画面：图一，一名少先队员在栽种一棵小树；图二，
树长大了，很茂盛，一个青年人站在树边，很高兴。

图三，树长老了，叶子落了，一个老人正伤感的站在树边。

英文提示： Yang Pioneer ,plant a small tree ,a few he years later ,is an old tree , become an old man .根据图意和作文提示，该试题内容丰富，意义深远，含义深刻，不只考学生的
书面表达能力，也考了学生的思维想象能力和逻辑发展空间。

再者也从另一方面体现了素质教育的重要性和必然性。

也体现了在教育教学中推进
素质教育在新形式，新情况下全新的教育理念和新的教育思想在教育教学试验的探索
中逐步升华与完善。

因此，现阶段的初中英语教学，加强写的教学对中学英语教学的各个方面都起推进
作用，对于初中英语写作的教学，可以提高学生的学习能力，即听、说、读、写的各项
综合能力。

其中写是使用英语的能力，培养学生正确而有内容的写作能力，实际上也就
是培养和提高学生的学习运用能力。

那怎样提高学生的学习运用能力呢？我认为，其一，应该培养学生的运动记忆，因
为学习英语主要是靠记忆的。

记忆在整个英语学习中占有极为重要的作用。

在初中的学习阶段，几千个单词和句子.句型，几百篇英语课文和对话练习都需要牢
固记忆，即积累词汇量。

其二，积累词汇量的同时，让学生练习书写单词，句子，甚至
对话，短文等，因为写是牢固记忆的最佳手段，从刚开始学英语起，写就一直伴随始终。

其三，听、说和写环环相扣，同步操作。

因为听、说、写是紧密相连的，要说必先听，因此，听是关键，说是锻炼，写是运用。

光听和说是学不好英语的，要想学好英语，以满足英语素质教育的要求一般说来，
写是必然的。

因为根据心理专家和教育专家多方面的实践证明：写的记忆给人留下的印
象比其他任何一方面都要深。

指一发而动全身，十指连心，手动即心动，心动即脑动，故写作记忆属运动型记忆，在英语教学与学习中让听，说，读，写连环。

指导学生如何写好英语作文一、增加词汇英语写作要求有一定量的词汇，没有词汇
就好比巧妇无米难以下厨。

写作时可能出现要写的词记不起来、要用的词拿不准、尤其是遇到同义词、更不知
用哪一个好、或词性没记住，结果乱用……. 这都说明平时对单词的记忆不够牢固，理
解不清。

这就要求我们在记单词的时候多花点力气，要从单词的音、形、义入手，最好
不要单独记忆单词，这样容易遗忘，要把它放在句子或文章中一起记忆，这样可把握单
词的词义、用法、搭配等词汇特点。

除了课本上的词汇必须掌握外，还要进行广泛的课外阅读，来增加词汇。

二、掌握
语法英语中虽有很多句子与汉语相似或相同，但语法与汉语不尽相同，它有自己的基本
句型固定搭配、固定短语等。

要想写好作文，必须学好语法。

英语中有五种基本句型结构，几乎所有的英语句型
都是五种句型的扩大、延伸或变化，因此，应牢记这五种基本句型，并不断地练习运用。

三、背诵范文古人说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟” 。

背诵范文是中国
人学习语言的传统方法，它不但可以加强记忆、积累语言材料，而且可以定型语式句式，语套模式和行文模式，将背诵用于英语学习更是见效。

因为一种语言的具体句子和语篇是无限的，而其结构模式则是有限的。

掌握一个结
构模式或行文模式就意味着具有生成无数语气和语篇的能力。

语言模式的作用类似于数学公式，非常重要。

而经典的语言模式则存在于范文之中，所以要熟读背诵。

四、以说促写说话是作文的先导，是作文的起步。

俗话说：“只有出口成章，才能
下笔成文” 。

在教学过程中，教师可有意识地让学生用词造句，由词生文练习。

由易到难，循序
渐进地让学生说。

可以把现实生活搬进课堂，模拟生活中的各种人物、情景，让学生在真情实感的角
色扮演中进行口语交际。

让学生把生活中的人物通过语言、动作、心理活动表演出来，
让学生自由发挥，畅所欲言。

也可以通过演讲培养口头作文能力，并引导学生把“说” 和“写”联系起来，这
样说说写写，写写说说，不仅提高了口语表达能力，而且通过说话过程中对口头语言的
叙述，提高了书面语言表达能力，使学生写作能做到中心明确，条理清楚。

五、勤于动
笔适当地进行写作练习是不可缺少的，如果光大谈写作，而从不去动笔写，是写不出好
作文的，所谓的熟能生巧就是说的这一点。

可以让学生采用写日记的方法来提高自己的表达能力，也可以就不同的题材，自拟
题目来写或者就某篇课文来扩写、缩写、改写等，这些都可以用来练练手笔。

也可以要
求学生随读、随学、随写，读有所得，学以致用。

浅析怎样指导学生英语考试作文英语写作是衡量英语学习者的综合素质和综合能力
的重要形式，其文体主要有记叙、议论、说明、小品文等文体。

在初中主要以记叙、说
明为主，并针对不同层次和不同年级采用不同的书面表达练习形式，如：补全对话、编
写对话、短文理解填空、提示类和图示类书面表达等练习形式。

2021 年六盘水市中考英语的书面表达就是采用提示与图示相结合，其写作形式和
要求是；看图作文。

即给出三幅画面：图一，一名少先队员在栽种一棵小树；图二，
树长大了，很茂盛，一个青年人站在树边，很高兴。

图三，树长老了，叶子落了，一个老人正伤感的站在树边。

英文提示： Yang Pioneer ,plant a small tree ,a few he years later ,is an old tree , become an old man .根据图意和作文提示，该试题内容丰富，意义深远，含义深刻，不只考学生的
书面表达能力，也考了学生的思维想象能力和逻辑发展空间。

再者也从另一方面体现了素质教育的重要性和必然性。

也体现了在教育教学中推进
素质教育在新形式，新情况下全新的教育理念和新的教育思想在教育教学试验的探索
中逐步升华与完善。

因此，现阶段的初中英语教学，加强写的教学对中学英语教学的各个方面都起推进
作用，对于初中英语写作的教学，可以提高学生的学习能力，即听、说、读、写的各项
综合能力。

其中写是使用英语的能力，培养学生正确而有内容的写作能力，实际上也就
是培养和提高学生的学习运用能力。

那怎样提高学生的学习运用能力呢？我认为，其一，应该培养学生的运动记忆，因
为学习英语主要是靠记忆的。

记忆在整个英语学习中占有极为重要的作用。

在初中的学习阶段，几千个单词和句子.句型，几百篇英语课文和对话练习都需要牢
固记忆，即积累词汇量。

其二，积累词汇量的同时，让学生练习书写单词，句子，甚至
对话，短文等，因为写是牢固记忆的最佳手段，从刚开始学英语起，写就一直伴随始终。

其三，听、说和写环环相扣，同步操作。

因为听、说、写是紧密相连的，要说必先听，因此，听是关键，说是锻炼，写是运用。

光听和说是学不好英语的，要想学好英语，以满足英语素质教育的要求一般说来，
写是必然的。

因为根据心理专家和教育专家多方面的实践证明：写的记忆给人留下的印
象比其他任何一方面都要深。

指一发而动全身，十指连心，手动即心动，心动即脑动，故写作记忆属运动型记忆，在英语教学与学习中让听，说，读，写连环。

论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。

它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一
种工具。

它包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。