新苏教版六年级数学上册《 百分数 6、求百分率的实际问题》优课导学案_12
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（4）我们求了三天的出勤率，比较一下有什么相同的地方？
你刚才的估计对了吗？用百分率表示出勤情况有什么好处？
看来同学们对出勤率理解和掌握的非常好，生活中除了出勤率，还有许多百分率，比如；
二、拓展理解百分率实际问题
1、出示书上练一练的图片，你知道是什么意思吗？
2、你还知道生活中有哪些百分率？
3、说了这么多百分率你会求吗？出示:（1）学校今年春季植树50棵，成活了43棵。求这批树苗的成活率。
收视率=收看人数÷调查总人数
交往互动式教学设计
课题
求百分率的实际问题
教时
第6课时
日期
月日
一、教学目标:
1、学生结合具体的实际问题，探索求百分率的实际问题的解题思路，理解百分率的含义，会求实际生活中常见的百分率。
2、在解决实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，从而受到事物间存有着普遍联系的辩证唯物主义观点的启蒙教育。
反馈交流:（1）都是部分量和总量实行比较；（2）单位“1”都是总量；（3）出勤率都是用出勤人数除以总人数。
交流:更便于分析比较数据。
交流入学率和森林覆盖率的意义。
交流，有选择的板书。
校对，成活率怎么求，收视率怎么求。
交流角度:1、总结今天的知识。2、发现新学的知识的意义和价值。3、前后知识对比分析，找相同和不同。
校对列式，比较解题过程的相同和不同。
核
心
过
程
三、总结巩固
回顾一下今天学习过程，想想收获和体会
独立思考
三、拓展延伸总结提升
不同的量比较超过100%的类型
指名全班交流，说说自己的想法，相互补充与纠正。
板书
求百分率
出勤率=出勤人数÷总人数 出勤率表示出勤人数占总人数的百分之几
合格率=合格数量÷生产总数量
成活率=成活数量÷种植总数量
一、初步理解百分率的实际问题
1、出示例题:学校田径队有40人，下表是田径队某周每天早晨参加训练的人数统计。（出示统计图）周一的出勤率是多少？
（1）仔细看题目，你知道了哪些信息？
这里的出勤率是什么意思？
（2）你会列式计算吗？
有错的改正，没错的回顾刚刚的解题过程。
（3）我们刚刚求了周一的出勤率，你先估计一下哪天的出勤率最高，再选择两天算一算出勤率
3、了解百分率在具体生活问题中的使用，激发学生学习的积极性，进一步树立学好数学的信心。
重点
难点
理解百分率的含义，掌握相关百分率的计算方法。
教学过程
活动板块
活动内容与表现方式
学生活动方式
交流方式
常规积累
1、把下面的数改写成百分数
0.6= = 1=3.5=
2、百草园小学2010级1班共有40人，其中男生有25人，男生占全班人数的百分之几？
学生独立完成。
学生独立思考。
学生在练习纸反面独立计算。
学生估计和独立计算。
学生独立思考。
学生思考分析。
学生尝试理解
同伴互说
学生独立完成。
小组讨论。
学生只列式不计算。
校对结果，有选择的说说想法。
引导分析:
（1）什么是出勤率？（出勤人数占总人数的百分之几）多叫几个人说说。
师:你实在太厉害了，一下子就说清楚了出勤率的意思，（板书）而且还知道要用百分数表示，百分数又叫百分率，求什么率都要用百分数表示。今天我们就一起来学习求百分率的实际问题。（板书）
表现资源:(1)39÷40= =97.5%(2)39÷40=0.975=97.5%,你能看得懂吗？有什么相同和不同?相同:都是用出勤人数除以总人数（板书），不同:一个用分数化百分数一个用小数化成百分数？你赞成哪一种，一般都是化成小数变百分数比较方便。
表现资源:38÷40=0.95=95%，同意吗？
40÷40=1=100%,100%表示什么意思？（师该来的都来了），这两个40的意思一样吗？
（2）今年8月12日某市抽样调查了800名学生，其中有360人观看了市电视台的《快乐儿童》节目。求《快乐儿童》节目的学生收视率。
三小结
今天，我们学习了求百分率的实际问题，我们一起回顾一下，你有什么发现或收获?
自己先想想再小组交流。
过渡:同学们真是学习的高手，不但能从今天的内容中总结出规律，还能与前面所学知识实行比对，发现共同之处，能够多角度思考问题，同学们这样不断总结反思中学习数学，我相信你们会越来越棒的。今天的内容挺有意思的吧，再来练练吧。
四、对比练习
1、质量检验部门对某地区部分食品抽样检测，抽查50箱，合格43箱。求这种食品的合格率。
2、质量检验部门对某地区部分食品抽样检测，抽查50箱，抽查结果7箱不合格。求这种食品的合格率。
3、质量检验部门对某地区部分食品抽样检测，抽查结果7箱不合格，合格43箱。求这种食品的合格率。
五、辨析练习
六、提高练习
你刚才的估计对了吗？用百分率表示出勤情况有什么好处？
看来同学们对出勤率理解和掌握的非常好，生活中除了出勤率，还有许多百分率，比如；
二、拓展理解百分率实际问题
1、出示书上练一练的图片，你知道是什么意思吗？
2、你还知道生活中有哪些百分率？
3、说了这么多百分率你会求吗？出示:（1）学校今年春季植树50棵，成活了43棵。求这批树苗的成活率。
收视率=收看人数÷调查总人数
交往互动式教学设计
课题
求百分率的实际问题
教时
第6课时
日期
月日
一、教学目标:
1、学生结合具体的实际问题，探索求百分率的实际问题的解题思路，理解百分率的含义，会求实际生活中常见的百分率。
2、在解决实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，从而受到事物间存有着普遍联系的辩证唯物主义观点的启蒙教育。
反馈交流:（1）都是部分量和总量实行比较；（2）单位“1”都是总量；（3）出勤率都是用出勤人数除以总人数。
交流:更便于分析比较数据。
交流入学率和森林覆盖率的意义。
交流，有选择的板书。
校对，成活率怎么求，收视率怎么求。
交流角度:1、总结今天的知识。2、发现新学的知识的意义和价值。3、前后知识对比分析，找相同和不同。
校对列式，比较解题过程的相同和不同。
核
心
过
程
三、总结巩固
回顾一下今天学习过程，想想收获和体会
独立思考
三、拓展延伸总结提升
不同的量比较超过100%的类型
指名全班交流，说说自己的想法，相互补充与纠正。
板书
求百分率
出勤率=出勤人数÷总人数 出勤率表示出勤人数占总人数的百分之几
合格率=合格数量÷生产总数量
成活率=成活数量÷种植总数量
一、初步理解百分率的实际问题
1、出示例题:学校田径队有40人，下表是田径队某周每天早晨参加训练的人数统计。（出示统计图）周一的出勤率是多少？
（1）仔细看题目，你知道了哪些信息？
这里的出勤率是什么意思？
（2）你会列式计算吗？
有错的改正，没错的回顾刚刚的解题过程。
（3）我们刚刚求了周一的出勤率，你先估计一下哪天的出勤率最高，再选择两天算一算出勤率
3、了解百分率在具体生活问题中的使用，激发学生学习的积极性，进一步树立学好数学的信心。
重点
难点
理解百分率的含义，掌握相关百分率的计算方法。
教学过程
活动板块
活动内容与表现方式
学生活动方式
交流方式
常规积累
1、把下面的数改写成百分数
0.6= = 1=3.5=
2、百草园小学2010级1班共有40人，其中男生有25人，男生占全班人数的百分之几？
学生独立完成。
学生独立思考。
学生在练习纸反面独立计算。
学生估计和独立计算。
学生独立思考。
学生思考分析。
学生尝试理解
同伴互说
学生独立完成。
小组讨论。
学生只列式不计算。
校对结果，有选择的说说想法。
引导分析:
（1）什么是出勤率？（出勤人数占总人数的百分之几）多叫几个人说说。
师:你实在太厉害了，一下子就说清楚了出勤率的意思，（板书）而且还知道要用百分数表示，百分数又叫百分率，求什么率都要用百分数表示。今天我们就一起来学习求百分率的实际问题。（板书）
表现资源:(1)39÷40= =97.5%(2)39÷40=0.975=97.5%,你能看得懂吗？有什么相同和不同?相同:都是用出勤人数除以总人数（板书），不同:一个用分数化百分数一个用小数化成百分数？你赞成哪一种，一般都是化成小数变百分数比较方便。
表现资源:38÷40=0.95=95%，同意吗？
40÷40=1=100%,100%表示什么意思？（师该来的都来了），这两个40的意思一样吗？
（2）今年8月12日某市抽样调查了800名学生，其中有360人观看了市电视台的《快乐儿童》节目。求《快乐儿童》节目的学生收视率。
三小结
今天，我们学习了求百分率的实际问题，我们一起回顾一下，你有什么发现或收获?
自己先想想再小组交流。
过渡:同学们真是学习的高手，不但能从今天的内容中总结出规律，还能与前面所学知识实行比对，发现共同之处，能够多角度思考问题，同学们这样不断总结反思中学习数学，我相信你们会越来越棒的。今天的内容挺有意思的吧，再来练练吧。
四、对比练习
1、质量检验部门对某地区部分食品抽样检测，抽查50箱，合格43箱。求这种食品的合格率。
2、质量检验部门对某地区部分食品抽样检测，抽查50箱，抽查结果7箱不合格。求这种食品的合格率。
3、质量检验部门对某地区部分食品抽样检测，抽查结果7箱不合格，合格43箱。求这种食品的合格率。
五、辨析练习
六、提高练习