小学音乐教师学习心得3篇

小学音乐教师学习心得3篇

音乐教学空间是师生主观意识行为与现场环境相互作用和影响的关系整体.下面

是为大家准备的小学音乐教师学习心得,希望大家喜欢!

小学音乐教师学习心得范文1

首先感谢学校领导给我这次机会,让我观摩了第二届〝赣教杯〞音乐教学能手比赛.对于我来说,这是一次宝贵的学习机会.在十一月一号到四号这短短的四天

时间里,我听了十八节课,观看了这十八位老师的精彩才艺表演.我能深切的感受

到每位老师的用心和精心,使我在听课活动中如沐春风,如饮甘露,充分领略了课

堂教学无穷的艺术魅力.下面就来谈谈我来听课的心得吧.....

我所听的几堂课,因为都是临时抽课,有着这样的共同点:老师在导课.新歌教学.打击乐伴奏.创编等环节都非常用心.注意弹唱的多了,关注音乐本体,对宣讲

相关文化少了,拓展少了.都是最朴实的常态课.但是也暴露了一些缺点,如对歌曲本身的分析不够,目的不明确的的重复演唱较多,强调课堂常规的比较少.比如强

调演唱的声音不要太大.姿势端正等.还有老师听到音乐时自己要被音乐打动,而

不是站在那里不动.

有一节南昌陈璐嵘老师的课让我印象比较深刻.这是一堂二声部歌曲《红蜻蜓》的歌曲教学课.因为这次活动是同课异构,前面已经有三个老师上过这节课,都没

把二声部唱出来.听课的老师们都说二声部教学非常难.陈老师的这节课从演唱形式入手,让同学们听合唱.独唱形式的《红蜻蜓》整体感受了几遍歌曲的旋律.然后带读歌词,老师用碰铃伴奏.在让同学们听低声部的音乐,把低声部的旋律线画在

黑板上,在仔细的教唱低声部旋律和歌词.陈老师精心准备的〝图谱〞发挥的作用还真不小,学生主动就掌握了节奏,最主要的是很快并准确的记住了这首乐曲的低声部旋律.这一环节老师用了大半节课,让低声部的旋律深深的印在同学的脑海中.再听高声部的旋律,由于这首歌曲的高声部是同学们耳熟能详的.所以老师让她们直接跟伴奏演唱,没有花太多的时间教学.然后提示学生两个声部就像两只飞在不同高度上的蜻蜓,你能让它们一起飞吗?这时伴奏响起来,老师指挥同学们优美的

歌声响起来.两个声部虽然不是特别清晰,但是效果还不错.

还有很多老师的课都不错,充分展示了授课教师深厚的教学基本功和高超的课

堂驾驭能力.他们循序渐进的教学原则,由浅入深,层层推进.注意培养学生的音乐能力,开展丰富多彩的教学活动,调动学生的学习积极性.所有这些都非常值得我

好好学习.也许还会存在一不部分问问题,在以后的教学中,我们应相互的交换彼

此宝贵的经验,使我们的音乐课堂快乐起来.充实起来吧 !

十一月四日早上十八位老师进行了才艺表演,有舞蹈.声乐.器乐看着老师们的精彩演出,可以知道她们都有很深的音乐表演功底.而评委们打分所看重的是对作品表现力,而不是难易程度.这让我又学到不少东西.

作为直属小学的一员,我会多多吸取他人的宝贵经验,相互的请教,相互指导,

努力做好自己的本职工作,为我校的音乐教育发展,献上一份力量!

小学音乐教师学习心得范文2

小学音乐教学应着重考虑到小学生正处在形象思维为主的阶段,他们活泼好动,易于接受生动活泼,感染力强, 富有情趣的事物.而儿童歌曲优美的旋律,鲜明的

节奏,最能表现他们欢乐的心情.因此在音乐教学中,要努力融音乐基本技能训练

于唱.玩.敲.动之中,让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习.这样,既提高学生的学习积极性,又提高了教学效果.

一.学会听音乐

音乐学习的各个万面都涉及到听觉的作用,审美主体对于音乐的各种听觉感受能力(节奏感.音高感.旋律感.和声感.结构感.形象感等等)是审美能力的基础,音乐论坛.学谱的基础也应该首先放在听觉能力的培养上.听得多了,就自然会有一

些音高的感觉,有了先入为主的音高再唱简谱,学生更容易掌握简谱的概念.

二.利用创编旋律来提高识谱能力

创造性能力培养应该贯穿于音乐学习的各个环节.整个过程.识谱教学中的各

项内容和能力培养,都应该以即兴活动的形式给学生机会,创造性地探索节奏.音响.旋律等音乐基本要素的各种变化和重新组合.在即兴活动中培养学生的敏锐听觉.迅速反应.富有表现力的节奏感,对音乐结构.形式的感知.对音乐的形象.表现的理解.高度的集中注意和默契的相互配合

三.表演激发学生学习兴趣

小学生天性好动.利用他们这一特点,把表演融入教学,增加课堂情趣,无形中

提高他们的音乐素质,达到育人目的.在优美的旋律中有滋有味,有声有色地唱跳,既使学生情绪欢欣饱满,又培养了他们即兴创造能力.

四.电教渗透直观表达,引起学生兴趣:

根据小学生好奇性强.对生动.形象的材料感受性强,在感知时无意注意占优势的心理特点,利用电教声.光.图.色俱佳的优点新授,有时可取得意料之外的效果.

音乐新课标改革提出了更好的教学理念,实施新课标,这要求我们更善于总结,经常回顾,以更好地实施教学任务.我们将会在新课标的指引下,结合实际情况去更好地开展我们的音乐教学,为学生德.智.体.美全面发展贡献自己的力量.

小学音乐教师学习心得范文3

音乐教学是是启迪智慧.陶冶情操,使用学生身心健康,提高综合素质的重要课程.通过对新课标的学习和研究,结合我的教学经验,谈一下我的教学心得.

第一,贯彻因材施教,分类施教.素质教育要求教学以教师为主导,学生为主体,引导学生自主学习,以注重培养学生的发展能力,创造能力.首先要了解学生.各个学生的先天素质.主观能力和基础等都不同,同一个年级的班与班之间,同一个班级的各学生之间在学习音乐上存在明显的差异.在教学中既要面向全体学生,又要考滤到各级各类学生的实际水平和接受能力,既要满足艺术基础较好的学生的学习要求,又要兼顾基础较差的学生能逐步跟上,缩小差距,甚至艺术能力有某些缺陷的学生,更要给予帮助和指导,使全体学生都能积极地.自信地参加各种艺术活动.其次要根据学生的实际情况制定学习策略,分层教学.如可以让音乐素质较强的学生上课的时候给大家为大家做示范,这样既提高了好学生的情趣,对其他的学生也是个触动.对中等的学生,要保证他们踏实准确的完成本课的知识.对音乐感知较差的学生,要帮他们降低难度,有选择的进行学习,能够将课本中最简单的音乐知识学会就可以了,不给他们施加太大的压力,循序渐进,逐步提高,以免他们对老师,对音乐课失去情趣.

第二,要调动学生情感.小学生模仿能力强,喜欢游戏,作为一名音乐老师,我们应该大胆地放开学生的手脚,引导他们把音乐转化成自己情感化的想像世界,用简洁的肢体语言去体会音乐的蕴涵.因为肢体语言是情感的表现.在音乐欣赏教学中则可以用肢体语言带动学生的情绪变化让其更深刻地体会音乐中所表达的情感与