部编版语文四年级上册第五单元习作：生活万花筒课件 (共22张PPT)
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第五单元•习作
生活万花筒
本次习作的内容是写一件印象深刻的事，要围绕自己亲身经历的、 或看到的事去写习作。重点是要按一定的顺序把事情的经过写清楚， 学会审题、选材、明确习作要求，掌握叙述事情的方法，把事情的起 因、经过、结果写清楚，叙事要做到内容具体，感情真挚。
你们见过万花筒吗？生活为什么像万花筒了呢？
中间：具体讲述事情的经过，细致地描写人物的动作、神 态、语言以及心理。
结尾：简单交代事情的结果以及你的感受。
写完之后，要认真进行修改很多同学喜欢边默读边修改，这种方法并不是最好的， 因为默读时速度往往较快，又加上习作是自己写的，对里面的内容比较熟悉，容易把 错的地方看成对的。而朗读却不一样，朗读的速度相对较慢，要读出字音就必须看清 字形，因此能更好地发现一些错误，如语病、漏字、添字、错别字等，从而全面地加 工、润色。最后我们还应该把改后的习作和原文作对照面的范文你学会了什么方法? 让我们一起来梳理一下 开头:开门见山，个绍故事的人物、起因。 中间:按照事情发展的顺序，写出故事的经过，抓住动作、神 态、语言等细节描写，使内容更加具体。 最后:交代故事的结果，表达自己的真实情感
总结提升：
梳理“跟着课文学作文”可以从审题、立意、选材、 拟题、评价等方面进行构思和写作。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
2023
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
两人互不相让，几乎要动起手来。我想:“这下该我出场了吧!我 冲到爷爷奶奶中间大声喊道: “住手，这么大的人还要打架，你们是 怎样教育我的?” 爷爷听了，便坐在沙发上生闷气，奶奶转身坐在 后面的椅子上直哭泣。
我一本正经地“教训”起爷爷来:"爷爷，你看你，你怎么不 理解奶奶的好心呢?再说了，吸烟对你有什么好处? ” 爷爷听后， 惭愧地低下了头，便对我说道:“我孙子教训的是，是爷爷不对， 爷爷向你保证，以后不再抽烟，不然咱们拉钩怎么样?"好，拉钩 上吊，一百年不许变。”哈哈哈哈......奶奶破涕为笑。
生活是个万花筒，每天都有许多的事发生着，令我们每个人都 经历过让自己印象深刻的难忘的事，也许其中有一些给了你很深 的印象和启迪。今天，试着把你心中的这件事写下来告诉大家。
教学目标： 1.通过审题、选材、立意、构思、例文借鉴、评价，进行习作练习。 2.能按一定顺序写事，把事情发展过程中的重要内容写清楚。 教学重点：能结合例文进行读写联动，能把事件写具体。 教学难点：通过“六何法”进行习作构思。
写一件事，时间、地点、人物交代明白，事情的起因、经过、 结果写清楚。选一件你印象深的事，按一定的顺序把这件事写清楚。 可以写参加学校、班级的活动，以及和老师、同学之间发生的事；可 以写发生在家里的事，包括整理物品、打扫卫生等能做的一些力所能 及的家务事......
开头：简单交代时间、地点、人物，以及事情的起因。
中心命题：捉蚊趣事、一件烦心事 （2）人物加事件：她收到了礼物、爷爷戒烟了 （3）核心词命题：照片里的温暖、家庭风波、教室里的掌声 （4）事物命题：麻雀、小木船 （5）创意命题：信不信由你、猜猜我有多想你
构思：用“六何法”回顾课文《爬天都峰》，完成 “六何法习作构思图”。
同学们的故事就像沙滩上的贝壳，多姿多彩。怎样讲清楚这一个个故 事呢? 同学们有哪些成功的经验和做法吗?
奶奶马上改变了策略，一把鼻涕，一把泪地诉说着: 平时跟 她一起跳广场舞的老张的儿子才40岁就得了肺癌，还有小王等等 一连串足以让人掉泪的故事。爷爷好像有点招架不住，站起来就要 走。“想走了之，门都没有。”奶奶看爷爷要走，便一个箭步跑到 门口!"如果你今天不投降，就别想走。”“闪开，你不要逼人太甚。
同学们真聪明，大家说得非常到位，现 在你的心里是不是有了初步打算，觉得自 己一定能写出有趣的习作了?
爷爷戒烟了 “你到底戒还是不戒......”瞧!又来了。爷爷屡教不改，不戒 烟奶奶又训他了。随之这场家庭风波也开始了。奶奶先是夺 过爷爷手中的烟，紧接着对爷爷发动“攻击”爷爷像一句也 没听见似的坐在沙发上一声不吭，奶奶的一枚枚“炸弹”在 爷爷身上一点儿作用也不起。
这件事发生的时间、地点和人物要写清楚 这件事是怎么发生的，经过怎样，最后结果是什么，也要写清楚. 事情“六要素
既然你已经想好了要写哪些内容，小脑袋 转起来，想一想，怎样才能让读者走进你的 故事，有身临其境的感觉呢?
回忆一下，本单元，我们学习的课文是运用什么手法把事情的经过写得具 体、令人难忘的? 《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序写的，重点写了作 者爬山的过程《麻雀》写了看到的、听到的、想到的，通过细节描写活灵活 现地展现了麻雀和猎狗相遇的情形。 《杏儿熟了》按照事情发展的顺序来写，奶奶“打杏”"分杏”的动作、语 言写的很具体。按顺序，把事情写清楚 (先......接着......然后......最后......) "看、听、想”，突出事情的重点(麻雀、猎狗的外貌、动作、神态)
生活万花筒
本次习作的内容是写一件印象深刻的事，要围绕自己亲身经历的、 或看到的事去写习作。重点是要按一定的顺序把事情的经过写清楚， 学会审题、选材、明确习作要求，掌握叙述事情的方法，把事情的起 因、经过、结果写清楚，叙事要做到内容具体，感情真挚。
你们见过万花筒吗？生活为什么像万花筒了呢？
中间：具体讲述事情的经过，细致地描写人物的动作、神 态、语言以及心理。
结尾：简单交代事情的结果以及你的感受。
写完之后，要认真进行修改很多同学喜欢边默读边修改，这种方法并不是最好的， 因为默读时速度往往较快，又加上习作是自己写的，对里面的内容比较熟悉，容易把 错的地方看成对的。而朗读却不一样，朗读的速度相对较慢，要读出字音就必须看清 字形，因此能更好地发现一些错误，如语病、漏字、添字、错别字等，从而全面地加 工、润色。最后我们还应该把改后的习作和原文作对照面的范文你学会了什么方法? 让我们一起来梳理一下 开头:开门见山，个绍故事的人物、起因。 中间:按照事情发展的顺序，写出故事的经过，抓住动作、神 态、语言等细节描写，使内容更加具体。 最后:交代故事的结果，表达自己的真实情感
总结提升：
梳理“跟着课文学作文”可以从审题、立意、选材、 拟题、评价等方面进行构思和写作。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
2023
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
两人互不相让，几乎要动起手来。我想:“这下该我出场了吧!我 冲到爷爷奶奶中间大声喊道: “住手，这么大的人还要打架，你们是 怎样教育我的?” 爷爷听了，便坐在沙发上生闷气，奶奶转身坐在 后面的椅子上直哭泣。
我一本正经地“教训”起爷爷来:"爷爷，你看你，你怎么不 理解奶奶的好心呢?再说了，吸烟对你有什么好处? ” 爷爷听后， 惭愧地低下了头，便对我说道:“我孙子教训的是，是爷爷不对， 爷爷向你保证，以后不再抽烟，不然咱们拉钩怎么样?"好，拉钩 上吊，一百年不许变。”哈哈哈哈......奶奶破涕为笑。
生活是个万花筒，每天都有许多的事发生着，令我们每个人都 经历过让自己印象深刻的难忘的事，也许其中有一些给了你很深 的印象和启迪。今天，试着把你心中的这件事写下来告诉大家。
教学目标： 1.通过审题、选材、立意、构思、例文借鉴、评价，进行习作练习。 2.能按一定顺序写事，把事情发展过程中的重要内容写清楚。 教学重点：能结合例文进行读写联动，能把事件写具体。 教学难点：通过“六何法”进行习作构思。
写一件事，时间、地点、人物交代明白，事情的起因、经过、 结果写清楚。选一件你印象深的事，按一定的顺序把这件事写清楚。 可以写参加学校、班级的活动，以及和老师、同学之间发生的事；可 以写发生在家里的事，包括整理物品、打扫卫生等能做的一些力所能 及的家务事......
开头：简单交代时间、地点、人物，以及事情的起因。
中心命题：捉蚊趣事、一件烦心事 （2）人物加事件：她收到了礼物、爷爷戒烟了 （3）核心词命题：照片里的温暖、家庭风波、教室里的掌声 （4）事物命题：麻雀、小木船 （5）创意命题：信不信由你、猜猜我有多想你
构思：用“六何法”回顾课文《爬天都峰》，完成 “六何法习作构思图”。
同学们的故事就像沙滩上的贝壳，多姿多彩。怎样讲清楚这一个个故 事呢? 同学们有哪些成功的经验和做法吗?
奶奶马上改变了策略，一把鼻涕，一把泪地诉说着: 平时跟 她一起跳广场舞的老张的儿子才40岁就得了肺癌，还有小王等等 一连串足以让人掉泪的故事。爷爷好像有点招架不住，站起来就要 走。“想走了之，门都没有。”奶奶看爷爷要走，便一个箭步跑到 门口!"如果你今天不投降，就别想走。”“闪开，你不要逼人太甚。
同学们真聪明，大家说得非常到位，现 在你的心里是不是有了初步打算，觉得自 己一定能写出有趣的习作了?
爷爷戒烟了 “你到底戒还是不戒......”瞧!又来了。爷爷屡教不改，不戒 烟奶奶又训他了。随之这场家庭风波也开始了。奶奶先是夺 过爷爷手中的烟，紧接着对爷爷发动“攻击”爷爷像一句也 没听见似的坐在沙发上一声不吭，奶奶的一枚枚“炸弹”在 爷爷身上一点儿作用也不起。
这件事发生的时间、地点和人物要写清楚 这件事是怎么发生的，经过怎样，最后结果是什么，也要写清楚. 事情“六要素
既然你已经想好了要写哪些内容，小脑袋 转起来，想一想，怎样才能让读者走进你的 故事，有身临其境的感觉呢?
回忆一下，本单元，我们学习的课文是运用什么手法把事情的经过写得具 体、令人难忘的? 《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序写的，重点写了作 者爬山的过程《麻雀》写了看到的、听到的、想到的，通过细节描写活灵活 现地展现了麻雀和猎狗相遇的情形。 《杏儿熟了》按照事情发展的顺序来写，奶奶“打杏”"分杏”的动作、语 言写的很具体。按顺序，把事情写清楚 (先......接着......然后......最后......) "看、听、想”，突出事情的重点(麻雀、猎狗的外貌、动作、神态)