部编版八年级语文上册《答谢中书书》课文课件教学

意境美
小组合作 拟题展示
高峰为仰，流水为俯。
两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备为平。
俯仰 结合
高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为 静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静， 猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为 动（声响）。
晨昏 变化
清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼 鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉， 山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树， 游鱼跃水。
小组竞赛 挑战对决
评委点评
突出亮点：贯彻落实“复习课是学生依据老师设计的路径和方法进行的多次建构”的教学理念，通过“出示 复习清单，学生梳理知识；小组互问互答，学生夯实知识；复习成果展示，老师精致讲解；当堂练习做题，学 生运用知识”四环节实现文言文复习的条理化、全面化和精准化。具体表现如下：
⑴复习板块清晰
通，明号
华阳，隐居
抢答
南（ 朝齐朝梁代）人，著
2.文体知识
“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情，实用 性和审美性完美结合。
“答谢中书书”，写给谢中书﹙谢征﹚的一封书信。
第四页，共二十四页。
3.文化常识
“函” ：“每有疑事，辄以函 文晔。”
“信”：“半封京信半题 诗”
语哉！——吴均《与顾章书》 注释：①薜( bì)萝：薜荔与女萝，皆为
香草。后人常以薜萝为隐者服饰。②森：众 多的样子。③ 限：阻，这里指遮断。④幽 岫：幽深的山穴。⑤蓄：包含。⑥英英：同 “嘤嘤”，象声词，形容虫鸟动物的鸣叫， 也形容声音和谐动听。⑦办：具备。
第二十二页，共二十四页。
三读文本 拟题献题
第十六页，共二十四页。
写作手法
小组合作 拟题展示
总领
总
首尾
写景
呼应
分
结构美
层次
总
分明
抒怀
美
四季晨 昏
愉悦
得意
第十七页，共二十四页。
写作手法
山的峻峭，水的明丽。水的动势给山 增加了活力，山的倒影给水铺上了异 彩，二者相映成趣。
山水 相映
色彩 配合
两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四 时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托， 绚丽动人，美不胜收。
台阶一 夯实基础（文学、文体、文化常识；背诵、准确；实词虚词；重点词语和特殊句式）
台阶二 赏读文本（内容主题、写作手法）
台阶三 迁移运用（课内延伸，课外拓展） ⑵教法、学法明确
复习课，学生已掌握，更需查漏补缺。学生多说，多思，多讲，多整理，多归纳。教师精点拨即可。形式多 样，有抢答、小组合作、竞赛，有：有背诵、有默写、有讲解、有批注、有分享、有矫正，有检查，有总结。
飞鸽传书：
“信鸽盘旋绕帝都，
飞奴能传二圣书”
第五页，共二十四页。
鸿雁传书.苏武牧羊 《汉书.苏武传》
默写背诵
•山
•高 •两 •青 •晓 •夕
•实
•自
，古
。
，清
。
，五
。
，四
。
，猿
;
，沉
。
。
，未
。
背诵竞赛
①形式:
小组内成员接力背诵 各小组选代表班内接力背诵
②要求:
背出节奏，背出情味
默写积累
①小组成员默写，组长检查 ②小组合作拟题，班内展示
默写 背诵
实词虚 词
课下注释 中考虚词
句子 翻译
重点词语
特殊句式
直接默写 理解默写
情境默写 主题默写
文学常 识
作者简介 文体文化
复习清单 自我梳理
内容主 题
关键句 主旨句
写作 手法
课内延伸
迁移运用
第三页，共二十四页。
台阶一 夯实基础
1.文学常识
《答谢中书书》作者 陶弘景，字
有《
》陶。隐（居D集生答，C生补）
部编版八年级语文上册《答谢中书书》课文课件教学
科 目：语文 适用版本：部编版 适用范围：【教师教学】
答谢中书书
第一页，共二十四页。
课标要求
学习路径
学习目标
阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内
容。
注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
注重背诵
内容主题
迁移运用
审美目标
第二页，共二十四页。
独行其道
其真无马耶 其真不知马也
公问其故
学生讲解 师生补充
指示代词，表近指，这 第三人称代词， 它 指示代词，表远指，那里 连词，表选择
第一人称，指自己 表示反问语气，难道 副词，表示推测，大概 代词，其中的
第十二页，共二十四页。
⑤中考虚词
者
复有能与其奇者
花之君子者也 抟扶摇而上者九万里 南冥者
或异二者之为 客之美我者
第二十四页，共二十四页。
自非亭午夜分
未复有能与其奇者
与
念无与为乐者
抢答
将要 欲望 从 于，在 如果
参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思
和，一起
第八页，共二十四页。
② 古今异义
时
四时俱备
歇
晓雾将歇
颓
夕日欲颓
③ 词类活用
辉 五色交辉
奇
未复有能与其
奇者
古义：季节； 今义：时间 古义：消散； 今义：休息
古义：坠落； 今义：颓废
名词用作动词，辉映
第二十三页，共二十四页。
⑶小组运用恰当
整节课多次小组合作，而非流于形式。由浅入深，个人独立思考，整理归纳；运用 小组合作，采用兵教兵，提高课堂效率。
⑷设计富有创意
如学生拟题分享，可调动积极性，可激发学习兴趣，更提升学生能力；恰当运用思维导图（鱼骨 图），使得知识呈现形象直观，有条理。
提升建议：台阶三“迁移运用”重在学生用课内的文言知识解读课外文言文，故所选课外文言 文的实词、虚词尽可能与课内有对接点。另不必出示译文，译文是学生自主理解、自行完成的，不用 学生去诵读译文的。
公将鼓之
马之千里者
学生讲解 师生补充
结构助词，的
结构助词，的
宾语前置的标志，不译
用于主谓之间，取独句子独立性；不译 代词，它（们） 指示代词，这件事
动词，到……去，往
音节助词，起调解音节的作用，无实义 定语后置的标志，不译
第十一页，共二十四页。
⑤ 中考虚词
其
复有能与（yù）其奇者 但知其一
飞漱其间 其正色耶
者怎样的思想感情？
3.语句：实是欲界……未复有能与其奇者。 表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和能够和古今山水知 音共赏美景的得意之感。
小组合作 拟题展示 生讲解 师补充
1.抓住“美”字，描写了山峰,河流,石壁,青林,翠竹,猿
鸟,鱼儿等景物，这些景物非常秀美，山高水净，绚烂 多彩，充满无穷生机。
2.结尾含有三层言外之意：①康乐是“能与其奇者”,对谢灵 运的钦慕；②自谢灵运之后，不再有人能“与其 奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；③ “我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自 己的审美情趣自许，期与谢灵运比肩之意溢于言 表。
二读文本 猜词猜句
小组合作 疏通文意
第二十一页，共二十四页。
台阶三 迁移运用
仆去月谢病，还觅薜萝①。梅溪之西， 有石门山者，森②壁争霞，孤峰限③日， 幽岫④含云，深溪蓄⑤翠；蝉吟鹤唳，水 响猿啼，英英⑥相杂，绵绵成韵。既素重 幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。 山谷所资，于斯已办⑦。仁智所乐，岂徒
孤峰限③日，幽岫④含云，深溪蓄 太阳；幽深的洞穴包含着云雾，深谷小溪
⑤翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英 积聚着翠绿的潭水；蝉鸣鹤叫，水声清越,
⑥相杂，绵绵成韵。既素重幽居， 猿猴啼叫，和谐动听的声音相互混杂，
遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。 声调悠长有音韵之美。我既然向来推崇
山谷所资，于斯已办⑦。仁智所乐， 隐居，就在那山上筑了房子。幸好菊花、
补
第十四页，共二十四页。
台阶二 赏读文本
景物
猿鸟
沉鳞
青林
翠竹
山水
石壁
景美
结构 表达
视角
情景
感情
自豪
热爱
得意 愉悦
情美
修辞 炼字
妙句 内容
第十五页，共二十四页。
台阶二 赏读文本
内容主题
1.《答谢中书书》全文抓住哪一个字去写?共描写了哪些
景物?这些景物有神什么特征? 2.文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其 奇者。”有什么言外之意？ 3.最能体现作者思想感情的语句是什么？表达了作
句式
以四字为主，言简意赅，多用对称， 长句收束，无一句之虚，无一字之 冗。
第十九页，共二十四页。
课堂小结
描景方法总结 描写景物 ； 抓住灵魂
调动感官 ； 动静结合 视角多变 ； 抒发真情
第二十页，共二十四页。
台阶三 迁移运用
我上个月因病辞官，回到家乡寻找隐
仆去月谢病，还觅薜萝①。梅 居的地方。梅溪的西面，有座石门山。很 溪之西，有石门山者，森②壁争霞， 多峭壁与云霞争高下，独立的山峰遮住了
直接默写 理解默写 情境默写 主题默写
第六页，共二十四页。
实词虚词
课堂.分享（争做小老师） ① 一词多义
② 古今异义
③ 词类活用 ④ 重点实词
⑤ 重点虚词
欲自与 时歇颓
辉奇 四时 歇 颓 沉鳞 与
共交俱入将乱欲竞 之其者
抢答
第七页，共二十四页。
① 一词多义
夕日欲颓
欲 实是欲界之仙都 自康乐以来
自 自三峡七百里中
学生讲解 师生补充
代词，组成名字形结构，……的人
助词，和“也”一起作为判断句的标志
用在描写的词后，……的样子
语气词，放在主语后，引出判断 用在数词后面，“种” “样”
代词，放在主语后，引出原因
第十三页，共二十四页。
句子翻译
学生讲解 师生补充
（1）山川之美，古来共谈。
（2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。
（省略句 “古来”后省略“文人雅士” ）
动静 相称
第十八页，共二十四页。
写作手法

“乱”纷乱。写出了“鸣” 的状态,写出了晨景的热烈欢跃
的气氛。
“竞”，争相。写出“跃”的 状态,争相跳,静中有动,写出热 闹的气氛。
炼字
实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。
妙句
语言美
小组合作 拟题展示
修辞
“共”与“未复”，前后呼应， 形成对比。既彰显古人的雅量深 致，也感叹今人的粗陋无闻，隐 含自矜得意之意。
（省略句 “沉鳞”后省略“在水中” ）
（3）自康乐以来，未复有能与其奇者。 （省略句 “未复有”后省略主语“人” ）
句子翻译 字字落实，不丢字不多字
直译为主，意译为辅
方法：留、替、调、补、删
补—补充省略部分，使意思完整， 顺畅。
①数词后面增加量词
②省略句中应补充的主语、谓语、宾语
和
介词等
③补充省略的内容，如关联词语等
岂徒语哉！——吴均《与顾章书》
竹米多。山谷中隐居生活的必需品，这
注释：①薜( bì)萝：薜荔与女萝，皆 里都已具备。这种地方被仁人智士所喜
为香草。后人常以薜萝为隐者服饰。②森： 爱，岂是虚言啊。
众多的样子。③ 限：阻，这里指遮断。
④幽岫：幽深的山穴。⑤蓄：包含。⑥英
英：同“嘤嘤”，象声词，形容虫鸟动物 的 备鸣。叫一 自，读主文也完本成形容读了声准解音字大和音意谐动听。⑦办：具
形容用作名词，奇丽的景色
第九页，共二十四页。
抢答
④ 重点实词 课下注释
四时
歇
颓 沉鳞 与
四季 消散 坠落
指水中潜游的鱼
参与，这里有
“欣赏”“领悟”的意思
建议积累
共
共同
交
交相
俱
都
入 将
耸入
乱
将要
欲
纷乱
竞
将要
争相
抢答
第十页，共二十四页。
⑤ 中考虚词
之
山川之美 实是欲界之仙都 何陋之有？ 予独爱莲之出淤泥而不染 求之地中 闻之，欣然规往 往送之门